2026年教师作风自查报告(3篇)

2026年教师作风自查报告(3篇)第一篇我作为XX区实验初级中学初二年级语文备课组组长、初二（3）（4）班语文任课教师，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《2026年XX市教育系统教师作风整顿专项行动实施方案》要求，围绕政治思想、履职尽责、廉洁从教、师风师德、关爱学生五个维度开展全覆盖自查，现将自查情况报告如下。本次自查是全市教育系统2026年春季学期启动的重点工作，学校于3月12日召开动员大会，明确3月至6月为自查自纠阶段，要求全体教师对照准则逐条梳理问题，结合学生问卷、家长反馈、同事互评、教学督导结果形成问题台账，确保自查不留死角、不走过场。任职12年来，我始终坚守教学一线，所带班级语文平均分连续3年位居年级前20%，2025年参与的市级课题《初中语文红色文本德育渗透路径研究》顺利结题，累计发表教学论文4篇，先后3次被评为校级优秀教师，过往无违反师德师风的不良记录。本次自查共梳理出各类问题11个，全部建立了整改台账，明确了整改时限和具体措施。一、查摆的主要问题（一）政治思想方面一是理论学习学用结合不足。虽然每周按时参加学校组织的政治学习，按要求完成了二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述等学习内容的笔记抄写，但学习停留在“学过了”“记过了”的层面，没有结合教学实际深入思考，导致德育渗透效果不佳。比如讲授《谁是最可爱的人》《老山界》等红色文本时，更多侧重知识点讲解，没有深挖文本背后的精神内涵，也没有结合当下的抗疫工作者、消防员、乡村教师等新时代“最可爱的人”开展延伸教育，导致学生对文本的理解只停留在字面，没有实现德育目标。二是政治敏锐性不足。面对网络上出现的“语文教学没必要搞红色渗透”“应试教育下德育就是浪费时间”等错误言论，有时觉得只是个别网友的片面看法，没有主动驳斥，遇到学生讨论相关话题时，也只是简单提醒“不要乱讲”，没有针对性开展引导，没有履行好意识形态工作责任。三是政治站位不高。有时觉得教师的核心任务是教好书、提成绩，政治学习是“软任务”，偶尔会因为要批改作业、准备教研活动缺席政治学习，事后也没有主动补学，导致对最新的教育政策理解不透彻。（二）履职尽责方面一是分层教学落实不到位。所带的两个班共有学生92人，其中尖子生15人、学困生12人，备课时更多侧重中等生的接受能力，对尖子生的拓展内容准备不足，对学困生的基础补漏方案不够具体。本学期第一次月考，两个班共有8名学生语文成绩在及格线以下，我虽逐一找学生谈了话，但没有制定一对一的辅导计划，只是笼统要求学生多背书、多做题，直到第二次月考，仍有5名学生成绩没有提升。二是作业批改不够精细。单元作文原本要求3天内批改完成，但有时因为要准备备课组教研活动、参与校级赛课，会出现批改延迟的情况，比如4月中旬的单元作文，整整拖了5天才下发给学生。批语也存在笼统化问题，对中等生的作文常写“语言通顺，继续努力”，对学困生的作文有时只打个分数，没有指出具体的改进方向，导致学生不知道怎么提升写作能力。三是教研履职不到位。作为备课组组长，本学期组织的8次教研活动大多是传达上级要求、统一教学进度，没有主动带领组员开发校本课程，去年立项的《XX本地红色文化语文校本读本》，到现在只完成了三分之一的编写任务，进度严重滞后。评课环节存在“老好人”思想，怕得罪人，只讲优点不讲问题，比如上个月组内年轻教师上公开课，明显存在重难点把握不准、师生互动不足的问题，我评课时只是提了“整体流程流畅，下次注意控制时间”，没有点出核心问题，不利于年轻教师成长。