2026苏教版二上数学第三单元第7课时《复习》教案

课时教学设计课题复习课型：复习课课时：一课时授课时间年月日第周第节1.教材分析：

本课是苏教版二年级上册第3单元“7～9的表内乘除法”的复习课，围绕表内乘法、表内除法及二者联系进行回顾、整理和综合运用。教材借助图示、口诀表和数学故事梳理乘法意义、平均分与除法意义及口诀计算方法，再通过填表、比较、口算和实际问题巩固基础，最后在方格图、点阵图和数表活动中发现规律，促进知识结构化，发展运算能力、推理意识和应用意识。2.学情分析：

二年级学生已学习1～9的乘法口诀，能用口诀计算相应的乘法和除法，也有解决简单乘除法实际问题的经验。但部分学生的知识仍较零散，对乘除法的联系、口诀表排列规律和两步问题的数量关系理解不够稳定。学生喜欢直观图形与生活情境，因此教学需借助桃子、巧克力、郁金香、乐谱和点阵等材料，引导学生观察、表达、比较，在交流中梳理知识并完善认知。3.核心素养目标：①情境与问题：学生能在桃子、巧克力、郁金香、乐谱等情境中提取数量信息，联系“几个几”和“平均分”的意义提出并解决乘除法问题，形成发现数学问题的意识。②知识与技能：学生能整理1～9的乘法口诀，完成乘除法算式、表格、比较和口算，熟练用口诀计算表内乘除法，理解乘除法联系，正确解决一步或两步简单实际问题。③思维与表达：学生能观察口诀表、方格图和点阵图，比较、归纳排列特点，发现连续奇数和与相同因数乘积的对应现象，用算式和语言表达思考过程，发展推理意识。④交流与反思：学生能在交流口诀整理方法、讲述乘除法故事、比较解题思路和总结收获时倾听、补充并检验结果，反思计算与解题方法，形成归纳、检查的习惯。4.学习重点难点：重点：熟练运用1～9的乘法口诀计算表内乘除法，并理解乘法与除法的联系。难点：能从具体情境中分析数量关系，正确解决一步或两步乘除法实际问题并发现简单规律。5.教学准备：多媒体课件和乘法口诀表。6.学习活动设计：教学环节一：回顾与整理教师活动学生活动活动意图二次备课1.教师提出“回忆表内乘除法的学习，你有什么收获？”组织学生交流，并依据回答归纳：求几个几相加的和可以用乘法算，把总数平均分可以用除法算；计算乘法和除法可以运用乘法口诀。2.教师依次出示桃子图和“说一说，填一填”。先引导学生从每行4个、2行的角度填写“4＋4＝4×2”，再从每列2个、4列的角度填写“2＋2＋2＋2＝2×4”，追问相同加数和相同加数个数在乘法算式中的对应关系。3.教师出示4行6列的巧克力图，引导学生看图填写“4×6＝24、24÷6＝4、24÷4＝6”，并联系同一幅图说明一个乘法算式与相应除法算式之间的关系。4.教师提出“整理学过的乘法口诀，并和同学说说是怎样整理的”，完整呈现1～9的乘法口诀表：一一得一；一二得二、二二得四；一三得三、二三得六、三三得九；一四得四、二四得八、三四十二、四四十六；一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五；一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六；一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九；一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四；一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。随后提出“（1）观察乘法口诀表，你能发现什么？”组织学生观察。5.教师依据学生观察，引导从横向和纵向梳理口诀表：横着看，几的乘法口诀就有几句；竖着看，第一个乘数相同，第二个乘数依次增加1。6.教师提出“（2）任意指一句乘法口诀，说出乘法算式和除法算式”，依次示范“四五二十”和“八八六十四”：4×5＝20、5×4＝20、20÷5＝4、20÷4＝5；8×8＝64、64÷8＝8，强调两个乘数相同时相关算式的特点。