26秋六年级上册语文第五单元一课一练

26新版六年级上册语文一课一练

第五单元·阅读

14)灯光

课内重点新题型，抓基础重点

在整理郝副营长的英雄事迹资料时，乔乔发现部分内容仍需校对完善，请你协助她一同完成。

背景：1947年初秋之夜，我军部队挺进豫皖苏平原，郝副营长的部队需要打通歼灭敌军的通路。

画面1:战斗的准备工作完成后，郝副营长椅靠在交通沟的胸墙上，借着火柴微弱的火光地

注视着手中旧书上的插图，心中满是对未来的美好憧憬。

画面2:战斗激烈打响，敌人猛烈反击，战士们陷入千钧一发的险境。郝副营长毅然点燃了自己的那

本书，那脆弱的光亮在黑魑魑的战场中如璀璨星辰，照亮了部队前进的道路，而且也使他被敌人阻

击的目标。的冲锋号随之吹响，战士们冲进了围墙，郝副营长却倒在了胜利的前夜。

1.下列词语中，字形和加点字读音完全正确的一项是()

A.豫皖苏郝副营长(hè)B.椅靠歼灭j(iān)

C.微弱憧憬(chōng)D.激烈黑魑魑(qū)

2.下列词语中，和“画面2”中“千钧一发”意思最不相近的一项是()

A.危在旦夕B.迫在眉睫C.刻不容缓D.唇亡齿寒

3.下列词语填入资料的横线空缺处最恰当的一项是()

A.聚精会神惊天动地B.全心全意惊天动地

C.聚精会神地动山摇D.全心全意地动山摇

4.下列对资料“画面2”中画“”的句子修改不正确的一项是()

A.把“脆弱”改成“微弱”B.把“而且”改成“却”

C.在“使他”后面加上“作为”D.把“阻击”的“阻”改成“狙”

5.关注课文《灯光》中的“灯光”“火光”,对它们理解不正确的一项是()

A.课文开头对灯光的描写，表达了作者对革命先烈深深的怀念和对自己战时生活的怀念。

B.“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。

C.书上插图中的“灯光”是战士们的革命理想，而天安门广场的灯光是这种理想变成现实的体现。

D.在理想和现实之间，是战场上那微弱的火光架起了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。

6.下列名句最适合用来形容郝副营长的一项是()

A.捐躯赴国难，视死忽如归。B.为中华之崛起而读书。

C.天下之事，常成于困约，而败于奢靡。D.鞠躬尽瘁，死而后已。

7.郝副营长憧憬的灯光现在是什么样的呢?填入下面语段横线处的句子，最恰当的一项是()

夜色浓了，灯亮了起来。环绕在山坡上的灯光，从半空倒映在了乌蓝的湖面上，随着波浪，晃

动着，闪烁着，,和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

A.像静止在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石B.像一串流动的珍珠

C.像夜空中眨着眼睛的星星D.像无数个在水面舞动的小精灵

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四课外阅读新阅读，重语文要素

一、专项阅读(了解文章的中心意思，体会文章是怎样围绕中心意思来写的)

抗日志士石潇江(12分)

