小学音乐五年级上册《森林水车》核心素养导向教学设计

小学音乐五年级上册《森林水车》核心素养导向教学设计

一、教学内容与课标解读

【基础】本课教学内容为人教版音乐五年级上册第五单元“八音盒”中的唱歌曲目《森林水车》。该作品是一首由日本作曲家创作的深受儿童喜爱的歌曲，C大调，2/2拍，结构为二段体（AB）。A乐段（第一部分）旋律宁静而优美，以级进为主，通过四个乐句的“自问自答”形式，描绘了清晨森林苏醒、水车缓缓转动的画面。B乐段（第二部分）情绪转为欢快活泼，大量运用了“咕噜咕噜咕隆”的拟声词，旋律以同音反复和跳进为主，生动模仿了水车轮子快速转动的机械声和潺潺流水声，充满了劳动的热情和对春天的赞美。

【非常重要】依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，本课教学应立足于核心素养的渗透。在“审美感知”层面，引导学生体验歌曲二段体结构的情绪对比，感受旋律的流动与顿音的跳跃美感；在“艺术表现”层面，指导学生运用轻快、跳跃、富有弹性的声音演唱歌曲，初步掌握二声部轮唱的协作能力；在“创意实践”层面，鼓励学生运用肢体律动、打击乐器或自制音效参与表现，探索声音与情境的关联；在“文化理解”层面，通过歌曲感受异国音乐风格，理解音乐中所蕴含的劳动创造美好生活的朴素情感。本课教学需将知识技能的传授（如顿音、变化音）置于具体的音乐情境中，避免枯燥的机械训练。

二、学情精准分析

【基础】五年级的学生正处于小学高年段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，对音乐的情绪体验和认知能力显著增强。他们已经具备了一定的识谱能力和听辨能力，能够初步分析歌曲的结构和情绪变化。对于《森林水车》这样形象鲜明、富有童趣的作品，他们具有天然的学习兴趣。

【难点】然而，该阶段学生面临变声期的起始，对嗓音的控制需要科学引导。同时，本课存在两个核心技能难点：其一，【非常重要】【难点】顿音记号（▼）的演唱。学生往往难以把握声音的轻巧与弹性，容易唱得笨重或松散，缺乏颗粒感。其二，【高频考点】【难点】变化音（#4和#5）的音准。这两个变化音对于建立在自然音阶基础上的听觉习惯是一个挑战，容易唱跑调。此外，【重要】二声部轮唱的初次接触，需要学生具备良好的节奏感和听觉注意力，在唱好自己声部的同时不被另一声部干扰，这对学生的音乐协作能力提出了较高要求。

三、教学目标设定

（一）【基础】情感态度与价值观：通过学习歌曲《森林水车》，感受歌曲中表现的劳动喜悦和春日生机，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

