2026年社会心理学试题(含答案)

2026年社会心理学试题(含答案)一、单项选择题（每题1分，共20分）1.社会心理学主要研究（）。A.个体的潜意识冲突B.个体与群体在社会互动中的心理和行为规律C.神经系统的信息加工过程D.儿童认知发展阶段答案B2.在印象形成中，最初获得的信息对总体印象影响更大的现象称为（）。A.近因效应B.晕轮效应C.首因效应D.刻板印象答案C3.基本归因错误是指人们在解释他人行为时（）。A.高估情境因素，低估个人因素B.高估个人因素，低估情境因素C.高估运气因素，低估能力因素D.高估任务难度，低估努力因素答案B4.认知失调理论的提出者是（）。A.海德B.费斯廷格C.凯利D.班杜拉答案B5.阿希（Asch）的线段判断实验主要研究了（）。A.服从B.从众C.攻击D.利他答案B6.米尔格拉姆（Milgram）的电击实验主要揭示了（）。A.社会助长B.服从权威C.群体极化D.去个体化答案B7.旁观者效应中，在场人数越多，个体提供帮助的可能性越低，其核心原因是（）。A.责任分散B.能力不足C.态度冷漠D.社会促进答案A8.态度的成分不包括（）。A.认知成分B.情感成分C.行为倾向成分D.动机成分答案D9.社会促进效应是指他人在场或与他人一起活动时（）。A.所有任务成绩都会提高B.简单任务成绩提高，复杂任务成绩可能下降C.所有任务成绩都会下降D.个体责任感下降答案B10.群体讨论往往使群体成员原有的倾向得到加强，使决策更加极端，这一现象称为（）。A.群体思维B.群体极化C.社会惰化D.去个体化答案B11.刻板印象从社会认知角度看属于（）。A.情感反应B.行为倾向C.认知图式D.动机状态答案C12.“共情—利他”假说的主要提出者是（）。A.巴特森（Batson）B.拉塔内（Latané）C.阿伦森（Aronson）D.费斯廷格（Festinger）答案A13.挫折—攻击假说的提出者是（）。A.弗洛伊德B.多拉德（Dollard）等人C.班杜拉D.洛伦茨答案B14.曝光效应是指（）。A.熟悉程度的增加通常会提高喜欢程度B.曝光越多越容易引发攻击C.重复信息会降低说服效果D.媒体暴力增加攻击行为答案A15.自我服务偏差表现为（）。A.把成功归因于外部因素，把失败归因于内部因素B.把成功归因于内部因素，把失败归因于外部因素C.把成功和失败都归因于内部因素D.把成功和失败都归因于外部因素答案B16.精细可能性模型认为态度改变通过（）。A.中心路径和边缘路径B.直接路径和间接路径C.情感路径和动机路径D.内隐路径和外显路径答案A17.下列情境中最容易出现去个体化的是（）。A.小规模面对面讨论B.匿名的大型群体活动C.一对一面试D.小组合作学习答案B18.群体思维概念的提出者是（）。A.詹尼斯（Janis）B.阿希（Asch）C.谢里夫（Sherif）D.罗森塔尔（Rosenthal）答案A19.社会角色理论强调，个体的行为主要受（）影响。A.遗传因素B.角色期望与角色规范C.无意识冲动D.条件反射答案B20.用于测量内隐态度的常用方法是（）。A.自陈量表B.内隐联想测验（IAT）C.结构化访谈D.主题统觉测验答案B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.影响从众行为的因素有（）。A.群体规模B.群体一致性C.任务难度D.个体自我概念答案ABCD解析群体规模在一定范围内增加从众；群体一致性越高从众越强；任务越困难、个体越不确定越从众；个体自我概念较弱时更易从众。2.下列哪些途径有助于减少偏见与歧视？（）A.群体间合作性接触B.设立共同目标C.强化内群认同以贬低外群D.反偏见教育答案ABD解析合作性接触、共同目标和反偏见教育均有助于减少偏见；强化内群认同并贬低外群会加剧偏见。3.卡茨（Katz）提出的态度功能包括（）。A.工具功能B.自我防御功能C.价值表达功能D.知识功能答案ABCD4.影响利他行为的因素有（）。A.旁观者人数B.榜样示范C.时间压力D.共情水平答案ABCD解析旁观者人数越多责任越分散；利他榜样会增加助人；时间压力会减少助人；共情水平高者更易利他。5.群体思维的症状包括（）。A.无懈可击错觉B.集体合理化C.对异议者直接施加压力D.一致同意错觉答案ABCD6.影响人际吸引的因素有（）。A.接近性B.相似性C.互补性D.互惠性答案ABCD解析接近性增加互动机会；相似性增强认同；互补性满足需要；互惠性提升相互喜欢。7.社会认知中常见的启发式包括（）。A.