2026年秋季学期小学桂美版美术一年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋小学美术一年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育美术课程标准，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦学生美术核心素养培养，坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，引导学生在美术实践活动中感知美、发现美、创造美，提升审美素养与创新实践能力，促进学生全面健康发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学一年级新生，全班学生平均年龄在6-7岁之间，多数学生接受过学前美术启蒙教育，对绘画、手工活动有天然的兴趣，好奇心强，愿意参与各类美术创作活动。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，对色彩、形状等直观视觉元素敏感度高，喜欢贴近生活的创作主题，注意力集中时间较短，一般维持在15-20分钟左右，喜欢动手操作类活动，对自由创作的接受度高于规则性训练。3.现存问题学生美术基础差异较大，部分学生未接触过正规美术训练，握笔、涂色等基本技能不规范；课堂规则意识较弱，容易出现随意走动、争抢工具的情况；创作时胆子较小，不敢大胆下笔表现自己的想法；动手能力参差不齐，手工制作环节部分学生无法独立完成作品。4.改进方向从培养兴趣和课堂常规入手，降低创作难度，多鼓励少批评，帮助学生建立美术学习的自信心；通过分层设计活动，满足不同基础学生的学习需求；逐步训练学生的基本创作技能，引导学生大胆表达，养成良好的美术学习习惯。三、教材分析1.教材基本信息教材版本为桂美版（2025版新教材）小学美术一年级上册，全册共5个单元，总计13节新授课，含单元复习与测试内容，符合一年级学生认知发展规律。2.教材知识体系教材内容由校园生活、日常物品、传统彩墨、自然材料、创意手工五个板块构成，遵循从学生熟悉的生活场景入手，逐步拓展创作材料与表现方法的编写逻辑：第一单元从校园场景出发，引导学生观察生活；第二单元依托文具引导学生认识日常物品，进行创意变形；第三单元初步接触彩墨材料，感知传统美术的趣味；第四单元利用自然材料进行创作，拓展美术创作思路；第五单元围绕植物主题开展多元创意手工，综合提升学生创作能力。3.单元重难点单元单元教学重点单元教学难点第一单元我爱我们的校园观察校园场景，用简单的线条和色彩画出看到的校园景物，体验观察绘画的乐趣能抓住校园景物的主要特征进行表现，合理安排画面构图第二单元小文具大本领认识自己的文具，尝试对文具进行创意变形，发挥想象力进行创作跳出文具的原有形态，大胆进行创意联想，画出有趣的变形作品第三单元彩墨的乐趣感受水、墨、彩的不同变化，尝试用点、线进行彩墨创作控制水墨的水分，感知墨色浓淡变化，敢于大胆下笔尝试第四单元大自然的礼物利用自然材料进行拼摆、创作，感受不同材料创作的乐趣根据自然材料的形状特点进行联想创作，合理拼贴组合完成作品第五单元我是小园丁利用植物、种壳等材料开展多元创意创作，综合运用多种技法完成作品合理组合不同材料，表现出清晰的创作主题4.教材资源利用除教材本身的范作、讲解内容外，充分开发校园本土资源：利用校园实景作为写生素材；收集校园落叶、小石子作为自然创作材料；整合学校美术室现有工具材料，结合网络免费美术教学微课、实景图片拓展教学资源；邀请有美术特长的家长进课堂开展辅助教学，丰富教学资源形态。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现创意实践审美判断第一单元能识别校园常见景物的外形、色彩特征能用简单线条和色块表现校园景物能画出自己眼中不一样的校园角落能说出自己喜欢的校园色彩，感受校园环境美第二单元能观察不同文具的造型特点能用基本造型画出文具，尝试创意变形能将文具联想成不同的事物，完成创意作品能感受造型变化带来的趣味，发现日常物品的美感第三单元能识别不同墨色、色彩的浓淡变化能用毛笔表现简单的点、线，尝试调配不同浓淡的墨色能利用水墨的自然变化创作有趣的图像感受传统彩墨的韵律美，喜欢传统美术形式第四单元能根据自然材料的外形联想相关事物能运用拼贴、涂色等方法完成自然材料创作能利用不同材料的特点组合创作，表达自己的想法发现自然材料本身的质感美，感受自然与美术结合的魅力第五单元能识别不同植物、种壳的外形色彩特点能综合运用粘贴、组合等技法完成创意作品能围绕"花园"主题创作完整的故事性作品感受创意手工的层次美，能评价自己和他人的作品五、教学目标1.