（二）【重要】过程与方法：通过“回声游戏”掌握顿音唱法，通过“旋律对比”感受乐段情绪差异，通过“图谱辅助”解决大跳音程，通过“合作探究”尝试二声部轮唱。

（三）【核心】知识与技能：

1.认识顿音记号（▼）和升记号（#），能用轻快、跳跃、富有弹性的声音准确演唱歌曲中的顿音部分。

2.【非常重要】能够基本唱准歌曲中出现的#4和#5两个变化音，保持旋律的流畅性。

3.【难点突破】能够用和谐、均衡的声音尝试与同学合作完成简单的二声部轮唱。

4.能够自信地、有感情地完整演唱歌曲，并能根据自己的理解为歌曲加入适当的律动或打击乐伴奏。

四、教学重点与难点

（一）【非常重要】教学重点：

1.掌握顿音的演唱技巧，能用短促、轻巧、有弹性的声音表现水车转动的灵动感。

2.能够用轻快、明亮的声音，准确区分并表现歌曲A、B两段不同的情绪（宁静优美与欢快活泼）。

（二）【难点】教学难点：

3.【高频考点】歌曲中#4和#5两个变化音的音准把握。

4.【重要】歌曲最后一句的八分休止符的节奏准确性以及二声部轮唱时声部的和谐配合。

五、教学准备

多媒体教学设备（PPT、音响）、钢琴、打击乐器（双响筒、串铃、三角铁）、水车模型或图片、旋律图形谱。

六、【核心】教学实施过程（一课时，40分钟）

（一）声景导入，激发兴趣（3分钟）

1.律动进教室：学生伴随《森林水车》的伴奏音乐，模仿小鸟飞、树摇摆等动作轻快地进入教室，创设森林情境。

2.听觉联想：教师播放一段真实的森林环境音效（鸟鸣、溪流声），然后逐渐混入水车转动的“嘎吱”声，提问：“同学们，你们听到了什么？这是什么声音在唱歌？”引导学生从听觉中捕捉“水车”这一核心意象。

3.揭示课题：教师板书课题《森林水车》，简介水车的文化背景——它不仅是一种古老的灌溉工具，更是人类劳动智慧的结晶，今天我们就来学习这首歌唱劳动、歌唱春天的歌曲。

（二）难点前置，趣味练声（5分钟）

1.【重要】“回声”游戏：教师创设情境：“我们现在来到了山谷里的水车旁，水车发出欢快的声音，大山也送回了它的回声。让我们来玩一个回声游戏。”

教师范唱（实声）：55|5555|1--0||

（咕噜咕噜咕噜转）

学生模仿（回声）：55|5555|1--0||

（咕噜咕噜咕噜转）

要求：教师声音结实，学生回声要轻巧、短促，像从远处传来。

2.【非常重要】【难点】顿音技巧渗透：教师引导学生对比“普通连贯的咕噜”和“跳跃短促的咕噜”有什么不同？引导学生发现顿音（▼）的特点——短促、跳跃、有弹性。教师运用通俗比喻：“想象一下拍皮球的感觉，声音要像皮球弹跳起来一样，不能像拖着一个重重的麻袋。”通过“拍皮球”的肢体动作辅助，让学生边做拍球动作边用“du”或“lu”进行顿音发声练习，如：5555|5000||。在游戏中初步建立顿音的肌肉记忆和声音概念。

3.变化音预热：教师出示两个短小的旋律片段，让学生听辨哪一条有“不一样的音”：

第一条：34|5-||

第二条：3#4|5-||

引导学生发现升记号（#）的作用，并用柯尔文手势辅助，感受#4到5的半音倾向性，为歌曲中的难点小节做铺垫。

（三）初听感知，整体把握（4分钟）

1.范听：教师播放歌曲范唱（或由教师声情并茂地范唱），要求学生带着两个问题安静聆听：

（1）歌曲的情绪是怎样的？可以分为几个部分？

（2）歌曲是用什么词来模仿水车转动的声音的？

2.交流反馈：学生自由回答。教师总结：歌曲情绪由优美转为欢快，分为两部分。模仿水车声音的词是“咕噜咕噜咕隆”。【基础】揭示歌曲结构：A段（宁静的森林）——B段（歌唱的水车）。

（四）分段精学，层层深入（18分钟）

1.学唱B乐段（第二部分：欢快的水车）（8分钟）

（1）【非常重要】节奏模仿：教师用双响筒敲击B段“咕噜咕噜咕隆”的节奏（如：XXXX|XXXX|X--0||），学生用拍手或跺脚模仿，准确掌握前八后十六和前附点的节奏型。

（2）顿音实践：学生看着歌谱，找出B段中所有标有顿音记号（▼）的音符。教师弹琴，学生尝试用练声时掌握的“拍皮球”感觉，用“lu”哼唱B段旋律，特别注意顿音处的轻巧跳跃。

（3）填词演唱：学生尝试填入“咕噜咕噜咕隆”的歌词，教师纠正发音和咬字，要求字头清晰，富有弹性。

（4）【难点】休止符处理：引导学生注意B段最后一句“春天来了，春天来了”之后的八分休止符（0），教师启发：“这是水车在喘口气，还是小鸟在歌唱间隙的停顿？我们要在这里做一个干净利落的‘气口’，声断气连。”指导学生在此处快速偷气，保持音乐的连贯性。