四是课后服务质量不高。课后服务时间大多用来让学生写作业、讲试卷，没有开设阅读、写作拓展类的特色课程，学生参与课后服务的积极性不高，有12名学生家长向班主任提出希望增加特色课程的诉求，我一直没有落实。（三）廉洁从教方面整体没有出现有偿补课、收受大额礼品等严重违规问题，但仍存在细节上的疏漏。一是收受家长小额礼品。教师节时有3名家长送了自制手工巧克力、价值300元左右的钢笔，我一开始推辞不过就收了，虽没有给这些学生特殊照顾，但违反了廉洁从教的相关规定，容易引发其他家长的误会。二是推荐教辅资料不够规范。本学期向学生推荐了《初中语文阅读训练100篇》《中考作文素材》两本教辅资料，没有强制购买，但指定了学校门口的书店，虽然没有拿回扣，但容易让家长产生“老师拿提成”的误解，不符合作风建设要求。三是存在公私不分的情况。有时会用学校的打印纸打印私人资料，用办公电话打私人长途，虽然价值不高，但违反了学校的财务规定。（四）师风师德方面一是对待学生耐心不足。班里有个学生经常不交作业，我有一次当着全班的面批评他“你再这样就不要来上我的课了”，严重伤害了学生的自尊心，后来这名学生的语文成绩从70多分下滑到50多分，我也没有及时道歉和疏导，直到班主任找我沟通，我才意识到问题的严重性。二是特殊学生关爱不够。班里有2名留守儿童，父母都在外地打工，跟着爷爷奶奶生活，性格比较内向，我这学期只找他们谈过1次话，没有主动联系过他们的父母，也没有联合班主任开展心理疏导，其中1名留守儿童的语文成绩这学期下滑了15分。三是与家长沟通不及时。每次开家长会大多只讲成绩，很少反馈学生的心理状态和行为习惯，对家长的私信，有时忙起来就忘了回，比如3月底有个家长问孩子的课堂表现，我过了3天才回复，引发了家长的不满，在家长满意度测评中被扣了分。（五）工作纪律方面一是偶尔出现迟到情况。上周二早自习因为家里孩子发烧，晚到了10分钟，虽然和教务处请了假，但没有提前安排代课老师，导致早自习学生没人管理，混乱了10分钟，被教学督导通报。二是上班时间做与工作无关的事。有时课间休息时会刷短视频，虽然没有影响正常教学，但被学生看到后会产生不良影响，不符合教师的行为规范。三是考勤制度执行不严。有时会因为要送孩子上学提前10分钟下班，没有履行请假手续，虽然没有影响正常工作，但违反了学校的考勤规定。二、问题产生的原因分析一是思想认识不到位。对师德师风的重要性认识不足，觉得只要教好书、提成绩就是合格的老师，没有把“立德树人”作为根本任务，政治理论学习浮于表面，没有入脑入心，意识形态工作责任落实不到位。二是宗旨意识淡薄。没有把学生的利益放在第一位，有时把个人私事、个人得失放在前面，对学生的需求关注不够，对家长的诉求回应不及时，没有真正做到以生为本。三是自我要求放松。觉得自己教了十几年书，有足够的教学经验，不用再像年轻时候那样认真备课、打磨教学细节，对自己的要求越来越低，缺乏进取精神，教研工作敷衍了事，没有发挥骨干教师的带头作用。四是纪律意识不强。对廉洁从教、工作纪律的相关规定虽然熟悉，但觉得小问题不会造成大影响，没有严格约束自己的行为，没有给学生做好表率。三、整改措施和下一步工作计划一是强化政治理论学习，提升政治素养。每周抽出2个小时系统学习习近平总书记关于教育的重要论述、最新的教育政策，每季度写1篇学习心得，把德育渗透到每一节语文课中，每篇红色文本都要设计专门的德育延伸环节，引导学生树立正确的价值观。