①石潇江，原名石湘璞，1909年生于临淄石家毛托村一个农民家庭。1925年，石潇江考入曲阜

山东省立第二师范。读书期间，他接受了共产主义思想的洗礼。1927年，石潇江加入中国共产党，

以教师的身份为掩护，开展革命工作。七七事变后，石潇江联络当地有志之士，组织抗日武装。

②1938年2月，日军制造了骇人听闻的“冶里惨案”。石潇江当机立断，组建义军，并连夜率领

队伍，参加了黑铁山起义，后来被编为山东人民抗日救国军第五军第十二中队。中队成立后不久，

他们侦察得知，在辛店火车站附近，有一个汉奸维持会，平日作恶多端，欺负百姓。大家反复研究，

决定打掉这个维持会。

③同年2月28日，由二十多名素质过硬、熟悉辛店情况的战士，化装成农民、小贩、旅客，陆续来

到火车站，他们分散在车站的各个角落里。按照计划，化装成旅客的两名战士，负责夺取车站东侧

的两挺歪把子机枪，他们拿着车票刚接近候车室，就被敌人的一个翻译官看出破绽。眼看巧夺的计

划难以实现，两名战士便击毙了这个翻译官。当时的鬼子摸不准情况，龟缩在碉堡里向外面乱打

枪。敌人的维持会会长正和一群汉奸头目围坐在屋里打麻将，听到枪声，吓得往外跑。早已埋伏好

的奔袭队队员们把他们围了起来，全部活捉。屋里的一名日本的翻译官正要拿起电话报警，一名战

士用枪抵住他的脑袋，说：“按我的话报告鬼子：东、西、南三面没有动静，北面发现游击队。”日军得

到报告后，集中炮火向北射击，战士们趁机押着俘虏，从南面撤了回来。——这就是临淄抗战史上

赫赫有名的“智歼辛店火车站维持会”战斗。

④1945年，石潇江同志率部从沾化的海上出发去东北。当时天气不太好，有的同志考虑到石潇

江的身体不太好，建议天气好了再走。石潇江严肃地说：“挺进东北，关系到与国民党军队争夺时

间、解放东北的大局，我们不能只顾个人安危，从而贻误战机。”他不畏艰险，身先士卒，率领警卫排

率先起航。船行至秦皇岛附近，天气突变，黑云密布，狂风骤起。石潇江所乘的木船不幸触礁沉没，

石潇江及随行三十余人遇难，时年36岁。(根据“山东抗日战争纪念馆”史料改编)

1.选文围绕石潇江写了哪几件事情?请用小标题概括。(3分)

投身革命——()——()——()

请结合这些事件，分析作者这样选材对表达中心思想有什么作用。(2分)

2.“智歼辛店火车站维持会”战斗的“智”体现在何处?下列说法有误的一项是(2分)

A.乔装打扮，分散车站角落B.全面埋伏，奇袭活捉敌军

C.调虎离山，直捣敌军总部D.命敌谎报，押敌安全撤退

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3.文中画“”的句子是对石潇江的描写，表现了

。(3分)

4.山东人民为纪念石潇江，想为他写一副挽联，请你试着根据他的生平事迹补全挽联。(2分)

智歼维持会，舍生取义；o

二、(浙江台州真题改编)拓展阅读

铭记历史，缅怀先烈(18分)

材料一：2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北

京天安门广场隆重举行。此次阅兵共编设45个方(梯)队，其中最引人注目的是战旗方队。由

80面抗战英模部队荣誉旗帜组成的战旗方队，承载着历史荣光，接受祖国和人民检阅。该方队曾在

2019年庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵中首次亮相，此次是第二次成建制组成战旗方队参加

阅兵。战旗如火，在燃烧，在升腾!在《钢铁洪流进行曲》的雄壮乐曲声中，“杨靖宇支队”“刘老庄

连”的战旗浩荡而来。这是英雄的战旗。阳光下，这些迎风飘扬的火红战旗，仿佛散发出松柏的香

气，经久不散。英雄列阵，战旗如画，构成一幅壮丽的时代画卷。

(选自“中国军网”、《湖南日报》,有删改)

材料二：1939年冬，为了应对日伪军的“大讨伐”,掩护主力部队安全转移，杨靖宇将军率领的东北

抗日联军第一路军冒着零下40℃的严寒吃树皮、宿山林，爬冰卧雪，与敌周旋，克服了常人难以想

象的艰难困苦。“火烤胸前暖，风吹背后寒”是他们艰苦生活的真实写照。1940年2月23日，孤身

一人的杨靖宇将军陷入重围，他拒绝诱降，烧毁文件，与敌人展开血战，直至壮烈殉国。凶残的日军

解剖了他的遗体，竟发现他的肠胃里没有一粒粮食，全是枯草和棉絮!那年，杨靖宇将军年仅

35岁。

(选自“人民网”,有删改)

