2026秋小学湘美版美术六年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋湘美版小学美术六年级上册教学计划一、指导思想严格依据《义务教育艺术课程标准》要求，结合学校“立德启美、以美育人”的办学理念，坚持以生为本的教育原则，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），通过丰富的探究性美术活动，引导学生在观察、体验、创作中提升审美能力与创新思维，落实立德树人根本任务。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况六年级学生已完成小学中低段美术学习，具备一定的美术基础，对线条、色彩、造型等美术元素有初步认识，参与美术活动的积极性较高，班级整体学习氛围良好。认知特点六年级学生逻辑思维初步发展，观察能力、动手能力较强，能够对自然事物、美术作品进行自主分析，开始形成个人审美偏好，对创意实践类活动有较高的参与兴趣，具备小组合作探究的能力。现存问题部分学生美术基础薄弱，造型表现能力不足，创作时缺乏创意与自信；少数学生对美术学习重视程度不够，课堂参与度低；学生美术素养差异较大，两极分化现象初步显现。改进方向开展分层教学，满足不同层次学生的学习需求；通过生活化、情境化的活动设计激发学生兴趣，建立自信；加强过程性指导，提升学生的创意表现能力，缩小班级差异。三、教材分析本教材为湘美版2026年新修订的小学美术六年级上册教材，全册共分为5个教学单元，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域，知识体系由感知体验到创意创作、由生活观察到文化理解层层递进：单元名称知识体系单元重点单元难点无处不在的肌理认识自然与人工肌理，学习观察、表现肌理的方法，从自然印迹到泥塑肌理逐步实践认识肌理的视觉与触觉特征，掌握肌理表现的基本方法运用肌理特点进行创意表现感人的色彩了解色彩的情感表达，学习用色彩传递情绪、讲述故事，展开色彩联想理解色彩与情感的关联，运用色彩表达个人感受协调运用色彩完成叙事性创作我们的校园围绕校园场景开展设计应用学习，涉及公共空间、校门、活动氛围设计掌握基础设计方法，结合实际需求完成设计方案平衡设计的实用性与美观性，体现创意诗情画意接触中国传统写意花鸟画、山水画，理解诗画结合的传统文化特点认识中国写意画的笔墨特点，感受诗画融合的意境初步运用写意技法表现简单的花鸟、山水老房子古建筑观察身边的老建筑，欣赏古建筑之美，设计地域文化标志感受古建筑的文化与美学价值，掌握标志设计的基本方法将地域文化元素融入标志设计教材资源利用：充分挖掘教材配套的教学课件、范作资源，结合本地自然、文化资源（如本地古建筑、自然景观）拓展教学内容，利用校园实景开展实地观察教学，提升教学的生活化与体验性。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点无处不在的肌理图像识读：识别不同自然、人工肌理的视觉特征；美术表现：掌握拓印、泥塑等肌理表现技法；创意实践：运用肌理进行创意创作；审美判断：感受肌理的独特美感感人的色彩图像识读：分析美术作品中色彩的情感表达；美术表现：运用色彩搭配表达情绪；审美判断：判断不同色彩搭配的情感效果；文化理解：了解不同文化中色彩的象征意义我们的校园设计应用：结合校园实际完成设计方案；创意实践：发挥创意优化校园空间设计；图像识读：赏析优秀公共空间设计作品；审美判断：评价设计方案的实用性与美观性诗情画意文化理解：理解中国传统诗画结合的文化内涵；图像识读：赏析写意花鸟、山水画的笔墨意境；美术表现：运用简单写意技法进行创作；审美判断：感受传统美术的意境美老房子古建筑文化理解：感受中国古建筑的文化价值，认同本土文化；图像识读：识别古建筑的典型造型与装饰特征；美术表现：运用设计方法创作地域文化标志；创意实践：将传统元素转化为现代设计语言五、教学目标（一）知识与技能1.认识肌理、色彩、设计、写意画、古建筑等核心知识，掌握3-4种基本美术创作技法，能够独立完成符合要求的美术作品。2.能够准确识别不同美术元素的特点，用美术术语简单表达对作品的感受与评价。（二）过程与方法1.通过观察、体验、探究、合作等学习方式，经历“发现问题—探究方法—创作表现—展示评价”的完整美术学习过程。2.能够运用对比欣赏、小组讨论、实地观察等方法开展自主学习，提升探究能力与合作能力。（三）情感态度与价值观1.感受美术与生活的紧密联系，提升对美术学习的兴趣，养成耐心细致的创作习惯。2.感受中国传统美术与本土文化的魅力，增强文化认同感与民族自豪感，提升审美素养。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握肌理表现、色彩表达、基础设计、传统写意画的基本技法。2.能够运用所学美术知识完成创意美术创作，表达个人感受与想法。3.感受不同领域美术的美感，提升美术核心素养。（二）教学难点1.将个人创意与美术技法结合，完成有个性的美术作品。2.理解中国传统美术的文化内涵，初步运用传统技法进行创作。