新苏教版科学五年级上册第10课《摩擦力》教学设计

第10课摩擦力【教学目标】科学观念1.知道摩擦力的定义，了解摩擦力的方向与物体相对运动方向的关系。2.了解影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力有“功”也有“过”。科学思维1.能通过体验和实验，归纳摩擦力的特点，建立摩擦力的概念。2.能设计对比实验，探究影响摩擦力大小的因素，分析实验结论。探究实践1.能完成摩擦力的体验实验和测量实验，规范操作、记录数据。2.能设计实验验证影响摩擦力大小的假设，区分增大和减小摩擦力的方法。态度责任1.遵守实验安全规范，养成严谨实验、如实记录的科学态度。2.辩证看待摩擦力的作用，体会科学知识在生活中的应用价值。【教学重难点】重点：理解摩擦力的定义和特点，掌握测量摩擦力的方法，探究影响摩擦力大小的因素。难点：设计对比实验探究影响摩擦力大小的因素，辩证理解摩擦力的“功”与“过”。【教学准备】教师准备：教学课件（含实验视频：探究影响摩擦力大小的因素）、弹簧测力计、带拉环的木块、长木板、毛巾、钩码、实验记录单、生活中摩擦力应用的图片。学生准备：弹簧测力计、带拉环的木块、长木板、毛巾、钩码、实验记录单、铅笔、橡皮。【教学过程】教学环节教学活动情境导入（5分钟）1.提问：“贴着桌面慢慢地用力推动手掌，感受一下有什么阻碍？这种阻碍是什么？”引导学生动手体验，分享感受。2.出示生活场景图片（走路、推箱子、刹车），提问：“这些场景中，哪里存在摩擦现象？”3.教师过渡：“一个物体在另一个物体表面运动时，会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。今天我们就来探究摩擦力的奥秘。”探究新知（25分钟）活动1：认识摩擦力（5分钟）1.结合手掌推动体验，明确概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力属于摩擦力。2.引导学生画出手掌所受阻力（摩擦力）的方向，发现：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。教学环节教学活动探究新知（25分钟）活动2：测量摩擦力（7分钟）1.讲解测量方法：①将弹簧测力计水平固定在铁架台上，指针调至“0”刻度处；②将带拉环的木块放在长木板上，用细线连接木块拉环和弹簧测力计挂钩；③匀速拉动长木板，弹簧测力计的示数即为木块与长木板之间摩擦力的大小。2.强调注意事项：弹簧测力计要水平放置，拉动长木板时要匀速，读数时视线与指针齐平。3.学生分组实验，测量木块在长木板上的摩擦力，记录数据，教师巡视指导。活动3：探究影响摩擦力大小的因素（8分钟）1.提出假设：①假设一：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；②假设二：摩擦力的大小与接触面所受的压力有关。2.播放实验视频（见课件），并引导学生设计对比实验，明确控制变量：①验证假设一时，保持压力不变，改变接触面粗糙程度（长木板、毛巾）；②验证假设二时，保持接触面粗糙程度不变，改变压力（木块、木块+钩码）。3.34.小组汇报实验结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；压力越大，摩擦力越大。活动4：摩擦力的“功”与“过”（5分钟）1.引导学生阅读教材，讨论：摩擦力的“过”（阻碍运动、磨损机器、耗费力气）和“功”（帮助行走、汽车制动、捡起纸张）。2.提问：“如果地球上所有的摩擦力都消失，会出现什么情景？”引导学生发挥想象，深化对摩擦力重要性的认识。拓展实践（5分钟）1.出示场景图片（冰雪天轮胎打滑、抓不住黄鳝、车轴生锈、拖不动重物），让学生判断哪些需要增大摩擦力、哪些需要减小摩擦力，并用不同颜色标注。2.分组讨论：针对每个场景，能采用什么方法增大或减小摩擦力（如冰雪天给轮胎装防滑链、抓黄鳝时手上涂防滑粉）。3.布置作业：利用橡皮泥研究如何减小液体的阻力，按照教材步骤完成实验，记录实验现象和结论。总结归纳（3分钟）1.引导学生回顾：摩擦力的定义、方向特点，测量方法，影响因素，以及摩擦力的“功”与“过”。2.教师总结：摩擦力是生活中常见的力，它既会给我们的生活带来不便，也不可或缺，我们可以根据需要，合理增大或减小摩擦力。板书设计第10课摩擦力1.定义：阻碍物体相对运动的力（方向与运动方向相反）2.测量：匀速拉动，弹簧测力计示数3.影响因素：接触面粗糙程度、压力大小4.功与过：既阻碍运动，又不可或缺5.应用：增大/减小摩擦力（防滑、润滑等）习题设计【教学反思】本节课紧扣教材内容，以“体验—测量—探究—应用”为主线，让学生从直观感受入手，逐步理解摩擦力的相关知识。对比实验的设计的过程中，学生能较好地掌握控制变量法，多数小组能规范完成实验、得出正确结论，有效培养了科学思维和探究能力。教学中注重联系生活实际，通过场景分析和讨论，让学生辩证看待摩擦力的作用，但部分学生对“控制变量法”的理解不够透彻，实验中存在变量控制不当的情况。此外，对液体阻力的实验指导不够细致，学