2026年天津市部编版初中八年级语文上册第4章同步练习题

2026年天津市部编版初中八年级语文上册第4章同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树梢上挥洒着斑斓的色彩。”A.比喻（暗喻）B.比喻（明喻）C.拟人D.夸张【答案】B【解析】该句将“秋风”比作“画家”，使用了“像”的比喻词，属于明喻。暗喻需用“是”“成为”等连接，且无比喻词，故A错误；拟人是赋予事物人的行为，此处未体现；夸张是放大或缩小事物特征，与句意不符。正确选项为B。2.分析《背影》中父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的描写，下列说法最准确的是：A.突出父亲的外貌特征B.体现父亲对儿子深沉的爱C.表现父亲的幽默风趣D.强调铁道的危险【答案】B【解析】该描写通过动作细节展现父亲为买橘子而克服身体不便的艰难，体现其默默付出的父爱。A项仅是表面现象；C项与文意无关；D项非重点。正确选项为B。3.《中国石拱桥》中，作者引用“李春……用……和……修筑了赵州桥”的史料，主要目的是：A.增强文章的文学性B.说明李春的技艺高超C.补充说明石拱桥的历史悠久D.突出赵州桥的设计科学【答案】C【解析】引用史料的作用在于增强说服力。此处引用李春修筑赵州桥的史实，旨在说明中国石拱桥历史悠久，而非强调个人技艺或设计原理。正确选项为C。4.下列对《苏州园林》中“务必使游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画”的理解，错误的是：A.体现了中国园林的审美追求B.说明园林布局的均衡性C.强调园林设计的随意性D.反映了作者对园林艺术的评价【答案】C【解析】该句强调园林设计的整体性和艺术性，而非随意性。A、B、D均符合文意。正确选项为C。5.《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆阿长买《山海经》的过程，主要表现：A.阿长的善良与执着B.阿长的迷信与愚昧C.阿长的贪婪与自私D.阿长的虚荣与炫耀【答案】A【解析】通过阿长克服困难、反复寻找《山海经》的细节，展现其善良、执着的性格。B、C、D项与文意相反。正确选项为A。6.《老王》中，作者称老王为“不幸者”，同时描写他“不幸”与“幸运”的对比，主要目的是：A.表现作者的同情心B.说明社会对弱势群体的关注C.揭示作者对平等社会的思考D.强调老王的个人品质【答案】C【解析】通过对比手法，作者不仅表达对老王的同情，更隐含对社会不公的反思，引发读者对平等、尊重等问题的思考。正确选项为C。7.《背影》中，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”的描写，主要作用是：A.突出父亲的年龄B.渲染悲凉气氛C.为下文买橘子做铺垫D.表现父亲的职业身份【答案】C【解析】该描写直接引出父亲买橘子的情节，为下文“探身下去”等关键动作做铺垫。A、B、D项非重点。正确选项为C。8.《中国石拱桥》中，作者将赵州桥与卢沟桥、洛阳桥、长安桥比较，主要目的是：A.突出赵州桥的孤例性B.说明中国石拱桥的多样性C.强调赵州桥的技术创新D.反映作者的研究方法【答案】C【解析】通过比较，作者突出赵州桥在技术创新（如敞肩式）上的领先地位。A、B、D项与文意不符。正确选项为C。9.《苏州园林》中，“假山池沼的布局”与“建筑彩画”的描写，共同体现了：A.中国园林的实用功能B.中国园林的艺术特色C.中国园林的历史传承D.中国园林的哲学思想【答案】B【解析】两处描写均围绕园林的审美设计展开，共同体现中国园林“虽由人作，宛自天开”的艺术特色。正确选项为B。10.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度从“不大佩服”到“产生敬意”，主要原因是：A.阿长身份的变化B.阿长行为的转变C.作者认知的深化D.阿长性格的复杂【答案】C【解析】作者通过对比阿长日常琐碎行为与买《山海经》这一高尚举动，逐渐理解其善良本质，认知得以深化。正确选项为C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《背影》中，父亲买橘子的过程主要运用______描写，通过______细节展现父爱。