2026秋小学湘美版美术一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋湘美版一年级上册小学美术教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实"以生为本"的教学理念，尊重一年级学生的认知规律与个性差异，通过趣味化、情境化的美术活动，激发学生美术学习兴趣，培养学生基本的美术素养与创新意识，帮助学生适应小学学习生活，感受美术与生活的紧密联系。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，班级人数稳定，多数学生在幼儿园接触过简单的绘画、手工活动，对美术学习抱有强烈的好奇心与探索欲。2.认知特点学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢动手操作、色彩鲜艳的内容，乐于表达自己直观的感受与想法，敢于尝试新鲜的美术表现形式。3.现存问题学生的美术基础差异较大，部分学生没有系统接触过美术创作，动手能力较弱，握笔、用剪刀等基本技能不熟练；课堂常规意识尚未建立，容易出现注意力分散、随意摆弄学具的情况；学生对美术作品的表达与欣赏能力较弱，难以清晰说出自己的创作想法。4.改进方向从培养课堂常规入手，设计趣味化的短环节活动吸引学生注意力；放缓技能教学进度，从最基础的握笔、剪纸、涂色教起，循序渐进提升学生能力；多鼓励学生表达，尊重学生的个性化创作，保护学生的学习兴趣。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为湘美版新教材一年级上册，全册共分为五个单元，围绕"适应校园、发现生活、感受自然、亲近动物、玩创表达"五个主题构建知识体系：第一单元聚焦入学适应，通过姓名牌、好友肖像等创作帮助学生融入校园；第二单元引导学生发现身边的美术元素，从葫芦、建筑、肌理等内容感受生活中的美；第三单元围绕自然主题，引导学生观察自然景物，用美术形式表现自然的色彩与形态；第四单元以动物为主题，引导学生观察动物特征，动手创作立体动物作品；第五单元通过游戏化的创作活动，激发学生的创意表达能力。2.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元上学啦认识基本绘画工具，尝试用简单图形表现人物，初步建立课堂常规合理安排姓名牌画面布局，准确表现好朋友的外形特点第二单元发现身边的美观察身边事物的外形与色彩特点，学习简单的涂色与造型方法发现肌理的不同特点，用合适的方式表现肌理效果第三单元美丽的自然认识基本色彩，感受自然的色彩美，学习用简单线条色块表现自然景物合理搭配色彩，表现出风景的基本层次第四单元人类的朋友观察常见动物的外形特点，学习制作简单的立体动物作品让立体动物保持站立，抓住动物的典型特征进行表现第五单元玩游戏，画故事结合游戏进行创意表达，尝试将拼音与绘画结合创作作品围绕主题完成创意创作，理清画面的故事逻辑3.教材资源利用充分利用教材中的范作、步骤图、拓展欣赏内容，结合校园环境、生活实物、自然材料开发校本资源；利用多媒体设备展示优秀学生作品与名家美术作品，拓展学生视野；收集生活中的废旧材料（纸盒、瓶盖、树叶等）用于手工创作，丰富创作素材。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实内容第一单元上学啦图像识读：能识别课本中的创作范例，看懂基本制作步骤；美术表现：能用简单的线条、色彩完成姓名牌、肖像创作；创意实践：能设计出与众不同的姓名牌，表达个人特点；审美判断：能发现同学姓名牌的好看之处；文化理解：感受姓名作为个人标识的文化意义第二单元发现身边的美图像识读：能观察葫芦、房子等不同物体的外形特点；美术表现：能用涂色、拓印等方法表现不同物体；创意实践：尝试用不同材料表现肌理效果；审美判断：能区分不同肌理的视觉感受；文化理解：了解葫芦在传统文化中的寓意第三单元美丽的自然图像识读：能识别不同自然景物的色彩与形态；美术表现：能用基本色彩