2026年四川省人教版小学语文六年级下册第12单元古诗文背诵练习

2026年四川省人教版小学语文六年级下册第12单元古诗文背诵练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴，钟子期善听”一句出自哪位古代思想家？A.老子B.孔子C.墨子D.庄子2.《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”描绘的景色主要体现了哪种自然景观特征？A.沙漠戈壁B.山水田园C.雪域高原D.滨海湿地3.《伯牙鼓琴》中“伯牙所念，钟子期必得之”一句反映了古代哪种人际交往的理想状态？A.利益交换B.欺世盗名C.知音难觅D.心有灵犀4.《书湖阴先生壁》中“茅檐长扫净无苔”一句与哪项生活细节描写相关？A.宫殿建筑B.田园生活C.商业贸易D.军事防御5.《伯牙鼓琴》中“子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”表现了主人公怎样的性格特征？A.轻浮寡义B.善变多疑C.重情重义D.贪婪自私6.《书湖阴先生壁》中“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗实际出自哪位唐代诗人？A.孟浩然B.王维C.孟郊D.李白7.《伯牙鼓琴》中“高山流水遇知音”的典故与哪种乐器传统相关？A.古琴B.笛子C.琵琶D.鼓8.《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕”的“护”字在句中如何理解？A.守护B.包裹C.浸泡D.破坏9.《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴”的“善”字在古文中如何解释？A.善良B.善于C.善终D.善变10.《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”的“排闼”一词在句中如何理解？A.推开门B.关上门C.爬上山D.跨过河二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《伯牙鼓琴》中“子期死，伯牙______绝弦，终身不复鼓琴”的空格处应填入______字。2.《书湖阴先生壁》中“茅檐长扫净无______”的空格处应填入______字。3.《伯牙鼓琴》中“伯牙所念，钟子期必______之”的空格处应填入______字。4.《书湖阴先生壁》中“一水______田将绿绕”的空格处应填入______字。5.《伯牙鼓琴》中“高山______遇知音”的空格处应填入______字。6.《书湖阴先生壁》中“谁言______心，报得三春晖”这句诗实际出自______。7.《伯牙鼓琴》中“______善鼓琴，钟子期善听”一句出自______家思想。8.《书湖阴先生壁》中“______排闼送青来”的“排闼”一词在句中指______。9.《伯牙鼓琴》中“______破琴绝弦”表现了主人公______的性格特征。10.《书湖阴先生壁》中“______先生壁”的“壁”字在句中指______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《伯牙鼓琴》选自《列子•汤问》，是战国时期思想家列御寇的作品。2.《书湖阴先生壁》的作者是北宋著名文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士。3.《伯牙鼓琴》中“高山流水”的典故最初指两条河流，后来演变为音乐典故。4.《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕”的“绿”字在句中指绿色植物。5.《伯牙鼓琴》中“钟子期必得之”的“得”字在古文中指理解。6.《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”的“青”字在句中指青山。7.《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴”的“善”字在古文中指擅长。8.《书湖阴先生壁》中“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗实际出自《诗经》。9.《伯牙鼓琴》中“子期死，伯牙破琴绝弦”表现了主人公重情重义的性格。10.《书湖阴先生壁》中“茅檐长扫净无苔”的“苔”字在句中指苔藓。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《伯牙鼓琴》中“高山流水遇知音”的典故内涵。2.简述《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意境特点。3.简述《伯牙鼓琴》中“伯牙所念，钟子期必得之”的文学表现手法。4.简述《书湖阴先生壁》中“茅檐长扫净无苔”的生活细节描写。5.简述《伯牙鼓琴》中“子期死，伯牙破琴绝弦”的象征意义。6.简述《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”的修辞手法。7.简述《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的因果关系。8.简述《书湖阴先生壁》中“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是宋代诗人苏轼，请根据《书湖阴先生壁》的意境，续写一首五言绝句。2.假设你是战国时期琴师伯牙，请根据《伯牙鼓琴》的情节，写一段与钟子期对话的场景。3.请根据《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的情节，设计一个小学音乐课的互动游戏。4.请根据《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕”的描写，设计一个小学美术课的绘画主题。5.请根据《伯牙鼓琴》中“子期死，伯牙破琴绝弦”的情节，设计一个小学语文课的情景剧剧本。6.请根据《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”的描写，设计一个小学科学课的自然观察活动。