材料三：9月3日，陆军第83集团军“杨靖宇支队”全体官兵在收看纪念中国人民抗日战争暨世界反

法西斯战争胜利80周年大会阅兵结束后，齐唱杨靖宇将军创作的《东北抗日联军第一路军军歌》,

迈向演训场，歌声铿锵，步伐坚定。一首军歌，成为跨越几代人的情感纽带。如今，这支光荣的部队

已成为陆军某合成旅的前身。

2019年7月，旅队的排长陈欢参加陆军狙击手选拔赛。作为战区陆军唯一一位参赛的女队员，

她在10公里武装越野考核中，拖着病体与男队员同场对抗。艰难冲过终点的那一刻，她一下子倒

在了地上。经过短暂治疗，她提前归队备战决赛。最终，荣膺陆军“狙击枪王”称号。正是这种不怕

苦、不服输的英雄气，支撑她屡克强手，3次荣立二等功，在战位上书写了争当英雄、青春无悔的奋斗

篇章。

“杨靖宇支队”这面战旗的背后，是英雄的魂魄，是中国人宁死不屈、与敌人血战到底的那口气!

(选自《人民日报》,有删改)

1.同学们想要了解阅兵式中战旗方队的相关知识，可以重点阅读材料;想要了解新时代体

现“杨靖宇精神”的内容，可以重点阅读材料。(2分)

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2.阅读材料，判断下列说法的正误，正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)

(1)阅兵式中，共编设了45个方(梯)队，其中战旗方队共有80面荣誉旗帜。()

(2)战旗方队在庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵中首次亮相，2025年是第三次参加阅兵。

()

(3)杨靖宇将军创作的军歌《钢铁洪流进行曲》,歌词铿锵有力，充满了现代人民军队的英雄气概。

()

3.下列对三则材料中心意思的理解，最准确的一项是(2分)()

A.展示“杨靖宇支队”战旗方队的精神风貌B.重点讲述杨靖宇将军的个人战斗经历

C.展现“杨靖宇精神”的内涵与当代传承D.介绍“杨靖宇支队”战旗的历史源头

4.阅读材料三中的画线句子，补全人物对话。(6分)

5.请结合三则材料，分析“杨靖宇支队”战旗背后的“英雄的魂魄”具体指什么,并结合实际谈谈这

种精神对自己的启示。(5分)

18综合能力新运用，提学科素养

在下列“灯光”中任选其一，说说它象征着什么,照亮了什么。

·吃过晚饭，往往九点来钟了，我们上床睡，母亲则坐在床角儿，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，就着

昏暗的灯光为我们补缀衣裤。(选自梁晓声《母亲》,有改动)

·地球物理学家黄大年在英国有着优渥的生活、工作环境，听到母校的召唤，他毅然回国。回国多

年，黄大年像陀螺一样不知疲倦地旋转。只要不出差，他办公室的灯光每天都要亮到凌晨。

·毛主席登上了天安门!/枣园的灯光照人心，/延河滚滚喊“前进”!/赤卫军，青年团，红领巾，/走

着咱英雄几辈辈人……(选自贺敬之《回延安》)

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15盼

课内重点新题型，抓基础重点

从古至今，“盼”都是世间令人动容的情感，让我们一同在字里行间感受“盼”的美好。

1.下列加点字注音和词语书写错误最少的一项是()

A.吵嚷(nāng)痱子(fèi)窸窣(cuì)翻箱倒拒

B.腥味(xīng)蒜薹(tái)瞟着(piāo)活崩乱跳

C.焖饭(mèn)玛瑙(lǎo)嫌弃(jiān)土崩瓦解

D.闷雷(mēn)酱油(jiàng)炖肉(dùn)唇枪舌剑

2.下列词语中的“盼”与“盼望”中的“盼”意思最接近的一项是()

A.左顾右盼B.翘首以盼C.顾盼生辉D.顾盼神飞

3.下列句子中，最能反映《盼》中的蕾蕾急切盼望下雨的心情的一项是()

A.蕾蕾一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

B.蕾蕾理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢!”

C.蕾蕾兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

D.为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?