主动加强意识形态工作，遇到错误言论及时驳斥，每月在班级开展1次意识形态主题教育，引导学生明辨是非，自觉抵制错误思潮。严格遵守政治学习制度，绝不缺席，有事提前请假，事后及时补学，确保吃透最新政策要求。二是提升履职能力，提高教学质量。6月底前完成两个班学生的分层建档，为尖子生制定专属拓展阅读计划，每周开展1次尖子生写作拓展训练，为学困生制定一对一基础补漏方案，每周抽2个下午的课后服务时间为学困生辅导基础知识，确保本学期末所有学困生的语文成绩都能达到及格线。严格落实作业批改要求，所有作业、作文保证3天内批改完成，每篇作文的批语不少于50字，针对性指出优点和改进方向，让学生明确提升路径。加快校本读本的编写进度，今年10月底前完成全部编写任务，每两周组织1次备课组磨课活动，评课环节实事求是，既讲优点也点出不足，帮助年轻教师快速成长。课后服务每周开设1次阅读拓展、1次写作训练特色课程，提升学生的参与度，满足学生和家长的需求。三是严守廉洁底线，做到公私分明。坚决不收家长的任何礼品，哪怕是自制的小礼物也一律婉拒，今后如需推荐教辅资料，只列书单，不指定购买渠道，由家长自行选择，主动接受学生、家长和学校的监督。绝不使用学校的公共资源办理私事，打印私人资料自付费用，不用办公电话打私人电话，严格遵守学校的财务规定。四是改进工作作风，落实育人责任。坚决杜绝体罚、变相体罚学生，不在全班面前批评学生，有问题单独沟通，多鼓励少批评，保护学生的自尊心。每周找2名学生谈心，重点关注留守儿童、学困生等特殊群体，每月和所有留守儿童的家长通1次电话，了解学生的生活情况，联合班主任每半个月为特殊学生开展1次心理疏导，确保学生身心健康。建立家长诉求24小时响应机制，家长的私信、电话24小时内必须回复，每学期至少和所有家长沟通1次，不仅反馈成绩，也反馈学生的行为习惯和心理状态，形成家校共育的合力。五是严格遵守工作纪律，做好表率。坚决不迟到不早退，如有特殊情况需要请假，提前安排好代课老师，绝不出现空堂情况。上班时间不做与工作无关的事，课间休息也不刷短视频，给学生做好表率。严格遵守考勤制度，如需提前下班，必须履行请假手续，绝不私自离岗。今后我会以更高的标准要求自己，时刻对标“四有好老师”的要求，不断改进工作作风，提升教学质量，不辜负学校、家长和学生的信任，真正做到为党育人、为国育才。第二篇我作为XX市职业技术学校智能制造系数控技术应用专业教研组长、2024级数控1班、2班数控编程任课教师，对照《新时代职业学校教师职业行为十项准则》《2026年XX省职业教育领域教师作风专项整治工作方案》要求，结合学校本学期开展的“校风教风学风提升年”活动部署，围绕政治引领、教学履职、校企合作、技能育人、廉洁自律五个方面开展全流程自查，现将自查情况报告如下。本次自查是全省职业教育系统为强化教师作风建设、提升技能人才培养质量部署的重点工作，学校于2月28日召开动员大会，要求全体教师通过个人自查、系部互评、学生座谈会、企业反馈、家长问卷五种方式梳理问题，建立问题台账，确保所有问题整改到位。任职8年来，我始终坚守职业教育教学一线，先后带过12个班的专业课，指导学生参加省级技能大赛获得一等奖3次、二等奖5次，参与编写的数控专业校本教材被3所兄弟院校采用，2025年被评为市级骨干教师，过往无违反师德师风的不良记录。本次自查共梳理出各类问题12个，全部明确了整改时限和责任。一、查摆的主要问题（一）政治引领方面一是对职业教育的定位认识不深刻。