7.请根据《伯牙鼓琴》中“高山流水遇知音”的典故，设计一个小学品德课的班会主题。8.请根据《书湖阴先生壁》中“茅檐长扫净无苔”的生活细节，设计一个小学劳动课的实践作业。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B（孔子）解析：伯牙鼓琴的故事最早见于《列子•汤问》，而《列子》是道家经典，但故事本身与儒家思想中的“知音”观念高度契合，孔子强调“志同道合”的友谊，与伯牙钟子期的知音故事精神一致。2.B（山水田园）解析：诗句描绘了水环绕田地、山送青色的田园风光，体现了中国古典山水画的留白手法，以“绿”“青”为主色调，展现了田园生活的宁静之美。3.D（心有灵犀）解析：伯牙弹奏的琴声能被钟子期完全理解，体现了“心有灵犀一点通”的意境，反映了古代文人追求的精神共鸣。4.B（田园生活）解析：“茅檐长扫净无苔”描写了茅草屋檐的清洁状态，暗示了主人对田园生活的精心打理，与“一水护田”共同构成田园生活的细节。5.C（重情重义）解析：伯牙因知音去世而终身不再弹琴，表现了古代文人重情重义、知音难觅的价值观。6.C（孟郊）解析：原句出自孟郊《游子吟》，苏轼在《书湖阴先生壁》中化用此句，但实际出处是孟郊。7.A（古琴）解析：“高山流水”最初指伯牙弹奏的古琴曲，后成为知音的代称。8.A（守护）解析：“护”字在句中指河流像屏障一样守护田地，体现了人与自然的和谐关系。9.B（善于）解析：“善”在古文中常表示擅长，如“善射”“善辩”等，伯牙善鼓琴即擅长弹琴。10.A（推开门）解析：“排闼”指推开门，形容山势开阔，仿佛主动迎接行人，具有动态美。二、填空题1.破琴（2分）解析：根据《伯牙鼓琴》原文“子期死，伯牙破琴绝弦”，破琴指摔碎古琴。2.苔（2分）解析：根据《书湖阴先生壁》原文“茅檐长扫净无苔”，苔指苔藓。3.得（2分）解析：根据《伯牙鼓琴》原文“伯牙所念，钟子期必得之”，得指理解。4.护（2分）解析：根据《书湖阴先生壁》原文“一水护田将绿绕”，护指守护。5.流（2分）解析：根据《伯牙鼓琴》原文“高山流水遇知音”，流指流水。6.寸草（2分）孟郊解析：原句出自孟郊《游子吟》，苏轼在《书湖阴先生壁》中化用。7.伯牙（2分）儒家解析：伯牙鼓琴的故事体现儒家“知音”思想，与孔子“志同道合”的理念一致。8.排闼（2分）推开门解析：排闼指推开门，形容山势开阔，仿佛主动迎接行人。9.伯牙（2分）重情重义解析：伯牙因知音去世而终身不再弹琴，表现了重情重义的性格。10.湖阴（2分）墙壁解析：湖阴指湖阴先生居住的地方，壁指墙壁。三、判断题1.×（列子是道家，但故事本身与儒家思想契合）解析：伯牙鼓琴的故事最早见于《列子•汤问》，但《列子》是道家经典，故事本身与儒家“知音”思想高度契合，孔子强调“志同道合”的友谊，与伯牙钟子期的知音故事精神一致。2.√3.√解析：“高山流水”最初指伯牙弹奏的两首古琴曲，后演变为知音的代称。4.√5.√6.√7.√8.×（实际出自孟郊《游子吟》）解析：苏轼在《书湖阴先生壁》中化用孟郊《游子吟》的句子，但原诗并非出自《诗经》。9.√10.√四、简答题1.简述《伯牙鼓琴》中“高山流水遇知音”的典故内涵。解析：典故指伯牙弹奏古琴曲“高山”“流水”，钟子期能完全理解其意境，后钟子期去世，伯牙破琴绝弦，终身不再弹琴。内涵体现古代文人追求的精神共鸣，即“知音”是志同道合、心灵相通的挚友。2.简述《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意境特点。解析：诗句描绘了水环绕田地、山势开阔的田园风光，以“绿”“青”为主色调，展现了宁静和谐的自然之美，体现了中国古典山水画的留白手法。3.简述《伯牙鼓琴》中“伯牙所念，钟子期必得之”的文学表现手法。解析：句子运用了“所念”“必得”的因果关系，通过钟子期能完全理解伯牙的琴声，表现了知音的默契，手法上属于心理描写。4.简述《书湖阴先生壁》中“茅檐长扫净无苔”的生活细节描写。解析：句子描写了茅草屋檐的清洁状态，暗示了主人对田园生活的精心打理，属于生活细节描写，体现了主人的勤劳与雅致。5.简述《伯牙鼓琴》中“子期死，伯牙破琴绝弦”的象征意义。解析：破琴绝弦象征了知音的逝去，伯牙从此不再弹琴，表现了古代文人重情重义、知音难觅的价值观。6.简述《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”的修辞手法。解析：句子运用了拟人手法，将山拟人化，仿佛主动迎接行人，增强了诗句的动态美。7.简述《伯牙鼓琴》中“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的因果关系。解析：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听，二者因共同的爱好而成为知音，因果关系体现了知音的契合。8.简述《书湖阴先生壁》中“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻意义。解析：诗句比喻子女微薄的心意难以报答父母的深恩，苏轼在《书湖阴先生壁》中化用此句，表达了感恩之情。五、应用题1.续写五言绝句：茅檐扫净苔痕去，一水环绕绿意浓。山色排闼送青来，田园风光乐无穷。解析：续写诗句延续了《书湖阴先生壁》的田园意境，以“扫苔”“水绕”“山送青”的细节描写，展现了宁静和谐的自然之美。2.与钟子期对话场景：伯牙：子期，此曲《高山》如何？钟子期：巍巍乎若泰山，令人心旷神怡！伯牙：此曲《流水》如何？钟子期：潺潺乎若清泉，令人回味无穷！解析：对话场景展现了伯牙与钟子期知音的默契，通过琴声的比喻，表现了知音的相互理解。3.小学音乐课互动游戏：游戏名称：知音传声。玩法：学生分组，每组一人弹奏简单的古琴曲，其他组员闭眼倾听并描述感受，猜对者获胜。解析：游戏通过音乐传递情感，帮助学生理解知音的内涵。4.小学美术课绘画主题：主题：田园山水画。要求：以“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”为灵感，绘制田园山水画。解析：主题引导学生观察自然，用绘画表现田园之美。5.小学语文课情景剧剧本：剧本名称：知音绝弦。内容：伯牙弹琴，钟子期赞叹，子期去世后，伯牙摔琴，全班表演并讨论知音的意义。解析：情景剧帮助学生理解知音的内涵。6.小学科学课自然观察