【秋季上】学期德育工作计划-秋声有信启新序向善而行见成长【课件】

2026-2027学年第一学期学校德育工作计划汇报人：XX老师时间：2026/X目录循脉定向——在细微处读懂成长1日常立序——让文明由要求走向习惯2雁阵蓄能——为班级育人汇聚力量3阵地发声——让每次教育抵达心间4顺时铺卷——把秋冬光阴写成课程5躬身实践——让责任品格落地生根6循迹问效——为每段成长留下刻度7一.循脉定向——在细微处读懂成长（一）于细微处察实情，在日常里读懂成长所需内外协同破瓶颈，知行合一促长效家校联系保持顺畅，协同步调仍需进一步校准主题活动已经铺开，成长体验仍需持续沉淀有事·难深有联·难同行为标准已经明确，稳定习惯仍需反复练习有规·难恒一.循脉定向——在细微处读懂成长（二）向成长处问实效，在变化中校准育人方向

学校德育工作的实施路径贯穿日常教育全过程夯实班级德育主阵地关注个体差异与成长一.循脉定向——在细微处读懂成长（三）从关键处谋路径，在行动中铺开学期长卷02活动·可感依托开学集训、日常提醒与阶段复盘固化学生行为习惯，以问题减量、秩序向好、自主落实作为实效评价标准构建连贯有序的学期主题活动序列，推动各主题落地形成班级行动与学生成果，实现活动有过程、成长有显现推动班主任工作模式转型，实现研讨备课、学生帮扶、家校沟通长效化，沉淀可复用育人资源与实践案例03支持·可循01习惯·可见二、日常立序——让文明由要求走向习惯（一）晨间立序，课间守度，离校有章入校流程管理入校路线：按指定路线入校，途经楼梯、转角处减速通行，抵达班级就位配套流程：到校先整理书包、水杯，随即开展晨读学习课间活动管理课间管理立足安全文明活动，明确通行规则，引导合理开展课间活动值守人员及时纠偏，共性问题实施简洁务实指导放学离校管理抓实放学整理、离校核验与路队管理，常态化开展离校安全教育节假日前同步告知安全要求与作息建议，维系学生稳定生活节奏二、日常立序——让文明由要求走向习惯（二）课堂知止，走廊知礼，劳动知责030201课前明确桌面准备、发言方式和合作要求课中对插话、随意离座、影响他人等行为及时进行短提醒，并告诉学生可以怎样做课末可用一句话回看本节课的专注、合作或整理情况

课堂规则执行开学初由班主任带队进行一次“校园规则实地课”，在真实点位示范怎样排队、怎样错身、怎样取水、怎样保持公共区域整洁对容易拥挤的时间段，年级组适当错峰或调整路线学生文明岗重在示范和提醒，值班教师负责处置较复杂情况，做到学生有参与、教师不缺位校园公共秩序管理班级劳动岗位设置

课堂与校园行为规范管理认真倾听完整表达合作有礼教室卫生图书整理绿植照料器材归位节能检查区域维护日常二、日常立序——让文明由要求走向习惯（三）提醒有方，反馈有声，复核有据日常巡查与即时反馈班级当日复盘每周班级微复盘学期初适应与常态启动每月汇总与分析©方能演亦©方能演亦©方能演亦©方能演亦构建三级复盘机制，做实常规巡查闭环三、雁阵蓄能——为班级育人汇聚力量（一）难题摆到桌上，共研共议寻找解法02讨论结束形成简短的“处理提示”避免只讲道理、不讲步骤一例一议：用真实案例拆解处理过程01一月一题：研修内容跟着学期节奏走九月十月十一月十二月一月开学立规班级关系同伴交往情绪支持半程调整家校沟通规则法治冬季安全诚信教育假期指导03一页记录、一段反思或一张工具单完成让研修真正进入日常工作，而不是停在会议记录中一研一用：把研修成果带回班级验证（二）本领练在事上，真学真做锤炼功底三、雁阵蓄能——为班级育人汇聚力量010201班会组织与实施每学期安排若干节班会观摩，听课教师重点观察学生参与度、问题讨论深度和行动落实情况，课后用简短记录提出一条肯定和一条改进建议。02个别谈话了解事实、再倾听感受、后商量行动自己的判断是否充分学生是否真正表达约定是否具体后续是否回访03班会组织与实施描述事实说明影响提出建议约定回看（三）经验融于日常，互学互鉴汇聚力量三、雁阵蓄能——为班级育人汇聚力量骨干示范，聚焦实操细节结对赋能，强化实战帮扶资源沉淀，实现经验传承010203（一）国旗下讲好成长故事，让仪式有主题有回响四、阵地发声——让每次教育抵达心间开学启程尊师感恩文明养成传统文化家国情怀心理关怀勤俭劳动安全法治科学实践诚信收官0102（二）班会中回应真实困惑，让对话有温度有力量四、阵地发声——让每次教育抵达心间01确定班会主题02设计并实施班会03总结与后续跟进（三）一墙一廊藏成长故事，让环境能说话会育人四、阵地发声——让每次教育抵达心间环境会说话公共空间给出清楚温和的提示榜样可亲近从身边小事发现值得学习的人作品能留痕用学生表达呈现主题教育成果（一）月月有主线，循序铺开成长篇章五、顺时铺卷——把秋冬光阴写成课程0102030405重在“启序”九月重在“舒展”十月重在“蓄力”十一月重在“明界”十二月重在“归卷”一月（二）节点有深意，因时设计实践课程五、顺时铺卷——把秋冬光阴写成课程坚持学校提出主题年级细化要求班级完成行动学生留下表达（三）学期有经纬，统筹衔接任务成果五、顺时铺卷——把秋冬光阴写成课程九月01启序·立规·感恩十月02悦心·惜粮·健体十一月03回望·担当·守安一月05诚信·归卷·迎春十二月04明规·铭史·求真（一）一岗一责，把担当写进班级日常六、躬身实践——让责任品格落地生根全员设岗，共同商议标准简明，方法指导周期轮换，规范交接复盘评价，培育意识（二）一事一做，把关怀带到他人身旁六、躬身实践——让责任品格落地生根器材归位绿植养护图书整理文明引导节水节电（三）一人一策，把支持送到需要之处六、躬身实践——让责任品格落地生根记录与隐私保护问题处理流程日常观察与沟通家校协同支持

分年级心理健康教育

学生心理健康与适应支持体系0102030405（一）评价从完成走向变化，让成长有尺可量七、循迹问效——为每段成长留下刻度010302常规看趋势从单次记录转向连续观察活动看行动从材料数量转向参与质量支持看改善从一次处理转向持续跟进（二）资料从留痕走向留用，让过程有迹可循七、循迹问效——为每段成长留下刻度同类任务尽量使用统一简表01一事一单按月归集避免期末突击补材料02.一月一整把成熟做法沉淀为共享资源03.一类一包（三）复盘从收官走向开篇，