虽然平时按时参加政治学习，但对“职业教育是类型教育”的内涵理解不到位，没有把为制造业培养高素质技能人才作为核心使命，有时面对学生“上职校没前途”“学数控只能当工人”的言论，没有及时引导，只是一笑而过，没有帮学生树立正确的职业观。二是德育渗透不足。专业课教学中只侧重技能传授，没有融入工匠精神、家国情怀的培养，比如讲解数控技术发展历程时，没有讲我国数控技术从被“卡脖子”到实现五轴联动技术自主可控的奋斗历程，也没有介绍高凤林、李万君等大国工匠的事迹，导致学生对专业的认同感不高，有8名学生在入学半个月后提出转专业申请。三是政治学习流于形式。对系里组织的师德师风学习，有时只是签到了事，笔记照搬照抄，没有结合教学实际思考，导致对最新的职业教育政策理解不透彻，今年1月省教育厅印发的《数控技术应用专业人才培养指导方案》，我直到3月底才认真学习，导致专业课程调整滞后。（二）教学履职方面一是理实一体化教学落实不到位。因为系里数控实训设备有限，我所带的课程理论课占比达到60%，实训课占比只有40%，很多学生动手操作的时间不足，本学期共有32名学生没有独立完成过零件加工全流程，占两个班总人数的42%。二是实训安全管理不到位。实训课上对安全规范的要求不严格，上次有学生操作机床时没有戴防护手套，我只是口头提醒了一句，没有严肃批评，也没有在全班强调，后来又有2名学生出现同样的问题，存在严重的安全隐患。三是教学内容更新不及时。当前行业已经普及五轴联动、数字孪生等技术，但我的教学内容还是以三轴数控编程为主，没有加入新技术相关内容，导致学生毕业之后跟不上企业需求，2025年毕业的学生中有3人反馈，学校学的内容太陈旧，到企业后需要重新培训3个月才能上岗。四是考核方式单一。平时的作业以编程题为主，考核只有笔试和简单的实操测试，没有引入企业真实项目作为考核内容，学生的综合实操能力得不到锻炼，去年企业来校招聘时，2022级有20%的学生实操考核不合格，没有被录用。（三）校企合作方面作为教研组长，负责对接6家合作企业，但校企合作的深度和广度都不够。一是调研不及时。本学期只去合作企业调研过1次，没有及时了解企业的最新用工需求，导致人才培养方案和企业需求脱节，比如合作的XX汽车零部件有限公司现在需要掌握工业机器人操作的复合型数控人才，但我们的课程体系中还没有加入工业机器人相关内容，导致今年输送的12名实习生中有4人因为技能不匹配被退回。二是兼职教师管理不到位。企业派来的兼职教师上课，我没有主动听课，也没有定期和兼职教师开展教研，导致兼职教师讲的内容和学校的教学内容衔接不上，学生普遍反映听不懂兼职教师的课。三是跟岗实习管理不到位。2023级的42名学生目前正在企业跟岗实习，我只去企业看过1次，平时只是在微信群里问一下情况，有学生反映工作时间太长、岗位和专业不对口，我没有和企业沟通协调，只是让学生“坚持一下”，导致有2名学生提前结束实习。（四）技能育人方面一是培养重心失衡。日常教学中过多关注参加技能大赛的尖子生，每天花2个小时为尖子生辅导，对普通学生的技能提升关注不足，很多普通学生的实操能力达不到企业的用工要求，2025年毕业的学生就业率只有88%，比全市中职数控专业平均就业率低3个百分点。二是职业规划指导不足。很多学生不知道毕业之后能做什么，对未来很迷茫，我没有主动为学生开展职业规划讲座，只是在班会时偶尔提一下，有60%的学生在问卷中表示“不知道自己的职业发展方向”。三是对待后进学生耐心不足。有的学生动手能力差，编程学不会，我有时会说“你这么笨，还是不要学这个专业了”，严重打击了学生的自信心，有1名学生因此转去了其他专业。（五）廉洁自律方面一是技能大赛选拔不够透明。