7.教师出示3个花瓶、每个花瓶4朵郁金香的图片，提出“看图讲乘法或除法故事”，引导学生讲述乘法故事：“有3个花瓶，每个花瓶插4朵郁金香，一共插了12朵郁金香”，并列式4×3＝12（朵）。8.教师利用同一幅郁金香图，引导学生改编除法故事：“有12朵郁金香，平均插进了3个花瓶，每个花瓶插4朵”，并列式12÷3＝4（朵），比较两个故事的已知条件和问题。1.学生回忆并交流学习收获，说出“几个几相加可以用乘法计算”“平均分可以用除法计算”“可以用口诀计算乘法和除法”等认识。2.学生观察桃子图，分别按“每行4个，有2行”和“每列2个，有4列”描述图意，完成4＋4＝4×2和2＋2＋2＋2＝2×4，并说明加法与乘法的联系。3.学生观察巧克力的排列，完成4×6＝24、24÷6＝4、24÷4＝6，结合图意说明乘法求总数、除法求每份数或份数，并体会乘除法的联系。4.学生按顺序整理并朗读1～9的乘法口诀，与同伴交流整理方法，观察完整口诀表，围绕口诀的行数、乘数变化等特点提出发现。5.学生横着看口诀表，归纳“几的乘法口诀就有几句”；竖着看口诀表，归纳“第一个乘数相同，第二个乘数依次增加1”，并用表中口诀举例说明。6.学生根据“四五二十”说出4×5＝20、5×4＝20、20÷5＝4、20÷4＝5；根据“八八六十四”说出8×8＝64、64÷8＝8，并说明口诀与乘除法算式的对应关系。7.学生根据图片讲述乘法故事，明确“3个花瓶，每个花瓶4朵”表示3个4，列式4×3＝12（朵），并口头回答一共插了12朵郁金香。8.学生根据同一幅图讲述除法故事，明确“12朵平均插进3个花瓶”表示平均分，列式12÷3＝4（朵），比较乘法故事与除法故事中条件和问题的变化。通过直观图示、口诀整理和故事表达，帮助学生系统梳理乘除法意义、乘法口诀及乘除法之间的联系。教学环节二：练习与应用教师活动学生活动活动意图二次备课1.教师出示第1题两盘草莓图，引导学生根据“每盘7个、2盘，共14个”填写四个算式：7＋7＝14、7×2＝14、14÷7＝2、14÷2＝7，并说清每个算式表示的意义。2.教师出示第2题乘法表格和除法表格，组织学生依据乘数、积以及被除数、除数、商之间的关系填空：6×3＝18、7×8＝56、5×7＝35；48÷8＝6、72÷8＝9、36÷9＝4。3.教师出示第3题“在□里填‘＞’‘＜’或‘＝’”，要求学生先计算再比较：6×9＜8×7（54＜56），9×7＞9×3（63＞27），5×6＝6×5（30＝30），并交流比较方法。4.教师出示第4题口算与混合运算，组织学生按顺序计算并核对结果：81÷9＝9、30÷6＝5、28÷7×6＝24；9×8＝72、56÷8＝7、2×9÷3＝6；27÷3＝9、7×5＝35、54÷9÷2＝3；64÷8＝8、32－4＝28、16÷8×7＝14；42÷6＝7、5×9＝45、2×3×6＝36；27＋9＝36、63÷7＝9、3×8÷6＝4。5.教师出示第5题线段图，要求学生先说图中的条件和问题：45个球平均分成5份，每份多少个球；再引导列式45÷5＝9（个），完整作答“每份9个”。6.教师出示第6题《春晓》乐谱情境：“前面部分的乐谱有2行，每行有4个小节，每个小节有4拍。一共有多少个小节？一共有多少拍？”引导学生先求小节数4×2＝8（个），再求拍数8×4＝32（拍），并完整作答。7.教师出示第7题划船情境：“36人到公园划船，每条大船坐6人，每条小船坐4人。选哪种船需要的条数少？你是怎样想的？”引导分别计算36÷6＝6（条）、36÷4＝9（条），比较6＜9，得出选大船需要的条数少。8.教师出示第8题公益活动情境：“20个男生和8个女生参加公益活动，每4人一组。参加公益活动的一共有多少人？一共分成了几组？”引导先算20＋8＝28（人），再算28÷4＝7（组），并完整作答。1.学生观察两盘草莓图，说出每盘7个、共有2盘、总数14个，填写7＋7＝14、7×2＝14、14÷7＝2、14÷2＝7，并解释加法、乘法和除法算式的含义。