《语文园地五》教学设计（第一课时）

语文园地五1.认识“男、女、关”等9个生字和倒八1个偏旁，会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。5.学会主动交流，交朋友。6.和大人一起读《拔萝卜》，知道团结起来力量大。1.正确认读6对反义词并积累。会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画。2.正确认读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。3.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。1.展示自己借助姓名认识生字的成果，产生在生活中自主识字的乐趣。2.学会主动交流，交朋友。3.和大人一起读《拔萝卜》，知道团结起来力量大。创设活动情境借助插图师生合作姓名卡片多媒体课件、自制班级学生姓名卡、纸箱生字词贴、亲子共读单。3课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认读“男、女”等9个生字和倒八1个偏旁，通过游戏的方式认识反义词并积累。正确书写“女、开、关、先”4个字和撇点1个笔画。2.正确认读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。3.展示自己借助姓名认识生字的成果，提高自己在生活中自主识字的兴趣。板块一识字加油站师：小朋友们都是识字高手，一会儿要请你们认读6对词语。请先借助拼音自己读一读，注意读准字音。（出示“识字加油站”的6对词语，生自由练读。）师：谁来读给我们听一听？（指名读）师：“男、女、内”的声母都是鼻音，请你带小朋友们读一遍。（指生领读）师：谁继续读？（指名读）师：“正”是翘舌音，又是含后鼻韵母的字。读得真好。师：接下来，男女生对读。男生读前面的字，女生读后面的字。（男女生对读）师：读着读着，你们有没有发现什么？生：每一组的两个词意思相反。师：原来它们是一对反义词。请大家给反义词好朋友连线。活动一：找朋友，请给反义词连线。男先南外开正北内关女反后师：谁来报一报你找到的反义词好朋友的名字。（生报）师：“关”字的上半部分是我们本节课要学的一个偏旁——倒八。（师相机出示，生自由练读。）师：像这样相反的词语很多，你能说几个吗？生：好——坏、左——右、黑——白。师：这样的反义词可多了，奖励你们读一首小儿歌。活动二：读儿歌。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。师：老师读一句，你们读一句。（师领读）大家一起读读这首反义词歌。（齐读）师：识字加油站中有几个字还需要会写，请小朋友们先看这几个字的笔顺。（生书空）师：“女”字有一个新笔画“撇点”，看老师写。（板书：）师：请小朋友们在书上描写一个“女”，注意写好撇点。（生描红）师：老师写，你们看。先写撇点，再在横中线稍上一点的位置写撇，最后写横，稍微往右上斜。请小朋友们做到“三个一”，练习写一写。（师范写，生练写。）师：（出示“开”与“关”的田字格）这两个字中都有笔画“撇”，它们一样吗？生：“开”里面的撇是竖撇，“关”的第二笔是斜撇，第五笔是竖撇。师：看得真仔细。请小朋友们按照正确的笔顺，在田字格里各描一个。（生描红）师：小朋友们端端正正写字的样子最美。请看老师写。（师范写）师：小朋友们一定发现两个字中的第一横短，第二横长。请做到“三个一”，落笔练写。（师巡视、点评。）师：最后还有一个字“先”。小朋友们看老师先写。（师板书）师：小朋友们先描红，然后在田字格里静静地写。（教师巡视、指导。）师：请小朋友们在括号里填入两组反义词。活动三：在括号里端端正正写两组反义词。1.水龙头总是（开）着，你去（关）一下吧！2.他（先）读完书，（后）看电视。板块二字词句运用师：写好字，我们再来读一读词语。（课件出示“字词句运用”第1题的词语）师：请小朋友们自己读一读。（生练读）师：谁来读给我们听？（指名读）师：读得很准确，你是当之无愧的识字大王。谁还愿意读？（指名读）师：大家一起读。（齐读）师：小朋友们刚才都是横着读词语，能说说横着读的原因吗？生：第一行表示季节。师：能干的小朋友，奖励你读一读四个季节。（生读）师：大家想一想第二行又表示什么呢？生：第二行是大地上的植物。师：那第三行呢？生：表示动物的词语。师：雪人不是动物。第二、三行这些词语揭示了四季和万物之间的联系。请大家一起再读一读这几组词语。（齐读）师：我听出了小朋友们对四季的喜欢。课文中的小伙伴也喜欢这些季节，请读一读课文中小伙伴的话吧。（课件出示书中插图）生：我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。师：你们喜欢哪个季节？请选用词语，像课文中的小伙伴一样，和同桌说说自己喜欢的季节。活动四：请选用词语，像课文中的小伙伴一样，和同桌说说自己喜欢的季节。我喜欢秋天，因为果园、田野都丰收了。师：小朋友们练习很认真，谁能说给我们听。（指名说）师：小朋友们真热爱生活，每一个季节都喜欢。板块三认识同学的名字师：（课件出示学生作业本封面）小朋友们一起上学已经2个多月了，同学的名字，你认识多少呢？我来考考你们。老师出示一个小朋友的名字，认识的小朋友请举起手。如果读对了，请被读到姓名的同学说“正确”。（师生玩认读名字游戏）师：看得出，小朋友们已经认识不少同学的名字。下面老师想请你们帮个忙，每组选两位同学把这些作业本发下去，看看哪组同学发得又快又准。（每组选两名学生发作业本）师：刚才本子发得快又准，你是怎么认识他们的名字的呢？生：我和同学说话的时候，会看他们本子上的名字。生：我看同学的姓名卡，慢慢就认识他们的名字了。师：刚才几位同学说通过发作业本认识了很多同学的名字，还有的同学会认姓名卡上的字呢！真了不起。接下来，我们来玩“认姓名”游戏，评选“识字大王”。师：请小朋友们把自己的名字写在卡片上，放进纸箱里。前后左右八名同学轮流抽取一张卡认读名字，读对就获得这张词卡，最后看谁获得的词卡最多，谁就是“识字大王”。（分组游戏）师：请各小组获得最多词卡的小朋友上台，我们为他颁发“识字大王”奖章。本节课教学目标为认识反义词和同学姓名，练习照样子说句子。教学中采用游戏和竞赛的方式，引导学生活学活用，提高言语实践能力。设计意图通过多种形式的读，引导学生读准字音，识记生字，并自主发现每组词语的规律，学习、