选拔技能大赛选手时，有时会优先选自己带的班的学生，虽然这些学生的能力也达标，但没有公开所有选手的测试成绩，容易引发不公平的质疑。二是接受企业宴请。上次去企业调研时，企业安排了人均200元的工作餐，我没有拒绝，违反了廉洁从教的相关规定。三是实习补贴公示不及时。学生跟岗实习的补贴，我没有每月公示，只是学期末统一发放，导致有学生误以为我克扣了补贴，产生了不必要的误会。四是公私不分。有时会用学校的实训材料为亲戚加工小零件，虽然价值不高，但违反了学校的资产管理规定。二、问题产生的原因分析一是思想认识不到位。对职业教育的使命认识不足，没有把培养高素质技能人才、服务地方制造业发展作为核心责任，政治学习流于形式，没有把立德树人融入技能培养的全过程。二是履职能力不足。对行业的最新发展动态关注不够，没有主动学习新技术、新方法，教学和教研能力跟不上职业教育的发展要求，作为教研组长，没有做好专业发展的长远规划。三是宗旨意识淡薄。没有把学生的成长放在第一位，只关注技能大赛的成绩，忽视了普通学生的需求，对学生的实习权益保障不到位，没有主动为学生解决实际问题。四是纪律意识不强。对廉洁从教的规定执行不严格，觉得小问题不会造成大影响，没有严格约束自己的行为，没有给其他教师和学生做好表率。三、整改措施和下一步工作计划一是强化政治学习，提升政治站位。每周抽出1个小时学习习近平总书记关于职业教育的重要指示精神、最新的职业教育政策，每学期写2篇学习心得，深刻理解职业教育作为类型教育的内涵，把为制造业培养高素质技能人才作为核心使命。遇到学生对职业教育有误解时，及时引导，每学期开展2次职业观主题班会，给学生讲大国工匠的事迹、我国数控技术的发展成就，提升学生的专业认同感，帮助学生树立“技能报国”的理想信念。严格落实政治学习制度，绝不缺席，及时学习最新的政策文件，每年根据省教育厅的指导方案调整1次人才培养方案，确保课程设置符合政策要求。二是提升教学质量，强化实操能力。今年9月底前完成课程体系更新，加入五轴联动编程、工业机器人操作、数字孪生等新技术相关内容，协调系部增加实训设备投入，确保理实教学比例达到1:1，每个学生每学期的实操时间不少于100课时，本学期末实现所有学生都能独立完成零件加工全流程。严格落实实训安全管理制度，每次实训课之前都要强调安全规范，对违反安全规定的学生严肃处理，第一次警告，第二次取消实训资格，绝不姑息，确保不出现安全事故。创新考核方式，引入企业真实项目作为考核内容，重点考核学生的综合实操能力，确保学生毕业之后能直接上岗，2026级毕业生的就业率要达到95%以上。三是深化校企合作，对接企业需求。每月去合作企业调研1次，及时了解企业的最新用工需求，每年更新1次人才培养方案，确保课程内容和企业需求无缝对接。每两周和企业兼职教师开1次教研会，统一教学内容和进度，定期听兼职教师的课，及时反馈学生的意见，提升兼职教师的教学质量。加强跟岗实习管理，每月去实习企业看望1次学生，每周和学生通1次电话，了解学生的实习情况，遇到学生反映的问题，第一时间和企业沟通协调，保障学生的合法权益，对不符合要求的实习岗位及时调整，确保所有学生都能在对口岗位实习。四是优化育人体系，关注全体学生。建立分层培养机制，在辅导尖子生参加技能大赛的同时，每周抽1个下午的时间为后进学生辅导基础技能，确保所有学生都能达到企业的用工要求。每学期开展2次职业规划讲座，邀请企业技术骨干、优秀毕业生分享职业发展经验，帮助学生明确职业发展方向。坚决杜绝讽刺、挖苦学生的行为，对待后进学生耐心辅导，多鼓励少批评，帮助学生树立自信心，本学期末实现专业零转学生。