2026秋苏少版小学美术一年级上册（新教材）教学计划

秋苏少版小学美术一年级上册（新教材）教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），坚持“以生为本”的教学理念，尊重一年级学生的认知发展规律，引导学生在趣味美术活动中感知美、发现美、创造美，培养学生对美术学习的持久兴趣，提升学生审美素养与创新实践能力。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，对小学美术课堂充满好奇心与探索欲，班级人数约40-45人，多数学生在幼儿园接触过简单的绘画、手工活动，有初步的美术体验基础。2.认知特点学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢色彩鲜艳、形式活泼的内容，动手操作的意愿强，更愿意通过游戏、体验的方式参与学习。3.现存问题部分学生缺乏课堂常规意识，动手操作时秩序较乱；学生美术基础差异较大，少数学生不敢大胆下笔创作，控笔能力较弱；工具材料整理习惯尚未养成，课堂收尾效率低。4.改进方向从课堂常规入手，逐步培养学生良好的学习习惯；通过趣味化活动降低学习难度，鼓励学生大胆表现；分层设计学习任务，满足不同基础学生的发展需求；强化工具整理意识，帮助学生适应小学课堂节奏。三、教材分析1.教材版本苏少版2025新修订小学美术一年级上册，适配义务教育课程标准要求。2.知识体系本册教材共设置7个单元加1个迁移拓展单元，围绕“感知生活-体验探索-文化理解-实践创造”的逻辑编排内容：从感受自然与生活中的色彩美入手，逐步引导学生调动感官感知美术，结合传统节日开展文化体验，学习泥捏造型、感知形状变化、认识学习工具，最后完成自我认知与群体融合的表达，由浅入深符合一年级学生认知发展规律。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元七彩生活感受自然与生活中的色彩，认识基本色彩大胆用色彩表达自己对自然、生活的感受第二单元奇妙的感官调动多感官感知不同美术作品的特点用简单美术形式表达自己的感官体验第三单元圆圆的中秋了解中秋文化，感受传统节日中的美术元素用手工或绘画表现中秋团圆主题第四单元泥玩具学习简单的手捏泥塑技法，制作泥玩具对捏好的泥玩具进行合理彩绘装饰第五单元形的世界认识常见的基本形状，感知形状的变化组合不同形状创作简单的造型作品第六单元学习小帮手观察认识常用学习用品，感知文具的造型美用绘画表现自己喜欢的学习用品第七单元这是我呀感知自己的外貌特点，理解个体与群体的关系大胆画出自己的特点，表现集体活动场景4.教材资源利用除教材主体内容外，充分利用教材配套的教师教学用书、示范视频、拓展图片资源；结合校园自然环境、生活场景开发校本素材，引导学生在生活中发现美术元素；整合传统节日、民间美术资源，丰富教学内容，拓宽学生美术视野。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现审美判断创意实践文化理解七彩生活识别自然、生活中常见色彩用简单工具涂抹、画出喜欢的色彩能说出自己觉得好看的色彩，感受色彩美尝试用不同色彩组合表达感受感知色彩在生活中的应用奇妙的感官观察不同质感的美术作品用简单线条、色块表达感官感受区分不同质感带来的不同审美感受用多种材料表现不同质感知道感官帮助我们发现更多美圆圆的中秋识别中秋相关的美术作品元素用绘画或手工表现中秋主题感受中秋作品的团圆美创意设计自己心中的月饼了解中秋传统节日文化，认同中华传统文化泥玩具欣赏民间泥玩具的造型色彩特点掌握揉、捏、压基本泥塑技法能评价自己和同伴的泥玩具作品创作造型独特的泥玩具了解民间泥玩具的文化价值形的世界识别生活中常见的基本形状用基本形状组合画出简单造型发现形状组合的美感创意组合形状制作拼贴作品感知形状在美术设计中的应用学习小帮手观察不同学习用品的造型特点用绘画表现自己喜欢的文具能发现文具造型设计的实用美创意设计一款自己需要的新文具养成爱护学习用品的习惯这是我呀观察自己和同伴的外貌特点用绘画画出自己的外形特点感受不同个体的独特美创意画出自己和好朋友的集体活动理解个体差异，体会集体生活的温暖五、教学目标（一）知识与技能1.认识常见的基本色彩和基本形状，能说出它们的名称；2.掌握揉、捏、压简单泥塑技法，能使用常用美术工具（彩笔、油画棒、橡皮泥等）进行简单创作；3.了解美术课堂常规，学会整理自己的工具材料。（二）过程与方法1.通过观察、游戏、体验、探究等活动，调动多感官感知美术现象，学习简单的美术表现方法；2.在小组合作创作活动中，学习与同伴交流分享，提升合作探究能力；3.通过欣赏、评述、创作等环节，初步形成发现美、表现美的基本能力。（三）情感态度与价值观1.培养对美术学习的浓厚兴趣，养成积极参与美术活动的习惯；2.感受自然美、生活美、传统美术文化美，提升审美情趣；3.逐步养成大胆创作、认真整理、耐心细致的学习品质，体会集体创作的快乐。六、教学重难点教学重点1.认识基本色彩与基本形状，掌握简单美术创作的基本技法；2.培养学生美术学习的兴趣，形成基本的课堂学习习惯；3.引导学生感受身边的美，能用简单美术形式表达自己的真实感受。教学难点1.帮助学生克服不敢创作的心理障碍，鼓励学生大胆表达自己的想法；2.提升学生控笔能力和动手操作的协调性，完成简单的主题创作；3.平衡趣味性与知识性，让学生在游戏活动中落实核心素养发展。七、核心素养分单元落实清单内容见上文表格，此处不再重复。八、学具教具使用清单类别具体内容通用教具多媒体教学设备、教材配套示范课件、示范画纸、示范工具、实物欣赏教具分单元学具第一单元：油画棒、画纸、彩色卡纸

