26秋三年级上册语文第五单元一课一练

26新版三年级上册语文一课一练

第五单元·阅读

搭船的鸟

课内重点新题型，抓基础重点

1.生活中从不缺少美，阅读乔乔的观察日志，完成练习。

观察时间：2026年10月20日

祖父的园子真美啊!你看，一丛丛菊花qiāoqiāo()绽放，姿态万千：你

听，一声声鸟鸣;你闻，一阵阵果香味扑鼻而来。cìlǜ(鸟儿满身u)

m的yǔáo一双翅膀扑扇着，在阳光下闪绿莹。(),ǔqīn

()告诉我，它bǔyú()时非常敏捷，一俯一冲，便将鱼tūn()下去了。

(1)读拼音，在括号里填写正确的字词。

(2)下列词语填到横线上最恰当的一项是()

B.悦耳动听C.五彩斑斓D.美丽优雅

(3)下列观察方法，在乔乔的日志中没有用到的是()

A.用耳朵听B.用鼻子闻C.用嘴巴尝D.用眼睛看

(4)文中画横线句中，作者观察的重点是鸟儿的()

A.大小B.翅膀C.形状D.颜色

2.下列对课文内容的理解，说法错误的一项是()

A.课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字生动地体现出人与自然的和谐相处。

B.作者按照从整体到局部的顺序，对翠鸟的外形特征进行了细致观察。

C.作者在观察翠鸟时，不但观察了翠鸟的静态，而且观察了翠鸟捕鱼的动态变化。

D.本文描写了“我”在森林里观察翠鸟的过程，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情。

3.观察事物要有一定的顺序。把下面的语句插入语段中，位置最恰当的是()

红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。

①隔壁李叔叔养了两只鸽子，浑身的羽毛就像披着一件雪白的风衣。②它们都有

一双圆圆的眼睛。③眼球的周围还镶嵌着一圈金边。④看起来十分美丽。

A.①②之间B.②③之间C.③④之间D.④之后

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课外阅读新阅读，重语文要素

一、专项阅读(体会作者是怎样留心观察周围事物的)

①正是鸟儿引伴呼朋交配孵化的季节。我找来一个纸盒立在窗台上，希望斑鸠能

住进我为它们建造的简陋房子里。我在窗台上撒了一把小米，相信鸟儿定然会来。

②第二天，我听见咕咕咕的叫声。两只斑鸠衔着树枝一前一后飞落在窗台上。以

后数日，两只鸟儿一起营建它们的窝巢。不久后，两枚雪白的鸟蛋就静静地躺在窝巢

微凹的中间，拇指大小，新鲜光洁，在西斜的阳光中，泛出如羊脂玉般温润的光泽。

③接着开始孵化。斑鸠是雄雌共同承担孵化任务的。它们每天轮换，护佑着两个

小生命。阳光照过来，斑鸠沐浴在午后的暖阳里，神态安详，银灰色的羽毛熠熠生辉。

④雏鸟出壳了!斑鸠雏鸟像两颗椭圆的肉蛋儿，肌肤呈藏青色，浅浅地铺一层乳

白色的绒毛，细脖子，大脑袋。两只亲鸟轮番衔食回来，鸟娃张开小嘴吱吱叫着。斑鸠

将胃里的食物吐出来，雏鸟把喙伸进亲鸟嘴里吞食。我拉开窗户想要拍摄，鸟儿突然

愤怒了，张开两扇翅膀，随时准备扑过来。我只好放弃。

⑤天地间生命无数，虽样貌有别，但每一种生命都应该受到尊重，并且被呵护。

(作者：倪瑞星，有删改)

1.作者主要从这三个方面观察了斑鸠。

2.仔细读第②自然段，斑鸠窝的主要材料是”和“99

写出了鸟蛋的颜色和大小，从这些词中我们可以体会到作者观察得非常_o

3.作者为什么相信“鸟儿定然会来”?下列说法最准确的一项是()