4.《盼》中的蕾蕾一直盼着下雨，可下雨之后，她又开始盼着雨停，因为()

A.外面的雨水诱惑着她出门，蕾蕾不想扛不住诱惑。

B.下雨并不像蕾蕾想象中那么好玩，她失望了。

C.蕾蕾希望雨等到她明天可以出门的时候再下。

D.雨已经下了很久，蕾蕾开始想念阳光。

5.下列诗句中，与“盼”有关的一项是()

A.待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)

B.欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)

C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)

D.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)

6.下列能够作为语段的中心句，填入横线空缺处的一项是()

我一直盼望着下雨，因为。连续多日的暴晒让空气变得干燥而沉闷，人们的心情也

似乎跟着烦躁起来。而雨天，就像是自然的清洁剂，不仅能洗净尘埃，还能抚平内心的波澜。每

当乌云密布，我便满心欢喜地等待着雨滴的降临，享受那份独有的惬意与安宁。

A.暴晒让人们心情烦闷不安B.下雨能为我们带来清新与宁静

C.雨天能够让环境变得干净D.雨滴能够抚平人们内心的波澜

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课外阅读新阅读，重语文要素

一、专项阅读(了解文章的中心意思，体会文章是怎样围绕中心意思来写的)

盼望一场秋雨(8分)

李甫辉

①尽管立秋已过，但天气还是持续晴热高温。已经有一段时间没下雨了。

②8月中旬，到乡下去走亲戚，沿途所见，到处是一派焦渴的景象。许多塘堰都干涸见底了，有

些底泥都裂好大的缝隙，大人的手都能伸进去，干死的鱼虾已经枯了，贴在底泥上随处可见。好些

田块里的稻子，因为缺水，早停止了抽穗扬花，枯干得似乎用打火机都能点燃。山坡上耐旱的红薯，

也经不住连天火热太阳的暴晒，藤叶打卷了。这样炎天酷热的天气，用“秋老虎”来形容，最是恰切的。

③有天中午，我站在阳台上，往外望这一如既往的晴热，心里着实有些无奈，嘴里只是叹气，这

时候，我是迫切盼望下一场秋雨的，盼望下一场大大透透的秋雨，来冲走这高温暑热。

④我想象着那样淋漓秋雨天里的好。田地里，那些快成熟的庄稼，稻子、黄豆、芝麻、玉米之类，

经了这秋雨的浇灌，将发起最后一轮冲刺，生长成熟得更饱满。菜地里的蔬菜瓜果也是这样，那些

辣椒，因为有了这雨水，也红得更鲜艳了。茄子，也会因这雨水，续些尾，紫色的花不断结出些秋茄

来，使初秋人们的餐桌一如夏日般丰富。那些藤干叶枯的冬瓜、南瓜，有了这及时秋雨，它们还没有

长大的瓜纽儿也将不断膨大，给种菜的主人更多惊喜。

⑤看到庄稼的滋长，感受到秋雨秋风里的凉爽，人的心情也应是喜悦的。中午时候，全家聚餐

时，再不用开启空调和电扇了，索性将窗扇打开，任凭凉凉的雨风吹拂进来，一边品吃桌上的美味饭

食，一边任清风拂爽周身。全家人的欢乐朗然的说话声传出窗棂，萦回在天凉气清的雨天里久久。

⑥“一场秋雨一场凉”,盼望一场秋雨，洗刷掉溽热烦躁，带来惬意凉爽，带来秋天好收成，带来

人的好心情。

1.这篇文章是围绕“”这句话来写的。(2分)

2.围绕盼雨，作者的所见所想是什么?他的心情如何?请细读文章，完成填空。(3分)

所见：一派焦渴景象所想：

心情：心情：

3.请结合文章第⑥段的内容，分析“一场秋雨一场凉”这句话在文中的作用和意义，并谈谈你对这句

话的理解。(3分)

二、拓展阅读

雨后的发现(9分)

宁以安

①夏日，连着下了两天大雨。放晴后的下午，带两个孩子去上绘画课。走到楼下，哥哥停下脚

步，仰头看着被大雨洗濯后的天空，说：“妈妈，云朵真漂亮啊。”这是一个重要时刻，一个3岁孩童的

眼睛第一次主动捕捉到自然的美妙。

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②弟弟说：“妈妈，那朵云像一只螃蟹。它的脚被树叶挡住了。”