五是严守廉洁底线，做到公私分明。技能大赛的选拔全程公开透明，所有选手的测试成绩全部公示，接受全体师生的监督，绝不搞人情选拔。去企业调研严格按照学校的差旅规定执行，坚决不接受企业的宴请，工作餐自行支付费用。学生的实习补贴每月公示，接受学生的监督，绝不克扣学生的任何补贴。绝不使用学校的实训材料、设备为个人谋利，严格遵守学校的资产管理规定，主动接受学校、学生、家长和企业的监督。今后我会以更高的标准要求自己，不断改进工作作风，提升教学和教研能力，为培养更多高素质的技能人才、推动地方职业教育发展贡献自己的力量。第三篇我作为XX大学马克思主义学院2024级思想政治教育专业专职辅导员，对照《新时代高校教师职业行为十项准则》《2026年全国高校辅导员队伍作风建设专项行动实施方案》以及学校党委关于教师作风整顿的相关要求，围绕政治素养、思想引领、日常管理、服务学生、廉洁自律五个维度开展全面自查，现将自查情况报告如下。本次自查是教育部为强化高校辅导员队伍作风建设、提升思想政治教育质量部署的专项工作，学校于4月15日召开动员大会，要求全体辅导员通过个人梳理、学生匿名问卷、同事互评、学院督导检查、毕业生回访五种方式梳理问题，建立整改台账，确保所有问题整改到位。任职3年来，我先后带过2届共216名学生，2025年被评为学校优秀辅导员，所带的2022级团支部被评为省级五四红旗团支部，过往无违反师德师风的不良记录，连续两年学生满意度测评达到90分以上。本次自查共收集到意见建议18条，梳理出问题9个，全部明确了整改措施和时限。一、查摆的主要问题（一）政治素养方面一是理论学习深度不够。虽然平时按时参加学校组织的政治学习，但对马克思主义理论的学习不够系统，只是学了皮毛，没有深入理解内涵，导致给学生做思想引领时，只能讲表面内容，不能深入解答学生的疑惑。比如有学生问“为什么我们要坚持马克思主义的指导地位”，我的回答只停留在政策层面，没有从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑的角度深入阐释，学生听完之后还是一知半解。二是政治敏锐性不足。对学生中的错误思潮察觉不及时，上个月有学生在班级群里转发了涉及历史虚无主义的文章，我过了2天才看到，虽然及时撤回并做了引导，但已经有不少学生浏览了内容，造成了不良影响。三是意识形态工作责任落实不到位。觉得意识形态工作是学校宣传部的事，自己只要管好日常事务就行，没有主动在班级开展意识形态教育，本学期只开展了1次意识形态主题班会，没有及时掌握学生的思想动态。（二）思想引领方面一是引领方式单一。大多采用开班会、读文件的方式开展思想引领，学生的参与度不高，很多学生觉得班会无聊，每次开班会都在下面玩手机，效果很差。比如本学期开展的学习二十大精神主题班会，只有30%的学生认真听讲，其他学生都在写作业、刷手机，没有达到预期的教育效果。二是引领针对性不足。没有结合学生的实际需求开展分类引导，有的学生关心就业，有的学生关心考研，有的学生关注社会热点问题，但我的思想引领内容都是统一的，没有针对不同群体的需求设计内容，导致学生觉得“讲的都没用，有用的都没讲”。三是入党积极分子培养不到位。只是组织入党积极分子参加学校的党课，没有主动和他们谈心，了解他们的思想动态，导致部分入党积极分子的入党动机不纯，只是为了找工作方便，没有真正树立共产主义理想信念，本学期有2名入党积极分子在谈话时说“入党就是为了考公务员有优势”。（三）日常管理方面一是制度执行不严。