2026-2027学年九年级上册语文开学收心升学摸底考试试卷

2026-2027学年九年级上册语文开学收心升学摸底考试试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.下列加点词语注音完全正确的一项是（）A.潸然泪下（shān）钦佩不已（qīn）惟妙惟肖（xiāo）B.鸟栖（qī）榆荚（jiá）拾（shí）级而上C.纨绔（kuà）子弟锲（qiè）而不舍锲（qiè）刻不倦D.纨绔（wán）鲜（xiān）为人知惟（wéi）恐失之2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.惟妙惟肖相形见绌历历在目B.美仑美奂鬼鬼祟祟按步就班C.锲而不舍气宇轩昂惟恐莫及D.莫衷一是历害凶猛钦佩不已3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.他的画技炉火纯青，栩栩如生的画作令观众叹为观止。B.面对歹徒的威胁，他面不改色心不跳，真是个临危不惧的勇敢者。C.对于这个复杂的问题，大家众说纷纭，莫衷一是，暂时难以达成共识。D.这位年轻的科学家以其创新的思维和卓有成效的研究，在本领域崭露头角。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.为了防止类似交通事故不再发生，我们必须加强交通安全意识。B.通过老师的悉心指导和同学们的互帮互助，他的学习成绩有了明显的提高。C.是否坚持体育锻炼，是增强体质的关键所在。D.关于这个问题，我们大家都有说有笑，纷纷发表了自己的看法。5.将下列句子重新排序，组成一段逻辑连贯的排比句。（）①它们是历史长河中璀璨的明珠。②它们承载着民族的文化记忆。③它们是先辈智慧的结晶。④它们是艺术殿堂里的瑰宝。A.①②③④B.③①④②C.②④①③D.③④①②6.古诗文默写。（1）补写出下列句子中的空缺部分。①《观沧海》中，描绘草木繁盛，生机勃勃景象的句子是：“______，______”。②《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：“______，______”。③《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达对友人深切的思念和担忧的诗句是：“______，______”。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第7～10题。陈胜者，阳城人也。尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”吴广者，阳夏人也。尝为卒，行戍渔阳，会天大雨，道不通，度不能至。戍卒皆怒，欲行，陈涉乃令符离人葛婴将卒往略蕲县，以泄怒，令符离人召令史司马昂为令。陈涉自立为将军，吴广为都尉。行收荆地，至陈，号令召三老、豪杰与皆来会陈，为坛而盟，称王，号曰“张楚”。7.解释下列加点词语在句中的意思。（1）尝与人佣耕，辍耕之垄上（）（2）苟富贵，无相忘（）（3）若为佣耕，何富贵也（）（4）会天大雨，道不通（）8.翻译下列句子。（1）陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”（2）陈涉乃令符离人葛婴将卒往略蕲县，以泄怒。9.下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.陈胜年轻时曾与人一起被雇佣耕地，在田埂上休息时，他感慨万分，立志如果将来富贵了，不要相互忘记。B.雇佣者们嘲笑陈胜，认为他只是一个被雇佣耕地的农民，不可能获得富贵。C.陈胜的“鸿鹄之志”指的是他渴望像燕雀一样，在平凡中安于现状。D.陈胜和吴广利用戍卒们因大雨无法按时到达渔阳而心生愤怒的时机，发动了起义，并迅速占领了陈县。10.这段文字记述了陈胜早年怎样的性格特点？请结合具体事例简要分析。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第11～14题。老街的叫卖声儿时的老街，是我记忆中最热闹的地方。