③于是，我们就在水边长椅上坐下来，看蓝色的、被雨水洗过的天，讨论云朵的形状。弟弟问：

“为什么会下雨呢?”哥哥说：“云朵盛的小水滴太多，就会落下来了。”

④阳光透过枝叶缝隙落下摇曳的光，树叶小心翼翼地摇动。我们从这轻柔的摇动中，辨认出风

的姿态。弟弟问：“妈妈，这是微风还是小风?”又说：“吹着小风真舒服呀。”

⑤他们把果子放入一只小桶，又收集了小石子、各种形状的树叶、一截枯树枝、长长的草叶、狗

尾巴草的穗子……弟弟捡了一片大大的梧桐叶放进去。他们通过透明的桶壁观察这个微缩的自

然，哥哥惊奇地发现梧桐叶背面栖息着一只小小的蜗牛。

⑥他们昨天刚读了关于影子的绘本，于是观察阳光下自己的影子。哥哥跳，影子也跳。弟弟挥

手，影子也挥手。当他们跑到树荫里，影子就不见了。这奇妙的现象让两个孩子乐不可支。

⑦我们看到了一棵柏树，就捡一截柏枝，放在大石头上，嗅闻柏叶的气味。又采了松针，比较松

针和柏叶的区别。荒草丛里有一个老树桩，久雨的潮湿后表面生了木耳。我喊哥俩过来看：“瞧，你

们吃的木耳就是这样长出来的。”

⑧我们看到马陆从树荫下的小径爬过，弟弟小心翼翼地迈步，说：“小马陆也是一条生命呀，我

们不要伤害它。”他们蹲在地上，长时间观察蚂蚁一家的生活，用铲子帮它们建造了房子。他们发现

一条蚯蚓在水泥路面上爬行，就帮它回到湿润的泥土中去。他们在风里跑。他们在楼后遇到一只

刚出生不久的小猫咪，帮它找妈妈，回家里拿了火腿肠喂它。

⑨这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课。孩子，在以后那漫长的岁月里，你

们从自然中获得的心灵的慰藉，是你们成长过程中最重要的一课。

1.文章记叙了孩子们雨后探索自然的活动和发现，请梳理完成下面的鱼骨图。(2分)

①_③_

②捡拾、收集自然物，④辨识柏叶、松针、木耳，

观察微缩自然帮助小动物等

2.下列关于文章的说法有误的一项是(2分)()

A.文章通过“我”和两个孩子一下午的经历，揭示出自然对孩子的深远影响。

B.文章多次写“我”和孩子的对话，直观体现了孩子对自然的好奇与探索欲。

C.文章赞美了孩子对自然美的敏锐感知、对知识的主动追问和对生命的平等尊重。

D.文章题目不仅间接点明了故事发生的时间，还直接点明了文章的中心意思。

3.第④段中的“小心翼翼”表现了

第⑧段中的“小心翼翼”则表现了

4.在作者看来，“这个下午我们错过了兴趣班，但收获了更重要的自然课”,你赞同吗?请结合全文，

谈谈你的看法。(3分)

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关键能力提优练(五)

表达应用能力——作文升格，围绕中心意思写

能

力本单元为习作单元，习作的要求是“围绕中心意思写”,让我们选择一个感受最深的

分

汉字确定中心，写一篇习作，旨在培养学生“围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事

析

例来写”的习作能力。

一、审题指导：如何把握中心意思?

1.【把握中心句】如果把“春分最公平，也最浪漫。”作为中心句放入下面语段中，所放位置最合

适的一项是()

①我最喜欢的是春分。②春分平分了春季，百花平分了春色，阳光和星月平分日夜，万物不

争不抢，齐头并进地生长。③大自然蕴藏着朴素的道理，分享和占有并不冲突。井然有序的状态

下，春意自然渐浓。④春分过后，气象意义上的春天才真正回归，东风解冻了大地，冰雪蒸腾成

雨，古人说春雨贵如油，今天过后农人准备春耕，沉睡了一季的土地开始翻动。

A.①B.②C.③D.④

2.【把握情感内涵】下列句子不能用来表达“感动的泪”这一中心意思的一项是()

A.昨夜暴风雨侵袭了安静的小城，当看到我最爱的花园变得泥泞不堪，我不由自主地流下眼泪。

B.看到父亲佝偻的背影、蹒跚的身躯，我不禁泪流满面，但又很快抹去，怕被他看见。

C.我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大

口地咽着鱼汤。

D.远在异国他乡的老人伸出布满皱纹的双手，接过包着家乡泥土的绢布，激动得说不出一句话，

只有两行清泪缓缓滑落。

二、选材实战：围绕中心意思需要写什么?