2.学生观察表格，利用口诀和乘除法关系完成填空，得到积18、56、35和商6、9、4，并逐组口述6×3＝18、7×8＝56、5×7＝35、48÷8＝6、72÷8＝9、36÷9＝4。3.学生分别计算两边结果后比较大小，填写“＜、＞、＝”，说出54＜56、63＞27、30＝30，并交流“先算结果再比较”或根据乘法意义判断的方法。4.学生独立口算并按从左到右的顺序完成连乘、连除：结果依次核对为9、5、24；72、7、6；9、35、3；8、28、14；7、45、36；36、9、4，发现错误后及时订正。5.学生先结合线段图说出“45个球、平均分成5份”是条件，“每份多少个”是问题，列式45÷5＝9（个），并回答“每份9个”。6.学生提取“2行、每行4个小节、每小节4拍”三个条件，先列4×2＝8（个）求小节数，再列8×4＝32（拍）求总拍数，回答“一共有8个小节，一共有32拍”。7.学生分别求坐大船和小船所需条数：36÷6＝6（条），36÷4＝9（条）；比较6＜9，说明选大船需要的条数少，并交流自己的判断过程。8.学生先用20＋8＝28（人）求参加公益活动的总人数，再用28÷4＝7（组）求组数，完整回答“参加公益活动的一共有28人，一共分成了7组”。通过由基础计算到实际问题的递进练习，巩固口诀计算并提升分析数量关系和综合应用的能力。教学环节三：探索与实践教师活动学生活动活动意图二次备课1.教师出示第9题两幅方格图，引导学生观察每层方格个数并填空：4＋6＋8＝6×3，3＋6＋9＝6×3；组织学生比较两个加法算式与乘法算式的关系，交流图形中相同总数的不同表示方法。2.教师出示第10题点阵图，提出“下图各有多少个点？点数都能写成两个相同的数相乘吗？”引导填写1×1、2×2、3×3、4×4；继续观察逐层增加的点阵图，完成1，1＋3，1＋3＋5，1＋3＋5＋7，并提出“你又有什么发现？填一填，说一说”。3.教师出示第11题乘法表，组织学生“想一想，填一填”，追问“粉色方格中的数，分别是用哪句乘法口诀算出来的？”引导依次说出一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一，并提出“你还有什么发现？”鼓励学生交流。1.学生观察方格图，分别数出4、6、8和3、6、9三层方格，完成4＋6＋8＝6×3、3＋6＋9＝6×3，比较两幅图的总方格数，并交流加法和乘法表示之间的联系。2.学生数点并填写1×1、2×2、3×3、4×4，确认点数都能写成两个相同的数相乘；继续观察图形，填出1、1＋3、1＋3＋5、1＋3＋5＋7，并发现这些和分别对应1×1、2×2、3×3、4×4。3.学生填写乘法表中粉色方格的数1、4、9、16、25、36、49、64、81，依次说出对应口诀；继续观察粉色方格的位置和数值，交流“两个相同乘数相乘的积排列在同一条斜线上”等发现。通过方格、点阵和乘法表中的规律探索，引导学生经历观察、比较、归纳的过程，发展推理意识。教学环节四：课堂小结教师活动学生活动活动意图二次备课1.教师提出“通过这节课的学习，你有什么收获？”引导学生依次从乘除法意义、乘法口诀、乘除法联系、计算方法、解决实际问题和探索规律等方面回顾本课学习，并对学生的归纳进行补充、提升。1.学生结合课堂活动交流收获，概括“求几个几可以用乘法、平均分可以用除法、乘除法都可以借助口诀计算”，并回顾口诀表规律、解决实际问题的步骤以及点阵和乘法表中的发现。通过回顾交流促使学生主动概括本课所得，形成结构化认识并增强反思意识。7.作业设计：基础性作业：熟记1～9的乘法口诀，完成6道表内乘除法口算，并逐题检查。提升性作业：根据生活中的数量关系各编一个乘法故事和一个除法故事，列式并解答。拓展性作业：继续观察“1＋3＋5＋……”和乘法表粉色方格的规律，用算式或图形记录新的发现。8.板书设计：7～9的表内乘除法复习乘法：几个几→乘法口诀除法：平均分→乘法口诀乘法与除法相互联系9.教学反思与改进：成功