清晨，卖豆腐的老汉“豆腐——豆腐——”的吆喝声划破宁静，唤醒沉睡的街巷；午后，修鞋匠“咔嚓咔嚓”的敲击声，伴随着他“修鞋——快修鞋——”的应和，为慵懒的街增添了几分生机；傍晚，卖花姑娘提着篮子，脚步轻盈，“鲜花——新鲜鲜花——”的歌声般的叫卖声，伴着晚霞，将一天的好心情送入人家。老街的叫卖声，是富有地方特色的。卖馄饨的，一口大铁锅架在三轮车上，冒着热气，“馄饨——馅儿鲜——”的吆喝伴随着“咕嘟咕嘟”的煮食声，极具诱惑力；卖冰棍的，敲着小木棍，“卖冰棍儿——又甜又凉——”清脆的声音在炎炎夏日里，是孩子们最期待的天使之音；还有卖针线的，推着小车，慢悠悠地走，“缝缝补补——针线齐全——”的声音，仿佛在诉说着岁月的绵长。然而，不知从何时起，老街的叫卖声渐渐消失了。曾经熟悉的吆喝声、敲击声，都被汽车鸣笛声、手机铃声所取代。清晨，卖豆腐的老汉不见了，取而代之的是早餐店飘出的油烟味；午后，修鞋匠的小摊也不见了，高楼取代了低矮的房屋；傍晚，卖花姑娘的歌声也听不到了，取而代之的是行色匆匆的路人。老街的叫卖声，承载着我们逝去的童年记忆，也见证着时代的变化。那些充满人间烟火气的声音，是城市发展中难以磨灭的文化印记。它们或许不再悦耳，甚至有些杂乱，但它们却是我们心中最温暖、最质朴的回忆。每当我想起那些声音，仿佛就能闻到老街空气中弥漫的烟火气，感受到那份久违的亲切与安宁。11.文章开头依次描写了老街清晨、午后、傍晚的叫卖声，这样写有什么作用？12.文中画线句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？13.结合文章内容，谈谈你对“老街的叫卖声，是富有地方特色的”这句话的理解。14.文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？请结合全文简要分析。四、写作15.阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，我们常常需要做出选择。有时，选择是明确的，如同指着路标前行；有时，选择是模糊的，如同在迷雾中探索。每一次选择，都可能引领我们走向不同的方向，收获不同的风景。请以“选择”为话题，写一篇文章。要求：立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。试卷答案一、积累与运用1.D解析思路：A项，“潸”应读shān，“惟妙惟肖”的“肖”应读xiāo；B项，“拾”应读shè；C项，“纨绔”应读wán，“锲”在“锲而不舍”和“锲刻不倦”中均读qiè，但在“刻”字旁时通常读kè，此处应读qiè；D项全部读音正确。2.A解析思路：A项，“惟妙惟肖”、“相形见绌”、“历历在目”书写均正确；B项，“美仑美奂”应为“美轮美奂”；C项，“惟恐莫及”应为“惟恐不及”；D项，“历害凶猛”应为“厉害凶猛”。3.B解析思路：A项，“炉火纯青”比喻学问、技术或技艺达到了纯熟完美的境界，使用正确；B项，“面不改色心不跳”形容在紧急情况下态度镇定，毫不在意，此处用来形容面对威胁时的勇敢，属于用错对象；C项，“莫衷一是”指不能决定哪个是对的，形容意见分歧，使用正确；D项，“崭露头角”指初显优异的才能，使用正确。4.B解析思路：A项，存在逻辑错误和语病，“防止……不再发生”否定不当，应去掉“不”；或改为“为了防止类似交通事故再次发生”；“加强……意识”搭配不当，应改为“提高……意识”。C项，存在两面对一面的语病，前句“是否”包含两个方面，后句“是”只对应一个方面，应去掉“是否”。D项，句式杂糅，“关于这个问题”和“我们大家”连用导致结构混乱，可改为“关于这个问题，我们大家都有说有笑，纷纷发表了自己的看法”或“我们大家关于这个问题，都有说有笑，纷纷发表了自己的看法”。5.D解析思路：这段文字是关于“它们”的排比句，“它们”指代的是某种有价值的事物。分析选项，③句“先辈智慧的结晶”是总起句，引出下文；④句“艺术殿堂里的瑰宝”阐述其价值之一；①句“历史长河中璀璨的明珠”阐述其价值之二；②句“承载着民族的文化记忆”阐述其价值之三。排序为③④①②。6.（1）树木丛生，百草丰茂（2）海日生残夜，江春入旧年（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西二、文言文阅读7.