1.【把握材料和中心意思之间的关联性】乔乔要写一篇题为“乐于助人的爸爸”的作文，下列不适合

作为本次作文材料的一项是()

A.爸爸参与社区的志愿服务。B.爸爸深夜还在帮我整理错题。

C.爸爸周末帮邻居修理电器。D.爸爸主动帮路边老人提东西。

2.【把握材料的情感色彩】下列是几位同学围绕中心意思选择的材料，最不恰当的一项是()

A.忙：上课忙着想下课，回家忙着玩游戏，周末忙着看电视，一年到头都是“忙”。

B.暖：妈妈夜里为我织毛衣，让我觉得温暖；交警叔叔冒雨护送我回家，让我感到温暖；生病时护

士阿姨的轻声安抚，让我感到温暖。

C.乐：在林中捕蝉，在瓜地里摘西瓜，在田间捉萤火虫……乡村生活自由自在，快乐无比。

D.进：每日坚持晨跑锻炼身体，让我精神焕发；努力学习新知识，让我倍感鼓舞；参与志愿服务帮

助他人，让我不断前行。

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三、写法训练：怎么围绕中心意思把内容写具体?

1.【围绕中心从不同方面概括写】阅读语段，完成练习。

在春雨的滋润下，稻苗长得更翠绿了，油菜花开得更金黄了，纵横交错的田沟里，春水淙淙地

流着，岸边的柳树、路边的杨树也在春雨中舒展着枝叶，贪婪地吮吸甜美的雨水。

、柳树、杨树等事物具体表现了

的中心意思。

(2)请你仿照语段，以“冬雨不停地下”为开头和中心句，续写句子，描写具体事物，突出中心。

冬雨不停地下。

2.阅读《从百草园到三味书屋》的节选内容，完成练习。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑

衔接初中▶《从百草园到

椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的

三味书屋》是鲁迅于1926

叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短

年写的一篇记叙童年妙趣

的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里生活的回忆性散文，且被选

弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住入七年级上册第三单元。

它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的

果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起

来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还

可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

(1)【围绕中心用不同事例具体写】阅读选段，体会选段围绕“”(限填1字)这个中心意

思，重点描写了哪些事例，补全导图。

泥墙根一带的乐趣

油蛉低唱遇见蜈蚣拔何首乌

(2)【围绕中心用不同方法生动写】选段中画“”的句子运用的修辞手法，通过

_描写，生动形象地表现了

四、构思梳理：围绕中心意思如何谋篇布局?

构思清单

我选择的汉围绕中心意

字是什么?思我准备写

哪些材料?

这些材料中

我准备重点

我想表达的中心写哪一个?

