小学语文新部编版六年级上册第三单元8 竹节人第3课时教案（2026秋版）

1第3课时【教材分析】第3课时为《竹节人》的复习与拓展课，旨在通过综合性的语言实践活动，巩固前两课会作者夸张、幽默的语言风格，并通过片段小练笔，将阅读中习得的【学情分析】经过前两课时的学习，学生已能根据任务选择阅读内容和表达方面，部分学生仍停留在表面，需要教师搭建支架，引导他们从么写的”“为什么这样写”,并尝试在自己的习作中运用。【教学目标】2.思维能力：通过对比分析，理解作者详略安排和语言风格对表达主题的作用。3.审美创造：感受传统童年游戏的独特魅力，体会文字背后的童真童趣。4.文化自信：激发对传统民间玩具和童年生活的热爱，增强文【教学重点】2.完成片段小练笔，仿写一个游戏或活动的精彩场面。【教学难点】将阅读中习得的描写方法(如动作分解、侧面烘托、夸张想象)灵活运用于自己的写作【教学准备】【教学课时】3课时【教学过程】了同学的讲述，你觉得哪个地方最吸引你?为什么?”我觉得特别有趣，好像看到了那个画面。”3.教师活动：追问：“为什么他的讲述能让你‘看到’画面?是因为他讲的内容好，还是因为课文本身写得好?”4.学生活动：思考并回答：“是课文写得好，用了很多生动的词语。”5.教师活动：引出本课主题：“今天，我们就来当一回‘语言鉴赏家’,看看作者范锡林是如何用文字把竹节人的乐趣‘写活’的。”1.教师活动：出示课文第15-18自然段(斗竹节人场面),提问：“作者用了哪些方法把打斗场面写得如此精彩?请圈画关键词句，批注你的发现。”“没头没脑”“不知疲倦”“挺着肚子净挨揍”:这些词语运用了拟人手法，写出了竹2“咚锵咚锵咚咚锵”:象声词的运用，仿佛让我们听到了现场的助威声，烘托了热烈气“黑虎掏心”“泰山压顶”:借用武侠小说中的招式名，充满想象，极具画面感。4.学生活动：分享自己的批注，有感情地朗读相关语句5.教师活动：总结：“作者通过精准的动作描写、丰富的想象和侧面烘托，让文字有了画面感和声音感。”环节二：对比阅读，体会语言风格1.教师活动：出示一段平实的改写：“两个竹节人打了起来，它们互相碰撞，倒下，有时那个倒下，同学们都在旁边看。”提问：“和原文相比，这段文字缺少了什么?”读起来很枯燥。”3.教师活动：追问：“作者为什么不用平实的语言，而要用夸张、幽默的笔调来写?”4.学生活动：思考并回答：“因为这样写更能突出童年游戏的快乐，更符合小孩子天真烂漫的心理。”5.教师活动：总结：“语言风格是为表达情感服务的。幽默夸张的语言，正是作者对童年生活热爱的体现。”[设计意图]通过正反对比，让学生直观感受不同语言风格的表达效果，理解“怎么写”1.教师活动：创设情境：“学校即将举办‘传统游戏嘉年华’,请你为班级摊位写一段吸引大家来玩。”2.学生活动：明确任务，选择一种游戏(如跳皮筋、滚铁环、翻花绳等),构思并动笔4.学生活动：独立完成片段练笔(150字左右)。5.教师活动：选取2-3篇优秀习作，通过投影展示，引导全班从“是否写出乐趣”“是了什么?”2.学生活动：自由发言，预设：“我学会了有目的地阅读”“我感受到了竹节人的乐趣”3.教师活动：总结：“竹节人不仅是一个玩具，更是一段美好的童年记忆，一种文化的传承。希望同学们在今后的生活中，也能发现并创造属于自己的快乐。”4.学生活动：齐读课文最后一段，在回味中结束本课。3环节五：(机动/备用环节)1.教师活动：若时间充裕，可开展“竹节人故事会”:请学生分享自己或长辈童年玩过3.教师活动：引导：“这些游戏和竹节人有什么共同点?”4.学生活动：回答：“都是自己动手做的”“都充满了创造力和乐趣”“都是和小伙伴5.教师活动：总结：“是的，这些传统游戏承载着几代人的童年记忆，是宝贵的文化遗产。”环节六：(机动/备用环节)展览馆’写一篇解说词，你会怎样‘有目的地阅读’这些材料?”2.学生活动：思考并回答：“我会先看标题和开头，确定哪些材料和竹节人相点阅读。”5.教师活动：鼓励：“希望大家都能成为高效的阅读者。”【板书设计】8竹节人(第3课时)动作分解+想象夸张+侧面烘托=生动传神读写结合：从“读得懂”到“写得出”【课堂练习】diāokè()duòjiǎo()jǔsàng()答案：雕刻跺脚沮丧二、辨字组词。答案：抽屉/届；磁铁/慈祥；抵御/卸货三、选词填空。他(全神贯注聚精会神)地操纵着竹节人，一点儿也没注意到我们在偷看。竹节人被没收后，我们(颓然沮丧)地回到座位，心里很不是滋味。答案：1.全神贯注2.沮丧【课后作业】1.课内重点问题简答：课文在描写斗竹节人时，为什么要写同4答案：这是侧面描写，通过写同学们的反应，烘托了斗竹节人2.按要求改写句子：老师玩得入迷时，脸上的神情跟我们一模一样。(改为比喻句)3.课内片段阅读：阅读课文第15-18自然段，回答：作者写竹节人“没头没脑地对打着”“挺着肚子净挨揍”,这样写有什么好处?答案：这样写运用了拟人手法，赋予了竹节人的动作和神态，4.片段小练笔(仿写):仿照课文描写斗竹节人的方法，写一写你和小伙伴玩“老鹰捉小鸡”或“丢手绢”的精彩场