A.因为作者在窗台上放了纸盒。B.因为正是鸟儿交配孵化的季节，需要食物、住所。

C.因为作者对鸟儿很友好。D.因为作者撒了一把小米在窗台上，可以引来斑鸠。

二、拓展阅读

①一只小鸟从路边的青松上飞下来，双脚一沾上墙头，便摆动着尾巴发出一声鸣

叫。随即，又有小鸟接二连三地落下来，边叫边翻飞，箭镞一般射向生着青苔的石墙

顶。这儿便是小鸟的舞台了。几种鸟鸣交织在一起，却丝毫不显得杂乱。谁先唱，谁

随后跟着唱；谁声音高亢亮丽一些，谁又重点表现中音的深沉；谁唱得悠长一些，谁又

唱得短促一点。高高低低，长长短短，这场合唱早就排练得炉火纯青。一团鸟鸣，似流

淌的溪水，夹杂着顽皮的蹦跳、灵动的翻飞，渲染着雪后山林的恬静与勃勃生机。

②细看其中几只小鸟，它们后背的羽毛似麻雀，正面看，是白肚皮，胸脯和脖子上

染着一层鲜嫩嫩的粉红，头上则画龙点睛般，顶着一撮艳红，妩媚与乖巧并生。它们一

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个个略带羞涩地站在石板边沿上，半天才优雅地啄一口渣子。另外五六只小鸟，肚皮

是朴素的灰白色，戴着漆黑的小帽，脑后有一道白线，两腮涂着醒目的白，黑尾连着黑

翅，看起来格外机灵。它们不停地唱着，时而一飞冲天。

③或许是被舞台上的热闹所吸引，啄木鸟头顶红冠，披着一身花衣翩然而至。它

立在红松粗壮的主干上，向下紧挪两步，用双爪和尾巴稳住身体，而后抬起细长的尖

嘴，用力啄起树干，仿佛是专门来给小鸟们击木鼓伴奏的。声声鼓点中，一只小鸟突然

跳到了舞台中央，把尖嘴指向蔚蓝的天空，挺着饱满的白胸脯，微微抖动着浅黑色的翅

膀，秀着稳健而热烈的斗牛舞步。(作者王旗军，选自《光明日报》,有改动)

1.联系上下文可知，“炉火纯青”是指O

2.结合文章内容可知，加点部分“小鸟的舞台”指的是

A.生着青苔的石墙顶B.路边的青松C.红松粗壮的主干D.挂着积雪的大树

3.(1)阅读第②自然段，填写下列不同的“演员”表。

演员类别外形特点

其中几只,胸、脖为粉红色，头上顶着_o

另外五六只,脑袋漆黑带白，腮白，_o

(2)乔乔对文中的观察方法进行了分析，其中理解不正确的一项是()

A.观察顺序清晰：先写群鸟鸣叫，再细辨不同种类，最后写啄木鸟。

B.观察角度固定：始终站在远处，对小鸟的形态进行了整体的描述。

C.调动多感官：描写了鸟的外形、动作和鸟鸣的声音层次。

4.读文中画“”的句子，关注加点的动词，说说你从中感受到了什么。

18综合能力新运用，提学科素养

1.【鸟诗款款】下列诗句分别观察了鸟的什么特点?选一选。(填序号)

A.外形B.声音C.栖息地D.迁徙习性

()阴阴夏木啭黄鹂()长风万里送秋雁()爪利如锋眼似铃

2.【鸟意深长】中国文化赋予鸟不同的象征意义，请你选一选。(填序号)

(1)鸽子(2)凤凰A.吉祥如意B.不祥与灾祸

(3)杜鹃(4)乌鸦C.哀愁与思念D.和平与安宁

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26新版三年级上册语文一课一练

金色的草地

课内重点新题型，抓基础重点

2026年中国国家地理青少年探索活动持续开展中，请你一起来探索。

1.本次探索活动的日志中，加点字的读音和词语的书写完全正确的一项是()

A.荷花收拢(lǒng)了花瓣，打着哈欠准备进入梦乡。

B.朋友趁我不注意把蒲(pǔ)公英的茸毛朝(zhāo)我脸上吹。

C.本次活动中玩要游乐是次要的，主要是考察当地的滩涂生态系统。

D.营地附近的花儿盛(chéng)开了，颜色艳丽，十分惹人喜爱。

2.下列是探索队员们在分享会上的发言，其中加点词语使用错误的一项是()

A.领队老师一本正经地强调：“野外探索，安全永远是第一位。”

B.秦岭横亘千里，是“南北分野”的天然分界线，划分了截然不同的气候图景。

C.在本次科考营中，我们见识到了大自然五彩缤纷的植物种类，真是令人叹为观止。

D.我们在科考营附近发现了一株形态引人注目的奇特植物，并做了详细记录。

3.科考途中，同学们聊起《金色的草地》这篇课文。你也来参与吧。

(1)对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”理解错误的一项是()