意思是什么?画“√”。

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项目化学习五策划“六月六”民俗展演

学

习知识层面：复习第五单元基础字词，理解和翻译文言文，分析图标含义。

目能力层面：运用不同方法把握语料中心意思，提高逻辑思辨能力。

标

素养层面：了解全国各地“六月六”的民俗文化，提升传统文化素养。

展区一：六月六，晒红绿

1.根据拼音，把展板介绍的文字内容补充完整。

进入小暑后，随着梅雨期的结束，暑气逐渐jíjù(),预示着三伏天即将到来。这个时

节阳光充足，适合晾晒去霉。如果天气条件适宜，人们通常会选定六月初六这一天。俗谚云：“六

月六，晒红绿。”家家户户都要fānxiāngdǎoguì(),将衣物、被褥等拿出来晾晒。

各式各样的衣被在wǎlán()的天空下无拘无束地展示着它们的身姿，接受着阳光的洗

礼，庭院仿佛变成了xuānrǎng()的集市。

2.参考广西桂林市龙胜各族自治县大寨村的晒衣节，设计活动体验流程。

资料链接：农历六月初六，是大寨村除春节外最隆重的节日——晒衣节，当地会开展晒花衣、红瑶

服饰制作工艺展示等特色活动。红瑶服饰制作主要有纺织、蜡染、刺绣三种技艺，工序烦琐。服

饰的传统纹样有几何纹、动物纹、植物纹和山河纹等。当天，红瑶妇女纷纷把压箱底的花衣花裙

拿出来晾晒，形成了“红衣映红半边天”的亮丽风景。

观看红瑶服饰制作视频→

展区二：六月六，喝羊汤

1.六月六，中原一带有喝羊肉汤的习俗，以热治热，发汗排毒。请你参考古方，研究食谱，制作羊汤。

羊作脔①,置砂锅内，除葱、椒②外，有一秘法，只用槌③真杏仁数枚，活水煮之，至骨糜烂。

——南宋·林洪《山家清供》

【注释】①脔(luán):小块的肉。②椒：花椒。③槌(chuí):捶打的器具。

羊肉汤制作食谱

准备食材和配料：

第一步：

第二步：

第三步：

2.老师不赞同展演现场煮羊肉汤，认为太过麻烦，你会如何说服他支持你的策划方案呢?请分点论

述。(至少两点)

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展区三：六月六，唱民歌

1.撰写演出导引词，为横线空缺处选择正确的关联词，下列正确的一项是()

老爷山花儿会是每年农历六月初六在青海省西宁市大通回族土族自治县的老爷山举行的大型

民歌演唱活动。“花儿”也称“少年”,是一种流传于大西北的古老民歌。热爱自然，热爱花儿的当

地人，_是劳作田间、放牧山野，赶赴集会、外出打工，是在赶车的路上，一

有闲暇，要唱上几句悠扬婉转的花儿以表心怀，尽情表达他们对生活的热爱和对理想的追求。

A.无论或者乃至就B.不论或者甚至都

C.无论还是甚至都D.不论还是乃至就

2.经过讨论，你决定选择被誉为“花儿曲令之

1.哎上去(着)高山(着哟

王”的《上去高山望平川》进行现场演唱(歌2.哎看去(是)容易(着哟

词见右图),下列对这首歌歌词的分析最恰

哟)望呀(哎嗨)望平(了)川

当的一项是啊

()哟)摘呀(哎嗨)摘去(是)难

A.歌词苍茫开阔，呈现出鲜明的地方色彩。

B.语气词如“哎、哟”等，没有实际意义，可以略去。呀，哎嗨呀望平(了)川呀,

呀，哎嗨呀摘去(是)难呀,

C.歌词主要表达了对波澜起伏的生活的不

满之情。平川里(哎嗨)有一(呀啊)朵(呀)牡丹呀。

D.从“平川里有一朵牡丹”,到“摘不到我的摘不到我的手里(呀啊)是(呀)枉然呀。

手里是枉然”,人物情感大喜大悲，转变

哎摘不到我的手里(呀啊)是(呀嘿)枉然呀!

剧烈。

尾声：六月六，展新颜

材料一：“村BA”的全称是贵州省“美丽乡村”篮球联赛，虽然只有露天球场、草根球队，却引得十里

八乡的乡亲们呼朋引伴、登梯爬墙，更引得多个官方账号同步直播，亿万人次观看。

材料二：每到贵州传统节日“六月六，吃新节”,外出的苗族年轻人都会回到村里，乡民一起唱歌、跳

舞、吹芦笙、斗牛，在这些传统项目中，篮球比赛最受欢迎。每年的“吃新节”篮球赛，是离家的人们

“名正言顺”回家的最好机会，即便口袋里没有多少钱，但他们知道，村庄还在，篮球场和球赛还在，

打球的同伴和看球的乡亲们还在等待他们回来。

材料三：当地村民说，其实村里许多人仍不喜欢“村BA”这个洋气又拗口的名字，他们觉得这样的篮

球赛太常见了，他们更喜欢称之为“乡球”。虽然对互联网不太熟知，但村里的人们隐隐有些担忧。

篮球场要一直露天开放，不收取门票，不做商业外租。村委会门口张贴着红底黄字的《修缮工作公

告》,最后一条写着“严禁资本介入和恶意炒作”。

美术组的同学为“村BA”设计了两个备选的宣传logo,你认

为村民们最有可能喜欢哪一个?请结合材料说说理由。

B

第11页，共13页

4.示例：勇赴东北路浩气长存(每空1分)

