没有互动的质量再多的次数也没有价值_第1页
没有互动的质量再多的次数也没有价值_第2页
没有互动的质量再多的次数也没有价值_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

没有互动的质量，再多的次数也没有价值教学中，师生和生生互动是重要形式，也是提升教学质量的重要手段。各类课堂教学比赛中，互动也是评价的重要指标。当前，互动存在的主要问题是老师控制互动的范围、过程和结果，影响学生思维伸展和自由，互动流于形式，互动质量不高等。互动分三个维度，一是互动次数，二是互动方式，三是互动质量。没有互动质量，再多的次数也没有价值。有的老师问题过于简单，问题比较零碎，虽然整堂课都是老师唱学生和，但是没有实际上的价值。凡是引不起学生思考和研究的互动都没有意义。评价互动不能只看次数，还需要看互动的方式和质量。一、互动方式1.方式问答式是较为常用的方式，一方提问一方回答。问答式需要注意的是问题要有一定的深度，不要“二选一”式。纸笔式是一方提出问题，一方用纸笔来回答，多是针对性训练采用的形式。辩论式是提出有争议的问题，由意见不同的双方进行辩论。互动方式还有很多，但是，课堂经常使用的就是这几种。还有一种是反转式互动，也就是老师和学生的角色互换，有的地方称为“小先生教学法”，在课堂中使用的也是较多。2.互动方式选择的原则性.一是整体性原则，一次互动能够带动多数人或者全体学生的思考。例如老师提问问题，先叫学生再问问题，互动带动的人数就不如先问问题再叫学生。二是要注意节约时间，课堂时间有限，互动需要精心策划和安排，做到目标明确，时间紧凑。三是避免互动单一性，始终如一使用一种方式，互动的效果不会太好。老师要注意互动方式的多样性。二、互动质量师生互动和生生互动主要看质量。质量高低的标准主要看三个。一是互动能否引起学生思考。互动方式和内容要接近学生最近发展区，需要学生开动脑筋才行。过于容易或者过于困难的内容都不适合用来互动。二是互动要产生质疑和不同意见。结论过于统一的互动质量不会太高。互动就是让学生产生不同的想法，老师进而进行点拨和讲解。三是互动的主体在于学生，老师不能提前设定好路线，不断提醒学生沿着自己预设往前走。有些老师害怕课堂失控，不敢把学生放开，不希望学生出现超出自己备课之外的想法，这样就会导致互动失去最大价值。互动就是让学生去思考去质疑，需要给学生思维的自由。学生之间的互动多是交流和讨论，对于学生的学习提升起着很大作用。老师应该在课堂或者课后鼓励学生多进行互动。对于教学中的互动，互动次数、方式、质量，第一是质量，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论