A.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了蒲公英花的有趣。

B.作者把蒲公英的花比作手掌，是为了突出它和我们手掌的形状、颜色很像。

C.这句话让我感受到了作者正是因为有了长时间的观察才会有如此发现。

D.作者把蒲公英的花比作手掌，是为了突出花可以像我们的手掌一样张开、合上。

(2)下面说法中，有关课文的表述不正确的一项是()

A.通过对这篇课文的学习，我们感受到大自然真是太奇妙了，我们更爱大自然了。

B.文中的“我”不仅有一颗好奇心，还能用心观察，仔细思考。

C.“我”能发现草地颜色的变化，最重要的原因是“我”那天起得很早。

D.早上和傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。

4.科考营开展了一场实验：木木将其中一盆绿豆芽放在阳光下，另一盆放在黑暗的角

落里，都按时浇同样多的水。通过观察，他发现()

A.植物生长需要水。B.植物生长需要土壤。

C.植物生长需要阳光。D.植物生长需要空气。黑暗阳光

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D课外阅读新阅读，重语文要素

一、(湖南长沙真题改编)专项阅读(体会作者是怎样留心观察周围事物的)

绣球花(节选)

①绣球花在五月开始做梦。做着无数个红粉香艳的梦。它把它的梦，攥(zuàn)

成一粒粒的绿“珍珠”。又别出心裁地让许多绿“珍珠”相偎在一起，变成一个大球球。

这么一看.那是一朵花。可分明又不是.因为每粒绿“珍珠”里是一个艳红或粉白的小

世界。

②这个时候你一定要耐心一点，再耐心一点。你今日去看，绿苞苞是绿苞苞，明日

去看，绿苞苞依然是绿苞苞。A.它完全一副处变不惊的样子，哪管外面夏潮涌动。可

是.有那么一天.你再去看它时.却突然发现那些绿苞苞已然绽开了。那是什么时候的

事啊?这真是让你又欢喜又气恼。欢喜的是，它终于绽开了。气恼的是，它怎么就不

让你知道呢。它也仅仅是轻启绿唇，边缘染上一圈红晕。B.像是陡然遇见陌生人的

小女孩儿，不好意思得很，只低了头，羞红着脸。

③别以为它就要全部盛开了，早着呢。它似乎握着一个极大的秘密，不舍得一下

子告诉你。又像是怀了绝技的女伶(líng),水袖轻舞中，你不知它会抖落出什么绝技

来。你得再等上十天八天，它才彻底地把一颗心交出来。三瓣儿一起，艳红或是雪白

的，像纷飞着的小蝴蝶。每朵之上，密匝(zā)匝的，便都是这样的小蝴蝶。怎么形容

它才好呢?美丽?丰腴(yú)?清雅?都不对。它好比横空出世的美人王昭君，没有

可比性。(作者：丁立梅，有删改)

1.作者观察细致，请根据文章内容找出绣球花形态和颜色的变化，完成思维导图。

形态变化①轻启绿唇②

颜色变化绿色③④

2.对文中第②自然段画线句A理解最恰当的一项是()

A.强调绣球花顽强，不怕风雨来袭。B.“哪管”写出作者对绣球不开花的不耐烦。

C.“处变不惊”指绣球花不急于绽放。D.“夏潮涌动”指夏季潮湿炎热的气候。

3.作者在文中用到了“今日”“明日”“有那么一天”“再等上十天八天”这些时间词，说

明了作者观察绣球花的

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4.文中画线句B把花儿初绽时的和形象生动地描绘了出来。从文