【答案】动作；蹒跚、探身【解析】“蹒跚地走到”“慢慢探身下去”等动词描写构成动作描写，突出父亲身体的艰难，是表现父爱的关键细节。2.《中国石拱桥》中，赵州桥的“______”设计是世界桥梁史上的创举，体现了中国古代工匠的智慧。【答案】敞肩式【解析】敞肩式是指拱券上设置空腔，减轻重量，节省材料，是赵州桥的技术创新，也是中国石拱桥的代表性特征。3.《苏州园林》中，“______”是园林布局的核心原则，要求游览者从任何角度都能获得完美的视觉体验。【答案】均衡对称【解析】作者强调园林的均衡性，如“务必使游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画”，体现对称布局的美学要求。4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的过程，主要体现了______和______的品质。【答案】善良；执着【解析】阿长克服困难、反复寻找，最终完成心愿，展现其善良、执着的性格特点。5.《老王》中，作者通过描写老王的______和______，表现社会对弱势群体的冷漠。【答案】不幸；孤独【解析】老王生活贫困、身体残疾，且缺乏社会关怀，作者通过对比其“不幸”与“幸运”的遭遇，揭示社会问题。6.《背影》中，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的描写，运用______描写，交代了父亲的______。【答案】外貌；衣着【解析】通过外貌描写交代父亲的形象，为下文情感抒发做铺垫。7.《中国石拱桥》中，作者将石拱桥的发展分为______、______和______三个阶段。【答案】实用；美观；科学【解析】作者从功能、艺术、科学三个维度概括石拱桥的发展历程，体现其历史演进规律。8.《苏州园林》中，“______”是园林设计的重要手法，通过假山、池沼等元素营造自然意境。【答案】借景【解析】借景是指将自然景物引入园林，如“假山池沼的布局”即体现借景手法。9.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度转变，从“______”到“______”，反映了认知的深化。【答案】不大佩服；产生敬意【解析】通过对比前后态度，展现作者对人物的理解从表面到本质的升华。10.《老王》中，作者通过描写老王送鸡蛋、送冰等行为，表现其______的品格。【答案】善良【解析】老王虽生活困苦，仍主动帮助他人，体现其善良、淳朴的品格。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《背影》中，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的描写属于心理描写。【答案】×【解析】该句描写父亲的外貌特征，属于外貌描写，而非心理描写。2.《中国石拱桥》中，作者引用“李春……用……和……修筑了赵州桥”的史料，旨在说明赵州桥的设计原理。【答案】×【解析】该史料主要说明赵州桥的历史悠久，而非设计原理。3.《苏州园林》中，“务必使游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画”体现了园林的实用功能。【答案】×【解析】该句强调园林的审美设计，而非实用功能。4.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度转变，主要原因是阿长身份的变化。【答案】×【解析】态度转变源于作者对阿长行为的理解，而非身份变化。5.《老王》中，作者通过描写老王的“幸运”与“不幸”对比，表现老王的坚强性格。【答案】×【解析】对比主要揭示社会不公，而非老王的坚强性格。6.《背影》中，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的描写属于比喻修辞。【答案】×【解析】该句无比喻词，不属于比喻修辞。7.《中国石拱桥》中，作者将赵州桥与卢沟桥、洛阳桥、长安桥比较，主要说明中国石拱桥的多样性。【答案】×【解析】比较主要突出赵州桥的技术创新，而非多样性。8.