二、1.一(1分)三(1分)

2.(1)√(1分)(2)×(1分)(3)×(1分)

3.C(2分)

4.(1)宁死不屈、血战到底的爱国气节。杨靖宇将

军在零下40℃的严寒中吃树皮、宿山林，孤身被

围仍拒绝诱降，直至壮烈殉国(2分)(2)不怕

苦、不服输的奋斗精神。陈欢拖着病体参加狙击

手选拔赛，提前归队备战，最终荣膺陆军“狙击枪

王”称号(2分)(3)总结全文，点明“杨靖宇支

队”战旗承载的精神内涵，升华主旨，强调这种精

神是中国人的气节与力量(2分)

5.示例：“英雄的魂魄”具体指杨靖宇将军宁死不

屈、血战到底的爱国气节，以及新时代军人如陈欢

所展现的不怕苦、不服输的奋斗精神。(3分)

启示：我们要铭记先烈为国家、为人民作出的牺

牲，传承他们的英雄气概，在学习中不怕困难、勇

于拼搏，在生活中乐观坚毅、积极向上，以实际行

动为自己的成长和国家的发展贡献力量。(2分)

综合能力拓展练

示例一：母亲的灯光象征着母亲的慈爱与辛劳，是温

暖的亲情与默默的守护，照亮了孩子成长的道路。

温老师教育在昏暗的灯光里，母亲的关爱守护着孩子的童年，让

孩子感受到家的温暖与亲情的力量。示例二：黄

大年办公室的灯光象征着黄大年爱国热忱、敬业奉

第五单元·阅读

献与不懈奋斗的科研精神，照亮了他为祖国地球物

光理事业拼搏的道路，也照亮了新时代科研工作者报

课内重点提优练效祖国、勇攀高峰的方向，激励后人投身国家建设。

示例三：枣园的灯光象征着革命的理想与希望，是

1.C2.D3.A4.C5.A6.A7.B

课外阅读组合练老一辈革命家的初心与信仰，照亮了中国革命前进

的征程，也照亮了后人传承革命精神、奋勇向前的道

一、1.组建抗日武装智歼辛店维持会海上遇难

路，让英雄精神代代相传。

牺牲(每空1分)作者选取石潇江入党革命、组

织抗日、英勇作战、为国捐躯的典型事例，全方位15盼

展现了他忠诚爱国、智勇双全、舍生忘死的英雄课内重点提优练

形象，(1分)突出了文章赞颂抗日志士崇高革命

精神的中心。(1分)1.D2.B3.D4.C

2.C(2分)5.D

3.语言、神态(1分)石潇江顾全大局、不畏艰险、解析▶本题考查诗句理解。“盼”意为期待，盼望，

舍生忘死的英雄形象(2分)通常带有思念的含义，据此观察选项。A.“待到

方法模板重阳日，还来就菊花”两句意为等到九九重阳节

人物描写方法的作用到来时，我还要来这里观赏菊花，与“盼”无关。

这句话运用了描写，通过B.“欲穷千里目，更上一层楼”意为想要看到千里

“_”(原文词句),表现了人物之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼，写的

的精神品质或性格特点。是诗人的一种无止境探求的愿望，与“盼”无关。

C.“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句描述

第12页，共13页

了春天的美丽景色，春天到来时，万物复苏，百花(2)拟人动作百草园中昆虫的生机和趣味

齐放，呈现出万紫千红的景象。这里的“东风”指四、示例：暖成长过程中令人感到温暖的人和事

的是春风，是春天的象征。诗人通过“等闲识得父母的暖√老师的暖朋友的暖

东风面”,表达了他于乱世中追求圣人之道的美项目化学习五策划“六月六”

好愿望，与“盼”无关。王师北定中原日，家祭

D.“民俗展演

无