末的短语“”,我体会到作者对绣球花的之情。

二、拓展阅读

亲爱的苍耳

①苍耳，在我的故乡，大家都叫它“扒不掉”,因为它全身有刺，沾在衣服上不会自

动掉下来，用手才能扒掉，故而得名。

②在家乡的田野上.苍耳随处可见。苍耳幼时很可爱.翠绿的叶片.紫色的枝干，

一簇细小的花，几天后就长成了小小的苍耳。小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，

【甲】()毛茸茸的，捏在手里有一种软软的感觉，让人不忍心用力。等苍耳渐渐长

大，长出密密的小刺，它们便欢天喜地地挤在路边，伸长脖子看着这个世界。

③秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上挂着一簇簇苍耳。【乙】()颜

色有些枯黄，满身的尖刺，形如刺猬。不堪的外表，不仅没有观赏价值，而且具有一定

的破坏性，连农人砍柴时都有意避开它。【丙】()但这些并不影响苍耳的心情，它

们安静地站在路边，等待着一场旅行。每当那些调皮的小野兔、小野鸡从身边经过，苍

耳们便迫不及待地把自己挂在它们的皮毛上，开始一段快乐的旅行。

④哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。当这些小动物跳跃时，挂在它们身

上的苍耳纷纷落地，来不及与兄弟姐妹们道声再见，就在不同的地方安家。苍耳落地

之处，既是归宿，又是新的起点——因为它们已将生命融入大地，等待着再生的到来。

(作者：赵玉明，有删改)

1.联系上下文，第③自然段中“不堪”一词的意思是O

2.结合短文内容填一填，感受作者观察的细致。

(1)观察有序：文章通过观察苍耳的变化，其颜色从到

外表从到满身尖刺等变化，向我们展现了苍耳的生命周期特征。

(2)观察方法：读文中画线句，选出对应的观察方法填在括号里。(填序号)

A.用眼睛看B.用鼻子闻C.用手摸D.用心感受

(3)观后思考：苍耳挂在动物身上“旅行”实际上是为了o

3.文中“扒不掉”这个词语除了描述苍耳的特性外，还蕴含了作者怎样的情感?()

A.厌恶与排斥，因为苍耳沾在身上难以去除。

B.喜爱与赞赏，因为苍耳坚韧不拔，象征了不屈的精神。

4.文章结尾的最后一句话给你带来了哪些启发?联系生活实际说一说。

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26新版三年级上册语文一课一练

关键能力提优练(五)

表达应用能力——语段升格，用五感法来写作

能

力用五感法写作是本单元习作的重点。“五感法”是一种运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、

分

触觉这五种感官来感知并描写事物的方法。通过不断练习，能逐渐培养出更敏锐的感知

析

能力，进而提升写作技巧和表达能力。

一、学会判断观察方法。

1.【辨析概念】判断下面句子对应的观察方法，选择正确的序号。

①用眼睛看②用鼻子闻③用耳朵听④用手摸⑤用嘴尝

(1)芒果吃起来有一种特别的香甜味。(⑤)

(2)百合散发着淡淡的清香，让人陶醉其中。()

(3)小兔子身上的毛，摸着光滑无比，好舒服哇!

(4)狂风呼呼地刮着，屋顶的铁皮“咣咣”作响。

(5)红艳的玫瑰在绿叶的衬托下显得格外妖娆。

2.【深化理解】阅读下面关于铃兰花的语段，完成题目。

铃兰从不张扬，细长的茎弯成一道优雅的弧，串起六七朵瓷白的小铃铛。那

花，小得精巧，薄得透光，瓣尖还染着一抹似有若无的、怯怯的嫩绿。最迷人的是它

的香气，并非如百合般浓烈，而是一缕幽凉的、带着露水气的甜香，丝丝缕缕。

(1)这个语段主要从哪些角度对铃兰花进行了视觉描写?思考后，完成对话。

(2)除了视觉角度，作者还从的角度，运用对比的手法，表现出铃兰花香

的特点。

3.【综合判断】运用多感官观察，下列诗句中观察方法与其他选项不同的是()

A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

B.乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

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C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