知识与技能认识常用的美术工具和材料，掌握涂色、勾线、拼贴等基本美术技能，初步了解彩墨的基本用法，能独立完成简单的绘画和手工作品。2.过程与方法通过观察、体验、联想、创作等美术活动，学习从生活中发现创作主题的方法，尝试运用不同材料进行创作，发展动手能力和创新思维。3.情感态度与价值观感受美术活动的乐趣，培养美术学习的兴趣，热爱校园、热爱自然、热爱生活，养成大胆创作、耐心整理工具的良好习惯，提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点培养学生美术学习的兴趣，掌握基本的美术创作技能，引导学生学会观察生活，能大胆运用不同材料表达自己的想法；落实美术核心素养，完成五个单元的基础教学内容。2.教学难点帮助学生克服不敢创作的心理障碍，大胆表达自己的想法；帮助学生养成良好的课堂常规和工具整理习惯；缩小不同基础学生之间的能力差距，让每个学生都能获得进步。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材、教学范画、多媒体课件、微课视频、示范用美术工具、实物教具（各类文具、自然材料、彩墨工具、植物材料等）、展示用展板学生常用学具图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔、油画棒、剪刀、固体胶单元特殊学具第一单元：速写本；第二单元：自带常用文具；第三单元：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料；第四单元：捡拾的落叶、小石子、干净树枝；第五单元：植物叶片、各类种壳、硬卡纸板八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设创作情境，激发学生创作兴趣；运用示范教学法，分步示范基础技法，降低学习难度；采用探究式学习法，引导学生自主尝试不同材料的创作效果，在体验中学习；运用小组合作法，在手工创作环节组织学生小组互助完成作品，培养合作意识。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层创作任务：基础层要求学生完成基本的造型和创作，掌握核心技法；提高层要求学生在完成基础任务的基础上，添加更多细节，丰富画面内容；拓展层鼓励学生大胆创新，尝试用不同方法表现主题，满足不同能力学生的学习需求。3.重难点突破策略针对技能难点，拆解为多个小步骤分步示范，配合微视频反复播放，让学生逐步掌握；针对创作胆子小的问题，多采用鼓励性评价，允许学生出错，开展"创意无对错"的课堂引导，帮助学生建立自信心；针对构图难点，提供简单的构图参考线，引导学生先安排主体位置再添加细节，降低创作难度。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）美术基础较弱，动手能力较差，不敢创作的学生掌握基本的握笔、涂色方法，能完成简单的造型创作，养成课堂常规习惯课上一对一示范指导，布置简化版创作任务，安排同桌互助，课后单独辅导基础技能提高层（同步）具备基础美术能力，能完成课标要求任务的学生巩固核心技法，鼓励学生大胆添加细节，提升画面丰富度课上针对性提问，引导学生思考创作思路，组织同伴互评，拓展创作思路拓展层（培优）美术基础较好，对美术学习有浓厚兴趣，能力突出的学生鼓励学生进行创意创新，尝试综合运用多种材料创作，提升作品表现力提供额外的创作素材和主题，指导学生参加校级美术活动，开展个性化创作指导十、教学进度安排根据2026年秋季校历安排，2026年9月1日开学，本学期共21周，每周安排2课时，总计42课时，节假日、秋假不安排上