表现太阳、彩虹、田野等自然景物；创意实践：能画出自己心中与众不同的太阳；审美判断：能感受不同色彩搭配带来的不同美感；文化理解：感受自然之美，建立热爱自然的情感第四单元人类的朋友图像识读：能观察不同动物的外形特征，识别动物名片的信息；美术表现：能用折、剪、贴的方法制作站立的立体动物；创意实践：能为自己喜欢的动物设计独特的名片；审美判断：能欣赏不同动物造型的美；文化理解：建立保护动物、与动物和谐相处的意识第五单元玩游戏，画故事图像识读：能看懂变脸、拼音图画的创作逻辑；美术表现：能用绘画结合手工的方式完成游戏主题创作；创意实践：结合拼音知识进行创意图画创作；审美判断：能感受游戏化创作的乐趣；文化理解：体会美术与语文等其他学科融合的乐趣五、教学目标（一）知识与技能1.认识基本的美术工具（水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等），知道正确的使用方法；2.认识常见的颜色，掌握基本的涂色方法，能使用简单的图形表现常见事物的外形；3.掌握简单的折、剪、贴手工技能，能完成简单的立体美术作品创作。（二）过程与方法1.通过观察、游戏、体验、探究等活动，经历美术创作的完整过程，学习从生活中发现美术素材的方法；2.尝试运用不同的材料与表现方法进行美术创作，发展动手能力与创新思维；3.在小组欣赏与交流活动中，学习表达自己对美术作品的看法。（三）情感态度与价值观1.激发美术学习的兴趣，培养对美术课的热爱，逐步养成良好的美术课堂常规与创作习惯；2.感受美术与生活、自然的紧密联系，体会美术创作的乐趣，增强对校园生活的适应感；3.培养热爱自然、保护动物、热爱生活的情感，逐步提升审美素养。六、教学重难点教学重点（本学期核心知识点）1.认识常用美术工具，掌握正确的涂色与基本造型方法；2.掌握简单的手工制作技能，能完成平面与简单立体美术作品创作；3.学会从生活、自然中发现美，能用简单的美术语言表达自己的感受。教学难点（学生难掌握内容）1.保持画面整洁，掌握均匀涂色的方法；2.抓住表现对象的典型特征进行造型创作；3.建立良好的课堂常规，养成有序创作、整理学具的习惯。七、学具教具使用清单分类具体内容学生学具水彩笔、油画棒、勾线笔、图画本、手工纸、安全剪刀、固体胶、铅笔、橡皮、收集的自然材料（树叶、小石子）、废旧材料（纸盒、矿泉水瓶、瓶盖）教师教具教学范画、步骤演示教具、多媒体课件、实物展示台、示范工具、优秀学生作品范例、相关自然与生活实物（葫芦、树叶、不同肌理的材料样本）八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，通过创设校园交友、自然旅行、动物乐园等趣味情境激发学生学习兴趣；采用游戏教学法，将美术创作融入"猜猜我是谁""变脸游戏"等游戏中，符合一年级学生的认知特点；采用示范教学法，对握笔、涂色、剪纸等基础技能进行分步示范，帮助学生掌握技法；采用探究学习法，引导学生自己观察发现不同物体的造型色彩特点，鼓励学生自主尝试不同材料。2.分层教学策略对不同基础的学生设置分层作业要求：基础层学生只要求完成基本造型与涂色，掌握基础技能；提高层学生要求增加细节，表现出对象的特点；拓展层学生鼓励尝试不同材料，进行创意表现。提问环节设置不同难度的问题，让不同层次的学生都有回答的机会，获得成功体验。3.重难点突破策略针对基本技能难点，分解教学步骤，每节课只突破1-2个技能点，通过小练习巩固后再进行完整创作；针对造型难点，采用"整体观察—分解图形—组合成型"的步骤引导学生，将复杂物体简化为圆形、方形、三角形等基本图形，降低创作难度；针对课堂常规问题，采用趣味口令、小贴纸奖励等方式，逐步帮助学生养成良好习惯。