二、感官训练：阅读下面的文章，掌握“五感法”写作技巧。

在爸爸的帮助下，春天我在花园里种了几粒向日葵的种子，静静地等待着它们长

大。十几天后，向日葵从土里钻出了嫩芽，长出了几片椭圆形的叶子。向日葵刚长出

来的叶子是绿色的，而且绿得很鲜艳。又过了几天，向日葵的茎开始向上生长，每天放

学，我都会去看看它们长高了没有。到了七月份，向日葵的茎上长出了一个个花苞。

花苞外面裹着一层淡淡的绿衣，像是给里面娇嫩的宝贝穿上了一层保护服。这绿衣上

还有细细的茸毛，摸上去有点痒痒的，就好像花苞在跟你开玩笑，逗你玩呢。过了几

天，向日葵绽放出金黄色的花儿，就像一个个小太阳。凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻

而来。小蜜蜂、小蝴蝶也来凑热闹，在花间翩翩起舞。深秋，向日葵的叶子也枯了，花

朵的颜色逐渐变淡，最后掉落下来。

1.经过作者的观察，向日葵的生长过程是怎样的呢?请选择正确的选项写在横线上。

A.叶子枯了，花朵掉落B.钻出嫩芽，长出叶子

C.长出花苞D.绽放花朵

春天，种下向日葵的种子；十几天后，;又过了几天，向日葵的茎开始

向上生长；七月份，;过了几天，向日葵;深秋，

2.作者是怎样观察向日葵的?请你根据文章内容补充完整下面的表格。

向日葵特点

叶子外形：颜色：

花苞触感：颜色：

花朵气味：颜色：

3.作者通过细致地观察，对向日葵有了更深的了解。我们可以发现，观察时不仅可以

用眼睛看，还可以

三、运用“五感写作法”,写一写对西瓜的观察，让你的习作更生动。

瞧，它穿着一身。用手摸一摸，外皮

,抱起来。轻拍一下，发出“”的声音。用刀一切，只

听“”一声，露出了。凑近闻一闻，

。咬一大口，

o

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26新版三年级上册语文一课一练

项目化学习五候鸟已至，制作观鸟指南

学

习知识层面：复习巩固本单元的字词基础，积累并运用动词。

目能力层面：提升信息筛选与整合的能力，培养细致观察与描述的能力。

标

素养层面：了解生物与环境的关联，在实践中培养科学素养与逻辑思维。

每年10月到次年4月，数万只候鸟飞抵深圳湾越冬。滩涂一片热闹。此时正是观鸟

好时机，请你一起来制作观鸟指南吧!

任务一：增加知识储备

作为滨海森林城市，深圳有适宜鸟类栖息生存的多种自然环境，也是全球候鸟迁

徙的重要通道。都说南方春天来得早，北方尚是,枯木傲雪，南方却是柳芽新

绿，。1月的深圳湾，一拨又一拨的候鸟地到来，场面特别壮观。

1.结合语境，选择最恰当的成语，将序号填到横线上。

A.春寒料峭B.鸟语花香C.三三两两D.源源不断

2.用“”画出候鸟来深圳过冬的原因。

任务二：选择观鸟地点

深圳有许多可以观鸟的好地方，同学们经商量后选出了下面两处。

公园乔木|灌木丛|草坪

滨海大道泥岗东路

红耳鹎白头鹎

公园乔木|灌木丛|草坪

滨海大道滨海大道红耳鹎白头鹎

绿地草坪

绿地草坪

海边退潮后的水线附近鹊够黑领椋鸟鹊够黑领椋鸟

珠颈斑鸠珠颈斑鸠

黑脸琵鹭茱莓桥

鹭岛晨曦亭

海边滩涂白鹭

白鹭赤颈鸭红嘴鸥

地点：深圳湾公园A区地点：洪湖公园

特点：深圳湾是候鸟南迁途中很重要的特点：洪湖公园观鸟人数相对较少。

中转点，每年都要吸引数十万只候鸟在候鸟或翱翔或戏水，鸟儿与公园内色

这里补充能量、越过寒冬。这里常有大彩斑斓的落羽杉相映成趣，远看宛如

群鸟类列队飞行，场面极为壮观。一幅色彩浓郁的油画。

1.黑脸琵鹭是中国濒危珍稀水禽，被称为“鸟类中的大熊猫”。如果同学们想要看到

黑脸琵鹭，应该选择去

O

2.结合图片和文字，说说你推荐去哪里观鸟，并说明理由。

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任务三：完善观鸟记录

十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。渔人忽然站起

来，拿竹篙向船舷一抹，湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹。不多一会儿，

就有鸬鹚出水面，着翅膀上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把

抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼了出来，又把它进水里。

1.根据观察笔记，依次填入横线上的动词，最恰当的一组是

A.跳扑跳挤扔B.钻拍登掏甩

C.跳拍登掏扔D.钻扑跳挤甩

2.观鸟记录主要写了的画面。语段中画“”的句子运用的

修辞手法，写出了鸬鹚的特点。

3.生活中，你仔细观察过哪种鸟类的活动?用一两句话把你的观察和感受写一写。

任务四：制作观鸟指南

观鸟指南

)时间11月2日下午15:30至17:30地点深圳湾公园

黑脸琵鹭、海鸥、琵嘴鸭、鸬鹚等。这里的水鸟比较大，不需要望远镜，可以直接

鸟类

用肉眼观察。

1.穿接近自然环境色的衣服，避免颜色鲜亮的衣帽；

2.观鸟的时候不要干扰鸟类的正常活动，不要高声叫喊；

注意事项3.保持适当的距离，不要投喂食物，否则会对鸟类健康、鸟类觅食习惯、生态平

衡、疾病传播等方面产生不良影响。

1.结合观鸟指南，判断下列说法是否正确，正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)同学们可以穿色彩亮丽的衣服，一旦走散了便于寻找。()