代表性启发B.可用性启发C.锚定与调整启发D.反事实思维答案ABC解析代表性、可用性、锚定与调整是三种主要社会认知启发式；反事实思维属于推理方式，不属于典型启发式。8.影响攻击行为的因素包括（）。A.挫折B.高温C.媒体暴力D.酒精答案ABCD9.影响个体服从权威的因素有（）。A.权威的合法性与接近性B.责任转移C.情境压力D.个体道德水平答案ABCD解析权威越合法、越接近，服从越高；将责任转移给权威会增加服从；情境压力和个体道德水平也影响服从行为。10.自我概念的来源包括（）。A.社会比较B.他人评价C.自我知觉D.文化背景答案ABCD三、名词解释（每题3分，共15分）1.社会认知答案社会认知是指个体如何知觉、解释、记忆和判断自己、他人以及社会事件的心理过程，包括印象形成、归因、社会图式等内容。2.态度答案态度是个体对特定对象所持有的稳定的评价性倾向，包含认知、情感和行为倾向三种成分。3.从众答案从众是指个体在真实或想象的群体压力下，改变自己的行为或信念，以与多数人保持一致的现象。4.基本归因错误答案基本归因错误是指个体在解释他人行为时，倾向于高估内部特质或人格因素的作用，而低估外部情境因素影响的现象。5.群体极化答案群体极化是指群体讨论使成员原有的态度或决策倾向得到加强，使群体决策朝向更极端方向偏移的现象。四、简答题（每题5分，共25分）1.简述认知失调理论的基本观点及减少失调的主要途径。答案认知失调理论由费斯廷格提出，认为当个体持有相互矛盾的认知或行为与态度不一致时，会产生心理紧张的不适感，即认知失调；个体有减少失调的动机。减少失调的途径主要有：改变态度、改变行为、增加新的认知以协调原有矛盾、降低失调认知的重要性。2.简述影响人际吸引的主要因素。答案影响人际吸引的主要因素包括：接近性，即空间或功能上的接近增加互动机会；相似性，态度、价值观等方面的相似增强吸引；互补性，需要或性格上的互补可促进吸引；个人能力与外貌等吸引力；互惠性，喜欢那些喜欢自己的人。3.简述旁观者效应产生的主要原因。答案旁观者效应产生的主要原因：一是责任分散，在场人数越多，个体感受到的助人责任越分散；二是多元无知，个体通过观察他人反应来判断事件是否紧急，他人不行动导致误判；三是评价恐惧，个体担心自己行为不当而被他人评价。4.简述态度的ABC理论。答案态度的ABC理论认为态度由三种成分构成：情感成分，即个体对态度对象的好恶情绪体验；行为倾向成分，即个体对态度对象采取某种行为的准备状态；认知成分，即个体对态度对象的认识、信念和评价。三者通常相互协调，也可能存在不一致。5.简述偏见产生的主要原因。答案偏见产生的主要原因包括：社会分类与刻板印象，将人划分为内群和外群并形成固定印象；现实冲突与资源竞争，群体间利益冲突导致对外群的负面态度；社会学习，家庭、媒体等传递偏见；认知偏差，如基本归因错误和证实偏差；社会认同与内群偏私，通过偏爱内群、贬低外群获得积极自我概念。五、论述题（每题10分，共20分）1.试比较从众与服从的异同，并结合实例分析各自的主要影响因素。答案（1）从众与服从的相同点：二者都是在社会压力下产生的行为改变，都涉及个体与群体或权威之间的关系。（2）不同点：从众的压力来源主要是群体多数人的一致性，行为改变通常是为了被接纳或获得正确信息，个体具有一定自主性；服从的压力来源主要是权威或制度要求，行为改变通常是为了避免惩罚或承担角色义务，个体与权威之间往往存在明确的权力不平等。（3）影响从众的主要因素：群体规模、群体一致性、任务难度与模糊性、个体自我概念、文化背景等。例如，在班级投票中，如果多数同学选择同一方案，个别同学即使有不同意见也可能改变选择。（4）影响服从的主要因素：权威的合法性与接近性、责任转移、情境压力、个体道德水平等。例如，在实验情境或工作层级中，当上级明确下达指令且承担责任时，下属更容易执行有争议的命令。解析本题要求先界定两个概念并比较异同，再分别列出影响因素并举例。答题时应突出压力来源和权力关系的区别，避免只罗列定义。2.运用社会心理学理论分析网络暴力现象产生的原因，并提出可能的干预措施。答案（1）网络暴力的产生原因可从以下理论解释：去个体化：网络的匿名性、群体规模和情绪唤醒使个体自我意识下降，责任分散，更容易做出平时不会采取的极端行为。群体极化：网络群体讨论往往使原有情绪和态度更加极端，负面评价不断升级，形成群体性的攻击倾向。社会认同与内群偏私：网络群体通过贬低外部对象来强化群体认同，将攻击目标视为“外群”，降低对其的共情。道德推脱：网络施暴者通过责任扩散、