《苏州园林》中，“假山池沼的布局”与“建筑彩画”的描写，共同体现中国园林的哲学思想。【答案】×【解析】两处描写主要体现艺术特色，而非哲学思想。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的过程，主要表现阿长的迷信思想。【答案】×【解析】过程主要表现阿长的善良、执着，而非迷信思想。10.《老王》中，作者通过描写老王送鸡蛋、送冰等行为，表现社会对弱势群体的关注。【答案】×【解析】描写主要表现老王的善良品格，而非社会关注。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的描写作用。【答案】（1）交代父亲的形象特征，为下文情感抒发做铺垫；（2）通过动作细节展现父亲为买橘子克服身体不便的艰难，突出其父爱；（3）为“探身下去”等关键动作做铺垫，推动情节发展。2.《中国石拱桥》中，作者将石拱桥的发展分为哪三个阶段？每个阶段有何特点？【答案】（1）实用阶段：以功能为主，如赵州桥；（2）美观阶段：注重艺术性，如卢沟桥；（3）科学阶段：强调技术原理，如洛阳桥、长安桥。3.《苏州园林》中，“务必使游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画”体现了怎样的设计理念？【答案】（1）均衡对称：要求园林布局从任何角度都符合审美；（2）整体性：强调园林各元素和谐统一；（3）艺术性：追求“虽由人作，宛自天开”的自然美感。4.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度从“不大佩服”到“产生敬意”，这一转变有何意义？【答案】（1）反映作者认知的深化，从表面到本质理解人物；（2）表现作者对底层劳动人民的尊重与同情；（3）揭示善良品质超越身份、地位的价值。5.《老王》中，作者通过描写老王的“不幸”与“幸运”对比，有何作用？【答案】（1）揭示社会对弱势群体的冷漠，如“不幸”的遭遇；（2）表现老王虽身处困境仍善良淳朴，如“幸运”的举动；（3）引发读者对社会公平、人性光辉的思考。6.《背影》中，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的描写属于哪种描写？有何作用？【答案】（1）描写类型：外貌描写；（2）作用：交代父亲的形象特征，突出其朴素、苍老的形象，为下文情感抒发做铺垫。7.《中国石拱桥》中，赵州桥的“敞肩式”设计有何意义？【答案】（1）技术创新：减轻重量，节省材料；（2）艺术性：增强美观，体现中国工匠的智慧；（3）历史影响：成为世界桥梁史上的创举。8.《苏州园林》中，“借景”手法的运用有何特点？【答案】（1）手法：将自然景物引入园林，如假山、池沼；（2）特点：虚实结合，自然与人工和谐统一；（3）效果：增强园林的层次感和艺术性。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。”（1）该句描写了父亲的哪些特征？（2）这一描写在文中有何作用？【答案】（1）特征：年龄苍老（黑布小帽、棉袍）、生活朴素（黑布大马褂）、行动艰难（蹒跚、探身）；（2）作用：交代父亲的形象，为下文情感抒发做铺垫，通过动作细节展现父爱，推动情节发展。2.阅读下列材料，回答问题：“赵州桥……不仅坚固，而且美观……用……和……修筑了赵州桥。”（1）该句体现了赵州桥的哪些特点？（2）作者引用史料有何作用？【答案】（1）特点：坚固、美观、技术创新（敞肩式）；（2）作用：增强说服力，说明赵州桥的历史悠久，体现中国古代工匠的智慧。3.阅读下列材料，回答问题：“务必使游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画。”（1）该句体现了苏州园林的哪些设计原则？（2）这一原则有何意义？【答案】（1）原则：均衡对称、整体性、艺术性；（2）意义：确保园林从任何角度都符合审美，体现中国园林“虽由人作，宛自天开”的美学追求。4.阅读下列材料，回答问题：“阿长给‘我’买《山海经》的过程，‘我’的态度从‘不大佩服’到‘产生敬意’。”（1）态度转变的原因是什么？（2）这一转变有何意义？【答案】（1）原因：通过对比阿长日常行为与买《山海经》的举动，作者理解其善良本质；（2）意义：反映作者认知的深化，表现对底层劳动人民的尊重与同情，揭示善良品质超越身份的价值。