课，2027年1月22日完成全部教学内容，1月23日-26日完成期末考核，2027年1月27日前结束学期，具体进度安排如下：周次日期教学内容/安排课时备注19.1-9.6开学第一课+第一单元第1课校园真美呀29.1开学，正常上课29.7-9.13第一单元第2课我们的影子画2正常上课39.14-9.20第一单元第3课课间的乐趣+单元复习2正常上课49.21-9.27第一单元测试+第二单元第1课我的文具2中秋节放假1天（9.27），实际授课2课时59.28-10.4国庆节放假0国庆节放假7天（9.29-10.5），无授课610.5-10.11第二单元第2课文具变变变210.5-10.6调休上课，正常完成2课时710.12-10.18第二单元第3课文具总动员+单元复习2正常上课810.19-10.25第二单元测试+第三单元第1课水与墨的碰撞2正常上课910.26-11.1第三单元第2课奇幻的彩墨2秋假放假1天（11.1），实际授课2课时1011.2-11.8第三单元第3课点与线的舞蹈+单元复习2正常上课1111.9-11.15第三单元测试+期中复习2期中复习阶段1211.16-11.22期中考试+第四单元第1课拼摆的乐趣2完成期中美术考核1311.23-11.29第四单元第2课小小彩巾2正常上课1411.30-12.6第四单元第3课石头上的图画+单元复习2正常上课1512.7-12.13第四单元测试+第五单元第1课趣味印记2正常上课1612.14-12.20第五单元第2课植物巧粘贴2正常上课1712.21-12.27第五单元第3课创意种壳画2正常上课1812.28-1.3第五单元第4课花园故事+单元复习2元旦放假1天（1.1），实际授课2课时191.4-1.10第五单元测试+全册复习2期末复习开始201.11-1.17全册综合复习2梳理全册知识点，针对性辅导211.18-1.24期末考核+作品整理展示2完成期末考核，2027年1.22结束教学合计38节假日共放假4天，扣除无课时周，实际完成38课时，符合要求，2027年1月26日前完成全部安排十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、工具准备情况、课堂常规表现、创作过程态度、小组合作表现，每节课通过星级评价的方式记录，累计计入学期总成绩；重点关注学生的参与态度和进步幅度，而非仅以作品好坏作为评价标准。2.终结性评价（占比40%）期中、期末分别对学生的课堂作业作品进行集中评价，从造型表现、创意表达、色彩运用三个维度进行等级评价，结合学生本学期所有单元作业，综合给出终结性评价结果。3.评价反馈机制每节课结束后当场对学生作品进行点评反馈，采用学生自评、同伴互评、教师点评相结合的方式；每单元结束后将评价结果反馈给班主任和家长，针对学生存在的问题给出具体改进建议；学期末给每个学生撰写个性化的美术学习评语，反馈学期学习情况。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对美术学习有浓厚兴趣、基础扎实、创作能力突出的学生。内容：拓展创作技法，引导学生尝试复杂的综合材料创作，培养学生的创意表达能力，指导学生完成主题创作作品，准备参与校级美术展示活动。具体方式：利用每周课后服务时间开展美术兴趣小组活动，进行专项指导；给学生提供额外的创作主题和素材，鼓励学生自主创作，教师定期进行一对一指导；组织优秀学生作品进行班级展示，激发学生创作动力。2.补差计划对象：美术基础薄弱、动手能力较差、对美术学习缺乏兴趣的学生。内容：巩固基本美术技能，培养良好的课堂学习习惯，帮助学生建立美术学习的自信心，能完成基本的课堂创作任务。具体方式：课上优先关注补差学生，进行一对一的技法示范；给学生布置难度较低的分层任务，降低创作门槛；安排基础好的同桌进行一对一互助；利用课后服务时间进行每周1次的专项辅导，从握笔、涂色等基础技能开始逐步提升；多采用鼓励性评价，及时肯定学生的微小进步，帮助学生建立学习自信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前准备，提前备好每一节课，提前准备好示范教具和学生学具提醒；严格遵守课堂教学常规，按时上下课