2.学唱A乐段（第一部分：宁静的森林）（7分钟）

（1）旋律模唱：教师弹琴，学生用“lu”或“a”轻柔地跟琴哼唱A段旋律，感受旋律的流畅与优美。

（2）【高频考点】【难点】变化音攻克：聚焦含有#4和#5的两个小节（如第2-3小节）。教师采用“比较法”，先弹奏没有升号的旋律，再弹奏有升号的旋律，让学生听辨不同，并用柯尔文手势或手指的高低位置来辅助把握音高。教师设计“搭桥”练习，如：从3滑到#4再到5，帮助学生建立半音关系的听觉感受。

（3）视唱歌谱：在解决了难点音之后，学生尝试跟随琴声视唱A段简谱，教师关注学生的音准和节奏，特别是长音的时值要唱满。

（4）填词与情绪处理：填词演唱A段。教师提问：“清晨的森林是什么样的？是热闹还是安静的？我们的声音应该怎样唱？”引导学生用轻柔、连贯、明亮的声音演唱，仿佛在讲述一个故事。重点处理第一、二乐句的“问答感”，教师用眼神和手势引导学生进行呼应。

3.完整初唱：教师弹琴，学生将A、B两段连起来完整演唱，提醒学生注意A段与B段的速度和情绪对比（A段稍慢、连贯；B段稍快、跳跃）。

（五）【难点突破】轮唱合作，丰富表现（6分钟）

1.初次体验：教师播放教材配套的二声部轮唱范唱，让学生初步感受“你追我赶”的音响效果。提问：“这种演唱形式和齐唱有什么不同？给你什么感觉？”（感觉声音变丰富了，像水车和水流在对话）

2.【重要】分组练习：将学生分为两组。

第一组：按原速演唱。

第二组：在第一组唱到第2小节时进入（即轮唱）。

教师指挥，钢琴辅助第二组找准进入的拍点。

3.难点精炼：轮唱中最容易出现节奏错乱和相互干扰。教师引导学生：“唱自己声部的同时，要用耳朵听另一个声部，就像在跳双人舞，既要走好自己的舞步，又要配合好舞伴。”建议第二组轻声进入，重点听准节奏。先进行慢速练习，确保声部清晰后，再恢复原速。

4.合作展示：邀请部分学生上台，尝试用轻巧的声音合作展示轮唱片段（如B段或结尾句），体验和声的丰富性。

（六）【创意实践】综合表现，拓展延伸（4分钟）

1.乐器加入：教师展示打击乐器——双响筒（模仿马蹄或水车机械节奏）、串铃（模仿流水）、三角铁（模仿清亮的鸟鸣）。请几名学生选择乐器，为歌曲的特定部分伴奏。如：B段用双响筒敲击稳定节奏，A段结尾用三角铁轻碰长音。

2.律动创编：启发全体学生：“我们的身体也可以是乐器。谁能用水车转动的动作来表现音乐？”引导学生创编简单的上肢画圆动作或身体摇摆动作，在演唱B段时加入。

3.“森林水车”音乐会：全班起立，一部分学生演唱，一部分学生做律动，一部分学生用打击乐器（或拍手、跺脚等声势）参与。教师担任指挥，营造一个全员参与、热烈欢快的“森林音乐会”氛围。

七、课堂小结与作业布置

1.【基础】课堂小结：教师引导学生回顾本节课的收获——我们认识了新朋友“顿音记号”和“升记号”，学会了用两种不同的声音（跳跃和连贯）来歌唱，更重要的是，我们从水车不知疲倦的转动中，感受到了劳动的快乐和奉献的价值。希望同学们能像这架水车一样，在学习的田野上勤恳耕耘，收获属于自己的春天。

2.课后作业：

【基础】有感情地演唱《森林水车》给家长听，并介绍顿音记号。

【拓展】寻找生活中能发出“跳跃”和“连贯”声音的物