3.平衡美术创作的实用性与美观性，解决创作中的实际问题。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、探究发现法、示范教学法、小组合作法，结合生活实例创设教学情境，引导学生自主观察探究，通过教师示范突破技法难点，组织小组合作完成综合性创作任务。2.分层教学策略：针对不同基础的学生设置分层学习目标，基础层学生完成基础技法练习与模仿创作，提高层学生完成创意创作，拓展层学生开展综合性探究创作，满足不同学生的发展需求。3.重难点突破策略：重点内容通过“观察赏析—技法示范—分步练习—点评修正”逐步落实；难点内容通过拆解任务、分步突破、一对一指导、优秀作品赏析示范帮助学生理解掌握，结合生活化案例降低学习难度。八、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学课件、名家美术作品高清图片、范作、示范工具（拓印工具、国画工具、泥塑工具、设计工具）、实物肌理样本、本地古建筑实拍素材、校园实景照片学生学具素描纸、水彩纸、毛笔、国画颜料、水粉颜料、彩铅、橡皮泥/陶泥、剪刀、胶水、勾线笔、笔记本、收集的自然肌理素材、绘画本九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）2026年秋季开学时间为2026年8月31日，本学期截止到2027年1月22日，共21周，节假日安排如下：中秋节（2026年9月19日-9月21日放假，共3天）、国庆节（2026年10月1日-10月7日放假，共7天）、秋假（2026年10月8日-10月10日放假，共3天）、期中考试（2026年11月16日-11月18日）、元旦（2027年1月1日放假，共1天）、期末考试（2027年1月20日-1月24日），全部教学任务在2027年1月27日前完成，具体安排如下：周次起止日期教学内容/安排课时备注18.31-9.6课程导入+第一单元第1课自然印迹229.7-9.13第一单元第2课肌理之美239.14-9.18第一单元第3课泥塑肌理29.19-9.21中秋节放假49.22-9.28第一单元单元练习与作品赏析259.29-10.5国庆节放假010.1-10.7国庆节放假610.6-10.12秋假放假010.8-10.10秋假放假710.13-10.19第二单元第1课用色彩叙事2810.20-10.26第二单元第2课色彩的情感2910.27-11.2第二单元第3课色彩的联想21011.3-11.9第二单元单元创作+作品展示21111.10-11.15第三单元第1课设计校园公共空间2期中复习1211.16-11.22期中考试+试卷讲评111.16-11.18期中考试，剩余1课时调休1311.23-11.29第三单元第2课设计理想校门21411.30-12.6第三单元第3课营造活动氛围+单元小结21512.7-12.13第四单元第1课花鸟写意21612.14-12.20第四单元第2课山水传情21712.21-12.27第四单元第3课诗画动起来+单元小结21812.28-1.3第五单元第1课身边的老房子22027年1月1日元旦放假191.4-1.10第五单元第2课古建筑之美+第3课设计地域标志2201.11-1.17第五单元单元作品展示+全册内容复习2211.18-1.24期末考试+学期总结21.20-1.24期末考试，学期结束合计36课时（6周放假无课时，总课时符合教学要求）十、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、学习态度、探究过程、作业完成进度、小组合作表现五个维度进行评价，采用课堂观察记录、学习档案袋收集学生课堂练习、创作草稿、最终作品，每周进行一次过程性记录，每月进行一次等级评定。2.终结性评价（占比40%）结合期中美术素养检测、期末创作作品评价进行，检测内容涵盖基础知识认知、创作能力、审美评价能力，评价采用等级制（优秀、良好、合格、待提高），注重学生的个体进步与发展。3.评价反馈机制采用课堂即时反馈、作业书面反馈、月度学生自评互评教师评结合、学期末家校反馈的方式，针对不同层次学生给出个性化改进建议，每学期至少与每位学生进行一次一对一的学习反馈。十一、培优补差计划分层辅导方案类别辅导对象辅导内容辅导方式培优美术基础扎实、对美术学习有浓厚兴趣、创作能力强的学生拓展美术技法学习，开展创意创作训练，指导学生进行主题性美术创作，学习简单的美术欣赏方法，参与校园美术活动每周开展一次课后拓展辅导，组织学生参与校园美术展览、创作比赛，布置拓展性创作任务，进行一对一创作指导补差美术基础薄弱、创作自信心不足、课堂参与度低的学生巩固基础美术技法，培养美术学习兴趣，纠正不良创作习惯，完成基础学习任务，建立学习自信心课堂上优先提问指导，布置分层基础作业，利用课后时间进行一对一技法辅导，每节课设置小目标，及时肯定进步，激发学习兴趣十二、教学保障措施1.教学常规：严格落实教学常规要求，提前备好每一节课，准备好学具教具，按时上课，认真批改学生作业，做好教学记录与反思，及时调整教学方法与进度。2.教研活动