第二单元：不同质感的布料、砂纸、彩色笔

第三单元：彩泥、画纸、月饼模具、勾线笔

第四单元：橡皮泥/超轻粘土、颜料、小画笔

第五单元：彩色卡纸、剪刀、固体胶、彩笔

第六单元：自己的常用文具、画纸、勾线笔

第七单元：小镜子、画纸、彩笔、油画棒备用工具备用剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥，满足忘带学具学生的课堂需求九、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、探究体验法，结合一年级学生特点，将知识点融入趣味游戏和生活情境中，降低学习难度，提升学习兴趣。2.分层教学策略根据学生基础分层设计学习任务：基础层要求学生完成基本造型与色彩表现，达到课标基本要求；提高层要求学生在基础任务上增加创意细节，发挥个人想象；拓展层鼓励学生尝试多种材料组合创作，提升实践能力。3.重难点突破策略针对学生不敢创作的问题，多采用范画引路、分步示范、鼓励性评价的方式，消除学生心理障碍；针对技能难点，分解操作步骤，从局部到整体逐步练习，结合小比赛、小展示活动提升练习积极性；针对注意力不集中的问题，每15分钟设计一个小型互动游戏，重新吸引学生注意力，提升课堂效率。十、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）美术基础薄弱、不敢动手创作的学生认识基础工具，掌握简单涂色、造型方法，建立学习信心课上一对一示范指导，简化学习任务，课后安排基础小练习，多鼓励表扬提高层（培优）有一定基础、创作积极性高的学生拓展创作思路，学习简单的构图、色彩搭配方法，提升创意表现能力课上提供拓展任务，组织小作品展示交流，鼓励参与校内美术活动，引导自主创作十一、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）根据公布的2026年秋季开学时间：2026年9月1日开学，计划2027年1月22日前完成所有教学，1月23-26日期末评价，符合2027年1月27日前结束学期要求。周次日期教学内容/安排课时备注（节假日/考试）19.1-9.6课堂常规教育+第一单元第1课大自然多美229.7-9.13第一单元第2课生活多美+单元小结239.14-9.20第二单元第1课打开我们的感官2中秋节放假：9.15-9.17，无课49.21-9.27第二单元第2课感官的秘密259.28-10.4国庆节放假0国庆节放假：9.28-10.4，无课610.5-10.11第二单元第3课表达我们的感觉+单元小结2710.12-10.18秋假0秋假放假，无课810.19-10.25第三单元第1课月亮，你好2910.26-11.1第三单元第2课月亮的故事+第3课团圆的月饼21011.2-11.8第三单元小结+第四单元第1课手捏玩具2期中教学评价1111.9-11.15第四单元第2课彩绘玩具+单元小结21211.16-11.22大地妈妈的礼物拓展活动21311.23-11.29第五单元第1课有趣的形状+第2课多变的形状21411.30-12.6第五单元第3课形状大聚会+单元小结21512.7-12.13第六单元第1课我的好朋友+第2课探秘好朋友21612.14-12.20第六单元第3课认识新朋友+单元小结21712.21-12.27第七单元第1课快来认识我+第2课我跟别人不一样21812.28-2027.1.3元旦放假+第七单元第3课我上小学1元旦放假：12.30-1.1，无课191.4-1.10第七单元第4课我们在一起+单元小结2201.11-1.17迁移拓展+全册复习整理2211.18-1.26期末作品展示+终结性评价2期末考试评价，1月27日前完成合计33节假日共9天，占用9课时，剩余33课时完成教学，符合进度要求十二、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、工具准备情况、创作过程表现、合作交流情况，采用星级评价法，每节课根据学生表现记录星级，单元结束汇总等级，及时记录学生的进步与不足。2.终结性评价（占比40%）结合本学期学生的课堂作业、期末主题创作作品，从创意、造型、色彩、态度四个维度进行等级评价，不采用百分制，以激励性评价为主，评价等级分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。3.评价反馈机制每单元结束后，通过班级小画展的方式展示学生作品，给学生面对面反馈；期末将学生本学期作业整理成美术成长档案，反馈给家长；针对待改进学生，单独和家长沟通，制定后续提升计划。十三、培优补差计划1.培优计划对象：对美术学习有浓厚兴趣、基础较好、想象力丰富的学生，约占班级人数的15%；内容：拓展创意表现方法，学习简单的构图知识，尝试多种材料组合创作，引导学生观察生活，创作更有个性的作品；方式：课上布置拓展性创作任务，课后组织校级美术兴趣小组活动，鼓励学生参与各类儿童美术展示活动，定期开展优秀作品欣赏交流，拓宽学生审美视野。2.补差计划对象：美术基础薄弱、不敢动手创作、控笔能力差的学生，约占班级人数的10%；内容：从认识美术工具、学习正确握笔姿势开始，练习简单涂色和基本造型，帮助学生建立学习信心，掌握基础的美术表现技能；方式：课上优先关注，一对一进行示范指导，布置难度较低的分层任务，每节课针对性指出优点，多鼓励少批评，课后和家长沟通，指导家长在家进行简单的练习陪伴，逐步提升学生能力。十四、教学保障措施1.教学常规保障提前一周备好课，准备好学具教具，每节课提前做好多媒体设备调试；严格落实课堂常规，逐步培养学生工具整理、有序创作的习惯；课后及时批改反馈学生作业，做好教学反思，调整后续教学方法。2.教研活动保障积极参与学校美术教研组的集体备课、听课评课活动，每周