(2)去深圳湾公园观鸟可以不用带望远镜，因为水鸟比较大。()

2.注意事项3是一个病句，请用恰当的修改符号修改。

3.观鸟过程中，你发现小山将随身携带的零食投喂给海鸥，请结合观鸟指南说一说他

的行为对不对，为什么?

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解析本题考查动词的表达效果。这些动词精准

描绘出小鸟表演时的连贯动作，既展现了小鸟动

作的灵巧、姿态的神气，又使描写更具画面感。

第五单元·阅读综合能力拓展练

14搭船的鸟1.BDA2.(1)D(2)A(3)C(4)B

课内重点提优练15金色的草地

1.(1)悄悄翠绿羽毛母亲捕鱼吞课内重点提优练

(2)B(3)C(4)D1.A2.C3.(1)B(2)C

2.D4.C

3.B解析▶本题考查科学观察。对比在阳光下和在黑

解析▶本题考查句子排序。“红色的眼球闪闪发暗中的两盆绿豆芽，在浇水一样多的情况下，我们

光，就像两颗晶莹的红宝石”是介绍鸽子的眼球，可以看出放在阳光下的绿豆芽生长得更好，由此

第②句是介绍鸽子的眼睛，第③句是介绍鸽子的我们可以知道植物生长需要阳光，本题选C。

眼球周围，因此句子放在②③之间最恰当，前后衔课外阅读组合练

接合理。故选B。一、1.①绿珍珠(绿苞苞)②彻底盛开(像小蝴蝶)

课外阅读组合练③边缘染红晕④艳红或雪白

一、1.斑鸠筑巢斑鸠孵化幼鸟斑鸠给幼鸟喂食2.C

2.树枝雪白拇指大小仔细解析▶本题考查句子理解。“处变不惊”“哪管外

3.B面夏潮涌动”写出绣球花不急于开放，慢慢绽放

解析▶本题考查对文章内容的理解。由“正是鸟的特点。A项文中未提风雨；B项“不耐烦”错

儿引伴呼朋交配孵化的季节”可知，此时正是鸟儿误，作者是耐心等待的；D项“夏潮涌动”指外界

引伴呼朋交配孵化的季节；由“希望斑鸠能住进我喧嚣的环境，与绣球花的“处变不惊”形成对比，

为它们建造的简陋房子里”“我在窗台上撒了一

非潮湿炎热，故选C。

把小米”可知，作者顺应自然规律，为鸟儿提供了

方法模板

食物、住所，供它们交配孵化。因此作者相信“鸟

理解难懂的句子

儿定然会来”。故选B。

1.回归原文：联系上下文理解；

二、1.小鸟们的合唱配合得十分默契、完美，层次分

2.抓关键词：分析特点与情感；

明，秩序井然

3.结合生活：联想相似场景。

2.A

3.(1)白肚皮一撮艳红妩媚、乖巧灰白色肚皮

3.时间长久、耐心细致

黑尾黑翅机灵

4.形态颜色没有可比性赞美(喜爱)

(2)B

解析▶本题考查句子赏析与情感体会。画线句

解析▶本题考查对文章观察方法的理解。A选

把初绽的绣球花比作羞红着脸的小女孩儿，写

项，文章先写群鸟鸣叫，再细辨不同小鸟的外形，B

出花儿初绽时的形态和颜色；文末“没有可比性”

最后写啄木鸟，观察顺序清晰，说法正确；B选项，

文中出现“细看其中几只小鸟”,属于近距离细致体现作者对绣球花极致的赞美与喜爱。

观察，并非始终站在远处进行整体描述，说法错二、1.形容苍耳外表非常丑陋、难看

误；C选项，文章描写了小鸟的外形、动作，还写了2.(1)外形嫩绿枯黄毛茸茸的(2)甲：C

鸟鸣的声音层次，调动了视觉、听觉，说法正确。乙：A丙：D(3)传播种子

因此本题选B。3.B

4.这一连串动词，准确连贯地