【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 3 Weather Lesson 1 教案

本课语篇围绕不同城市天气展开，包含四段内容：A部分是Xinxin和爸爸讨论哈尔滨天气，爸爸准备收拾行李；B部分是小猫和小狗关于西安天气的问答，搭配温度计展示cold、cool、warm、hot四个温度词汇；C部分呈现重庆、哈尔滨、杭州、广州四座城市的景观和温度示意；D部分是学生讨论杭州天气及出行穿搭建议。核通过谈论不同城市的天气及对应的穿搭建议，让学生掌握描述天气的词汇和询问天气的句型，能根据天气给出合理的出行准备建议，同时了解不同城市的气候差异，提升在真实生活场景中的语言运用能力。语篇以对话、歌谣、匹配游戏、课堂互动等多种形式呈现，A、D部分是生活化对直观展示温度词汇，搭配歌谣强化记忆；C部分通过实景图和温度标识，让学生完成城市与天气的匹配，形式丰富，贴合小学生认知特点。通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，理解、认读核心词汇hot,warm,cool,cold,how,2.在教师的引导下，运用核心词汇和句型进行分角色对话表演，能针对不同城市的天气给出合理的穿衣建议；(应用实践)3.在小组合作中，结合生活实际，谈论自己家乡或想去的城市的天气，并给出出行穿衣建议。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】3.Youshould...1.掌握句型"Howistheweatherin..?It's..."的用法，能运用该句型询问并回答不同城市的天气状况。2.掌握表示天气的词汇：hot,warm,cool,cold,能准确认读和理解这些词汇的含义。4.能模仿正确的语音语调朗读对话和歌谣。【难点】1.能够结合实际情境，灵活运用"Howistheweatherin...?It's..."和"Youshould..."句型进行连贯的口语表达。2.准确区分warm和cool等易混淆的天气词汇，并能根据不同天气状况合理给3.能在小组活动中完成城市与天气的匹配任务，并基于此进行简单的对话交在看、听、1.教师出示温度计图片，引导学生观1.教师观察学生本阶段活动说的活动察刻度和对应词汇，教授核心词汇。认读词汇的准确旨在让学生中，理解、T:Lookatthethermometer.Pointto性，及时纠正发在直观语境认读核心词"cold".S:(指向cold的刻度)Cold!T:音错误，对发音中掌握核心汇hot,warm,Yes,it'scoldwhenthetemperatureis标准的学生给予词汇和句cool,cold,low.依次教授hot,warm,cool。表扬。型，通过图how,there,2.播放ALet'stalk的音频，教师提问2.通过提问检测片、音频和should,听懂引导学生感知对话大意。T:Whoare学生对对话大意跟读活动，并理解核心talking?WhereisDadgoing?S:Xinxin的理解，能准确从感知到理theweather3.再次播放音频，学生逐句跟读，教目的地的学生视化语言知in...?It'...师讲解核心句型。T:LYoushould...”"HowistheweatherinHarbin?"S:How3.观察学生跟读的语言输出 (学习理在教师的引导下，运用核心词汇和句型进行分角色对话表演，能针对不同城市的天气给出合理的穿衣建4.出示B部分的小猫小狗对话图，教师带领学生练习核心句型，巩固词1.教师将学生分成两人小组，分配ALet'stalk的角色，指导学生练习分角的流畅度和句型的发音准确性，对薄弱学生进行一对一指导。4.随机抽查学生运用句型回答天气问题的情况，能正确匹配城市和天气词汇的学生完成该环节目1.教师巡视各小组练习情况，指导学生调整语气和发音，对表现dialogue.S:(两人一组进行对话练习)积极的小组给予2.出示C部分的四个城市图片，教师鼓励。示范提问并给出穿衣建议。T:Howis2.观察学生模仿theweatherinChongqing?It'shot教师示范的准确there.YoushouldtakeyourT-shirts.S:性，能完整说出搭建基础。本阶段活动通过角色表演和情境问答，让学生将所学的语言知识转化为语言技能，在实践中巩固核心议；(应用实(跟读)问答和建议句型践)。3.学生两人一组，抽取城市卡片，运的学生视为达句型和词汇，提升语中，结合生活实际，谈论自己家乡或想去的城市的天气，穿衣建议。 (迁移创用核心句型进行问答并给出穿衣建标。言运用的熟3.抽查小组对话练度。内容，能准确匹4.邀请小组上台进行对话表演。1.教师引导学生思考自己家乡的天气，提问示例。T:Howisthew出合理穿衣建议的小组完成该环节目标。4.对上台表演的1.观察学生结合本阶段活动生活实际回答问题的情况，能运用核心句型表达真实想法的学生旨在引导学生将课堂所学知识迁移到真实生活2.将学生分成4人小组，要求小组内视为达标。情境中，通成员轮流分享自己家乡或想去的城市2.教师巡视小组过小组合作的天气及穿衣建议。T:Nowtalkin交流情况，引导交流，提升groups.Sharetheweatherofyour内向学生参与讨学生的语言新)。hometownoracityyouwanttovisit,论，确andgiveadvice.S:(小组内交流分享)生都有发言机思维能力，3.每个小组推选一名代表，向全班汇会。同时培养学报小组内的分享内容。3.评价代表汇报生的合作意转述小组内成员的分享，语言表达流畅的小组完中文翻译怎么样1.听录音模仿语音语调，朗读ALet'stalk的对话，尝试给家人模拟这段关于询问天气和整理行李的对话。述不同城市的天气，并跟着音频学唱相关歌谣。3.对照CLook,listenandmatch里的城市图片，和同伴用DLet’splay的对话结构，互相询问城市天气并给出穿衣建议。本节课通过温度计图片、对话音频、角色表演等多样活动，充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃，大部分学生能准确掌握核心词汇和句型，在应用实践环节的对话表演和情境问答中表现出色，基本达成