5.阅读下列材料，回答问题：“老王生活贫困、身体残疾，却主动帮助‘我’家，送鸡蛋、送冰。”（1）该材料表现了老王的哪些品质？（2）作者通过对比其“幸运”与“不幸”有何作用？【答案】（1）品质：善良、淳朴、乐于助人；（2）作用：揭示社会对弱势群体的冷漠，表现人性光辉，引发读者对社会公平的思考。6.阅读下列材料，回答问题：“《背影》中，‘我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去’的描写，属于动作描写。”（1）该句描写了父亲的哪些特征？（2）这一描写在文中有何作用？【答案】（1）特征：行动艰难（蹒跚、探身）、生活朴素（黑布大马褂、棉袍）、年龄苍老（黑布小帽）；（2）作用：通过动作细节展现父亲为买橘子克服身体不便的艰难，突出其父爱，推动情节发展，为下文情感抒发做铺垫。7.阅读下列材料，回答问题：“《中国石拱桥》中，作者将石拱桥的发展分为实用、美观、科学三个阶段。”（1）每个阶段有何特点？（2）这一划分有何意义？【答案】（1）特点：-实用阶段：以功能为主，如赵州桥；-美观阶段：注重艺术性，如卢沟桥；-科学阶段：强调技术原理，如洛阳桥、长安桥；（2）意义：概括石拱桥的发展历程，体现中国古代桥梁技术的演进规律，展现中国工匠的智慧。8.阅读下列材料，回答问题：“《苏州园林》中，‘假山池沼的布局’与‘建筑彩画’的描写，共同体现中国园林的艺术特色。”（1）该材料体现了哪些艺术手法？（2）这些手法有何作用？【答案】（1）手法：借景、均衡对称、虚实结合；（2）作用：增强园林的层次感和艺术性，体现“虽由人作，宛自天开”的美学追求，展现中国园林的审美智慧。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.C4.C5.A6.C7.C8.C9.B10.C【解析】2.明喻需用“像”等比喻词，暗喻需用“是”“成为”等，拟人是赋予事物人的行为，夸张是放大或缩小特征。3.通过动作细节展现父亲为买橘子克服身体不便的艰难，是表现父爱的关键。4.引用史料主要说明赵州桥历史悠久，而非设计原理。5.该句强调园林的审美设计，而非实用功能。6.阿长克服困难、反复寻找，展现其善良、执着的性格。7.对比手法不仅表达同情，更隐含对社会不公的反思。8.该描写直接引出父亲买橘子的情节，为下文做铺垫。9.比较主要突出赵州桥的技术创新，而非多样性。10.两处描写均围绕园林的审美设计展开，共同体现艺术特色。11.作者通过对比阿长日常行为与买《山海经》的举动，理解其善良本质，认知得以深化。二、填空题1.动作；蹒跚、探身2.敞肩式3.均衡对称4.善良；执着5.不幸；孤独6.外貌；衣着7.实用；美观；科学8.借景9.不大佩服；产生敬意10.善良三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×【解析】2.该句描写父亲的外貌特征，属于外貌描写。3.该史料主要说明赵州桥历史悠久，而非设计原理。4.该句强调园林的审美设计，而非实用功能。5.态度转变源于作者对阿长行为的理解，而非身份变化。6.对比主要揭示社会不公，而非老王的坚强性格。7.该句无比喻词，不属于比喻修辞。8.比较主要突出赵州桥的技术创新，而非多样性。9.两处描写主要体现艺术特色，而非哲学思想。10.过程主要表现阿长的善良、执着，而非迷信思想。11.描写主要表现老王的善良品格，而非社会关注。四、简答题1.【解析】该描写交代父亲的形象特征，通过动作细节展现父亲为买橘子克服身体不便的艰难，突出其父爱，为下文情感抒发做铺垫。2.【解析】（1）实用阶段：以功能为主，如赵州桥；美观阶段：注重艺术性，如卢沟桥；科学阶段：强调技术原理，如洛阳桥、长安桥。（2）这一划分概括石拱桥的发展历程，体现中国古代桥梁技术的演进规律。3.【解析】该句强调园林从任何角度都符合审美，体现均衡对称、整体性、艺术性的设计理念，追求“虽由人作，宛自天开”的自然美感。4.【解析】这一转变反映作者认知的深化，从表面到本质理解人物，表现对底层劳动人民的尊重与同情，揭示善良品质超越身份的价值。5.【解析】对比揭示社会对弱势群体的冷漠，表现老王虽身处困境仍善良淳朴，引发读者对社会公平、人性光辉的思考。6