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）周次日期范围教学内容/安排课时备注12026.8.31-9.6入学常规教育+第一单元第1课我的姓名牌28月31日开学，9.1-9.2为开学教育22026.9.7-9.13第一单元第2课我和我的好朋友232026.9.14-9.20第一单元第3课身边的标识+第4课上学路上29.15-9.17中秋放假，共放假3天，调休上课1天42026.9.21-9.27第一单元第5课你的家我的家+第一单元复习252026.9.28-10.4国庆放假09.29-10.6国庆放假，共放假8天62026.10.5-10.11第二单元第1课可爱的葫芦+第2课葫芦娃2秋假调休，10.7-10.8上课72026.10.12-10.18第二单元第3课有特点的房子+秋假放假110.15-10.17放秋假，共3天82026.10.19-10.25第二单元第4课大眼睛+第5课寻找肌理292026.10.26-11.1第二单元复习+第三单元第1课美丽的田野2102026.11.2-11.8期中复习+期中测评2期中质量检测112026.11.9-11.15第三单元第2课我的太阳+第3课彩云和桥2122026.11.16-11.22第三单元第4课七彩飞虹+第5课我来画风景2132026.11.23-11.29第三单元复习+第四单元第1课桑叶和蚕宝宝2142026.11.30-12.6第四单元第2课寻找昆虫+第3课小小变色龙2152026.12.7-12.13第四单元第4课动物名片+第5课站立的动物2162026.12.14-12.20第四单元复习+第五单元第1课变脸2172026.12.21-12.27第五单元第2课小鸟的旅行+第3课猜猜我是谁2182026.12.28-2027.1.3第五单元第4课小人国+第5课拼音图画21.1元旦放假1天192027.1.4-1.10第五单元复习+本册内容整理复习2202027.1.11-1.17期末总复习2212027.1.18-1.24期末测评+教学总结21.26寒假开始，学期在1月27日前结束合计39放假共3课时，总课时符合要求十、分层辅导方案1.分层对象培优对象：对美术学习兴趣浓厚、动手能力强、基础较好，愿意尝试创意表现的学生；补差对象：动手能力较弱、对美术学习信心不足、基础较差，难以完成基本创作的学生。2.辅导内容培优：拓展学习不同的美术表现技法，鼓励学生进行主题创意创作，引导学生欣赏优秀美术作品，提升审美能力与创意表达能力；补差：巩固基础的美术工具使用方法，从握笔、涂色、剪纸等基础技能练起，帮助学生完成基本的课堂作业，建立学习信心。3.辅导方式培优：利用课后服务时间开展美术兴趣小组活动，布置拓展性创意作业，组织学生参加校级美术作品展示活动；补差：利用课堂练习时间进行个别指导，简化作业要求，安排基础好的同学结对帮助，多鼓励肯定学生的微小进步，逐步提升基础能力。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生的课堂出勤、课堂参与度、学具准备情况、创作过程中的态度、课堂常规表现、作品进步情况，采用星级评价方式，每节课进行记录，每周汇总，充分关注学生的学习过程与成长变化。2.终结性评价（占比40%）结合期中、期末的美术作品创作，从造型表现、色彩搭配、创意性三个维度进行评价，采用等级评价（优秀、良好、合格、待改进），评价结果结合过程性评价给出最终学期评价。3.评价反馈机制每节课结束后对学生的表现进行即时反馈，采用口头评价+小贴纸奖励的方式；单元学习结束后，将学生的单元作品整理成册，反馈给学生与家长；学期结束后，结合过程性与终结性评价结果，给学生写出个性化的评语，反馈给家长，同时针对学生的不足给出后续学习建议。十二、培优补差计划分类对象内容具体方式培优美术基础好、兴趣浓厚的学生创意绘画、趣味手工拓展、美术欣赏、作品创作提升课后美术兴趣小组每周1次活动，布置拓展创意作业，推荐优秀儿童美术读物，组织作品展示补差基础薄弱、动手能力差、信心不足的学生基础工具使用、基本涂色造型技能、课堂作业完成指导课堂个别辅导、同桌结对帮扶、简化作业要求、每周1次小练习辅导，多鼓励肯定十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，根据一年级学生特点设计教学环节，提前准备好学具教具；每节课做好课堂常规管理，关注每一位学生的学