（1）去，往（2）如果（3）你（4）适逢，恰巧解析思路：（1）“辍耕之垄上”意为停止耕作走到田埂上，“之”是动词，意为“去，往”；（2）“苟富贵，无相忘”意为如果将来富贵了，不要相互忘记，“苟”意为“如果”；（3）“若为佣耕，何富贵也”意为你是个被雇佣耕地的农民，怎么可能富贵呢，“若”意为“你”；（4）“会天大雨，道不通”意为恰逢大雨，道路不通，“会”意为“适逢，恰巧”。8.（1）陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！”（2）陈涉于是命令符离人葛婴率领士兵前往攻占蕲县，来发泄（士兵们）的愤怒。解析思路：（1）“太息”意为长叹，“嗟乎”是感叹词，意为“唉”，“燕雀安知鸿鹄之志哉”意为燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向，“安知”意为“怎么能知道”；（2）“乃”意为“于是”，“令”意为“命令”，“将”意为“率领”，“往略”意为前往攻占，“以泄怒”意为来发泄愤怒，“泄”意为“发泄”。9.C解析思路：A项，对陈胜早年经历和志向的描述符合原文内容；B项，对雇佣者嘲笑陈胜的描述符合原文内容；C项，“指的是他渴望像燕雀一样，在平凡中安于现状”错误，“鸿鹄之志”比喻志向远大，与燕雀的安于现状形成对比，表达了陈胜不甘平庸，有远大抱负；D项，对陈胜、吴广发动起义的描述符合原文内容。10.陈胜性格特点有：有远大的志向（或：不甘平凡）；有较强的反抗意识（或：敢于反抗）；有组织领导才能（或：善于利用时机）。解析思路：从“辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’”可以看出，陈胜虽然身份低微，但胸怀大志，不甘于现状；从“佣者笑而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”可以看出，面对嘲笑，陈胜并不气馁，反而更加坚定了自己的志向，体现了他的反抗意识；从“陈涉乃令符离人葛婴将卒往略蕲县……陈涉自立为将军，吴广为都尉。行收荆地，至陈，号令召三老、豪杰与皆来会陈，为坛而盟，称王，号曰‘张楚’”可以看出，陈胜在关键时刻能够挺身而出，并具备一定的组织、领导和动员能力。三、现代文阅读11.开头依次描写老街清晨、午后、傍晚的叫卖声，起到了交代写作背景、渲染气氛、引出下文、激发读者阅读兴趣的作用。这些描写具体生动地展现了老街昔日热闹、充满生活气息的特点，为下文写叫卖声的消失和作者的感慨做了铺垫。解析思路：作文开头的作用通常包括：交代背景、引出下文、设置悬念、渲染气氛、奠定基调等。本题中，通过描写不同时间点的叫卖声，交代了老街过去的景象，渲染了热闹、充满生活气息的气氛，引出了下文对叫卖声消失的描写和作者的感慨，同时也使文章内容更加具体生动，吸引读者。12.画线句子运用了排比、比喻和拟人的修辞手法。排比使得句式整齐，节奏感强，增强了语言的气势；比喻（将叫卖声比作歌声）生动形象地写出了卖花姑娘叫卖声的悦耳动听；拟人（将晚霞拟人化）赋予晚霞人的动作和情感，使得描写更加生动形象，富有感染力。这些修辞手法共同作用，表达了作者对老街叫卖声的喜爱和怀念之情。解析思路：分析修辞手法，首先要辨认出具体的修辞，如排比（结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子）、比喻（本体、喻体、喻词）、拟人（把事物当作人来写）等。然后分析其表达效果，通常从结构、内容、情感等方面考虑。本题中，“卖馄饨的……”、“卖冰棍的……”、“卖针线的……”构成排比；“歌声般的”是比喻；“晚霞，将一天的好心情送入人家”是拟人。这些修辞手法使得描写更加生动形象，富有节奏感和感染力。13.“老街的叫卖声，是富有地方特色的”意思是老街上的叫卖声种类繁多，不同摊贩的吆喝声各具特色，反映了当地的风土人情和生活习惯。文章中通过描写卖豆腐的“豆腐——豆腐——”、修鞋匠“修鞋——快修鞋——”、卖花姑娘“鲜花——新鲜鲜花——”、卖馄饨的“馄饨——馅儿鲜——”、卖冰棍的“卖冰棍儿——又甜又凉——”、卖针线的“缝缝补补——针线齐全——”等不同的叫卖声，展现了老街生活的多样性和地方色彩。解析思路：理解句子含义，需要结合上下文语境。这句话点明了“叫卖声”与“地方特色”的关系。结合下文对各种叫卖声的具体描写，可以看出这些声音具有独特性，反映了当地的生活方式和风俗习惯。例如，吆喝声的内容、音调、节奏等都