《雨点儿》素养教案（第二课时）

雨点儿【教学目标】1.认识“点、数”等12个生字和四点底、穴字头2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。【教学重点】1.认识“点、数”等12个生字和四点底、穴字头2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。【教学难点】理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。【情境主题】跟着雨点儿去旅行《雨点儿》素养教案（第二课时）【教学过程】一、复习导入1.教师导入：上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——好朋友。2.教师过渡：既然我们成为好朋友了，那就一起玩认识小雨滴的游戏吧！任务四：跟着雨点儿旅行，欣赏不同风景导入：同学们，我们跟随雨点儿旅行，不仅听了美妙的故事，读了生动的课文，写下了漂亮的生字。在这个环节，让我们一起展开想象的翅膀，感受雨点儿带来的变化，欣赏大自然和人类社会的不同风景，体验它们带给我们的美好和感动。准备好了吗？让我们一起来欣赏这场雨点儿带来的视觉盛宴吧！1.说说雨点儿是从哪里来的，有什么特点数不清的雨点儿，从云彩里落下来。“数不清”：表示数量多。“云彩”：指雨点儿的“家”。“落”：形容雨点儿很小很轻。2.仿照句式说一说。仿照句子说一说：数不清的（），从（）落下来。（示例：雪花天空；树叶树上。）3.小雨点儿和大雨点儿到哪里去了，用横线画出来。小雨点儿说：我要去有花有草的地方。大雨点儿说：我要去没有花没有草的地方。4.联系实际说一说：哪些地方有花有草？哪些地方没有花没有草？师生交流讨论，出示图片加深记忆。预设：花园、河边有花有草，旱地、沙漠没有花没有草。任务五：跟着雨点儿旅行，体会美好导入：同学们，我们的旅行即将接近尾声，在这段旅程中，我们不仅欣赏了雨点儿带来的不同风景，还感受到了文字中的情感和意境。现在，让我们静下心来，仔细体会雨点儿带给我们的美好。1.朗读第5自然段：大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？学生举手回答，教师总结：小雨点儿去的地方，花更红了，草更绿了；大雨点儿去的地方开出了红的花，长出了绿的草。2.为什么花更红了，草更绿了？预设：因为有了小雨点儿的滋润。3.为什么没有花没有草的地方会有红的花和绿的草？这一切都是谁的功劳？预设：大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。4.读下面句子，注意读好停顿。不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。（点拨：句子中加点字需重读，注意停顿时间。）任务六：跟着雨点儿旅行，体会美好1.学习新笔画。（1）教师范写，横钩，似鸟低头的样子。提示学生书写要点：横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，再向下往左出钩。（2）引导学生边说笔画名称边学写。书写技巧：2.指导书写“你”。（1）老师带读“你”字组词，学生跟读。（2）学生观察“你”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。左窄右宽，竖钩在竖中线的右侧。（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。3.指导书写“有”。（1）老师带读“有”字组词，学生跟读。（2）学生观察“有”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。上横宜长，撇画在横画的中部起笔，稍长。“月”框形端正。（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。4.结构梳理。二、课堂小结亲爱的同学们，今天我们一起跟着雨点儿完成了一次奇妙的旅行。我们通过定位生字，朗读课文，书写生字，欣赏不同风景，最后体会到了雨点儿带来的美好。在这个过程中，我们不仅学会了新的字词，提高了阅读和书写能力，还通过想象和体验，感受到了大自然的魅力和生活的美好。这次旅行让我们收获满满，我相信每一位同学都在心里种下了一颗美好的种子。希望在未来的日子里，我们能够继续发现生活中的美好，用心去感受，用行动去珍惜。今天的课堂就到这里，希望大家能够将这份美好带出课堂，带入生活，我们下次课再见！三、板书设计雨点儿小雨点儿大雨点儿有花有草没有花没有草花更红开出红的花草更绿长出绿的草四、教学反思识字是低年级的教学重点，本节课注重引导学生在情境中识