学校要求学生每天打卡晨跑，有的学生经常不打卡，我只是口头提醒，没有严肃处理，导致班里的晨跑打卡率只有70%，在学院排倒数第二。班级考勤管理宽松，有的学生经常旷课，我只是给家长打个电话，没有跟进整改，本学期有3名学生旷课达到10节以上，受到了学校的警告处分。二是评奖评优不够透明。虽然评奖评优结果会公示，但公示内容只有名单，没有评选标准和过程，导致有学生质疑评选不公平，有1名学生因为奖学金评选的问题，向学院提交了申诉信。三是宿舍管理不到位。本学期有2个宿舍因为使用违规电器被学校通报，我之前查宿舍时就发现了违规电器，只是让他们收起来，没有没收，也没有严肃批评，导致学生抱有侥幸心理，最终被通报。（四）服务学生方面一是诉求响应不及时。有的学生申请助学金、开具证明需要我签字盖章，有时我不在办公室，也没有安排人代签，导致学生跑了好几次才办好，有学生在问卷中说“找辅导员比找校长还难”。二是特殊学生关爱不够。班里有1名患有抑郁症的学生，需要定期做心理疏导，我这学期只找她谈过2次话，没有主动联系学校心理咨询中心为她提供专业辅导，也没有及时和她的家长沟通情况，导致她本学期病情加重，请假回家休养了半个月。三是就业指导不足。很多学生不知道怎么写简历、怎么准备面试，我没有组织专门的就业指导讲座，只是在群里发招聘信息，2022级我带的学生就业率只有85%，比学院平均就业率低5个百分点。四是考研支持不到位。很多考研学生需要安静的复习环境，我没有主动协调学院为他们安排专门的复习教室，导致他们只能在图书馆或者宿舍复习，效果不好，有4名考研学生因为复习环境嘈杂，放弃了考研。（五）廉洁自律方面一是评奖评优存在倾向性。评奖评优时有时会优先考虑和自己关系好的学生干部，虽然这些学生也符合条件，但没有做到完全公平，引发了部分普通学生的不满。二是收受学生小额礼品。毕业季时有学生送我纪念册、钢笔等小礼物，我都收了，虽然价值不高，但违反了廉洁从教的规定。三是发展党员不够均衡。发展党员时优先考虑学生干部，对普通学生的关注不够，近2年发展的12名党员中，有10名是学生干部，只有2名是普通学生，导致部分普通学生觉得入党很难，积极性不高。四是占用学生时间办私事。有时会让学生帮我取快递、整理私人资料，虽然占用的时间不多，但影响了学生的学习和休息，不符合辅导员的行为规范。二、问题产生的原因分析一是思想认识不到位。对辅导员作为学生思想政治教育工作者的定位认识不足，没有把培养担当民族复兴大任的时代新人作为核心使命，政治理论学习不够系统，政治素养跟不上工作需求，对意识形态工作的重要性认识不足，没有把意识形态工作融入日常工作的方方面面。二是履职能力不足。工作方法老旧，没有创新思想引领的方式，不会用学生喜欢的短视频、公众号等新媒体平台开展工作，导致工作效果不好，没有主动深入学生宿舍、课堂，不了解学生的真实需求，服务学生的能力不足。三是宗旨意识淡薄。没有把学生的利益放在第一位，有时把个人工作安排放在前面，对学生的诉求回应不及时，没有做到以学生为中心。四是纪律意识不强。对廉洁从教的规定执行不严格，觉得小问题不会造成大影响，没有严格约束自己的行为，没有做到公私分明。三、整改措施和下一步工作计划一是强化理论学习，提升政治素养。每天抽出1个小时系统学习马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习“四史”，每季度写1篇学习心得，提升自己的理论水平，确保能给学生讲透理论问题，解答学生的思想疑惑。加强政治敏锐性，每天查看班级群、学生朋友圈，及时发现错误思潮，第一时间进行引导，每两周在班级开展1次