配套一年级数学上册《10以内数的分与合》练习题

一、写在前面：为什么要重视“数的分与合”？“10以内数的分与合”是小学数学启蒙阶段的重要基础，它不仅是理解加减法含义的前提，更是培养孩子数感、发展逻辑思维和解决问题能力的关键一步。通过系统练习，孩子们能够逐步体会数与数之间的联系，为后续学习20以内乃至更大数的运算打下坚实的基础。家长和老师在辅导时，应注重引导孩子通过实物操作、有序思考来感知和掌握，而非简单的死记硬背。二、基础巩固篇（2-5的分与合）亲爱的小朋友，我们已经认识了10以内的数字宝宝，现在让我们一起来探索它们是怎样“分家”和“团圆”的吧！（一）填一填，我能行1.看图填数：*△△△△△5可以分成（）和（）。*○○○○（）可以分成（）和（）。2.根据数的分与合填空：*2可以分成1和（）。*3可以分成（）和1，还可以分成2和（）。*4可以分成1和（），（）和2，3和（）。*5可以分成（）和1，（）和2，（）和3，（）和4。（二）连一连，找朋友（将合起来是5的两个数连起来）12344321（三）想一想，说一说*你能用小棒摆一摆4的分与合吗？边摆边说给爸爸妈妈听。*一个数（比如5），分成两部分，有几种不同的分法呢？三、能力提升篇（6-7的分与合）小朋友们真棒！已经掌握了2-5的分与合。现在我们继续挑战6和7的秘密吧！（一）按要求写数1.6的分与合：6/\1（）（）43（）（）25（）2.7的分与合：7/\（）62（）（）44（）（）26（）（二）圈一圈，填一填*有7个苹果，分给两个小朋友，可以怎么分？请你圈一圈，并写出分法。苹果：○○○○○○○分法一：○○○●●●●（）和（）分法二：○○●●●●●（）和（）（你还能想到其他分法吗？）（三）小法官，判对错（对的画“√”，错的画“×”）*6可以分成3和3。（）*7只能分成2和5。（）*5和2合起来是7。（）四、拓展应用篇（8-9-10的分与合）8、9、10是我们10以内数家族里的大哥哥大姐姐，它们的分与合更有趣哦！特别是10的分与合，我们一定要牢牢记住！（一）10的分与合是重点，我们先来熟练它！10/\1（）（）83（）（）65（）（）47（）（）29（）（二）8和9的分与合，我也能攻克！1.8可以分成：（）和1，（）和2，（）和3，（）和4，5和（），6和（），7和（）。2.9可以分成：1和（），2和（），（）和3，（）和4，5和（），（）和6，（）和7，（）和8。（三）看图列式（体会分与合的实际应用）*一共有8个气球，飞走了3个，还剩几个？（用“合”的思想想：几和3合起来是8？）*盒子里原来有一些糖，小明又放进去5颗，现在有9颗。盒子里原来有几颗糖？（用“分”的思想想：9可以分成5和几？）五、练习方法与温馨提示1.动手操作，直观感知：学习数的分与合，离不开实物的帮助。小棒、积木、水果、手指等都是很好的学具。让孩子亲自动手分一分、摆一摆，在操作中理解“分”与“合”的含义。2.有序思考，不重不漏：引导孩子按照一定的顺序（比如从1开始）思考一个数的分法，这样可以做到不重复、不遗漏。例如，5的分合，从1和4开始，然后是2和3，接着是3和2（如果考虑顺序），但通常我们先掌握不考虑顺序的基本分法。3.多种形式，激发兴趣：可以通过对口令（家长说“10可以分成1和几”，孩子答“9”）、拍手游戏、画一画、找朋友等多种形式进行练习，让孩子在玩中学，提高学习兴趣。4.联系生活，学以致用：在日常生活中，抓住机会引导孩子运用分与合的知识。比如：分水果时，可以问“妈妈买了6个橘子，分给你和爸爸，怎么分呢？”5.耐心鼓励，循序渐进：每个孩子的接受能力不同，家长和老师要耐心引导，多鼓励，不急于求成。从较小的数开始，逐步过渡到较大的数。六、结语“10以内