（2026秋新版）教科版四年级科学上册2.5《口腔里的消化》教学设计

【学情分析】的变化有初步的感性认识(如食物被咬碎、嚼烂),部分学生能说出牙齿的类型教学重点:观察食物在口腔里的变化,感受牙齿、舌和唾液的共同作用。教学难点:感受牙齿、舌和唾液的共同作用下食物的变化。教师:1.教学课件;2.学生角色扮演用的模型、食物模型、口腔模型。学生:1.科学作业本;2.食物、镜子;3.课前认真洗手。【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题(预设2分钟)材料准备:课件,食物的照片他怎么了?怎么噎住了?因为食物在口腔里没有处理好,影响了健康!让我们先来了解食物消化的第一站一一口腔。揭示课题:口腔里的消化(板书)【设计意图】从生活中熟悉的情境开始,吃食物时为什么会噎住,从而了解学生的前概念,来源于生活的科学情境最能打动学生,生成最真实的科学问题。快速聚焦本课主题。二、观察体验食物在口腔里的变化(预设25分钟)活动(一):食物咀嚼体验材料准备:每人一面镜子、食物。边吃边用镜子观察。注意:换牙期牙齿数量可能不同,重点观察形状和位置。(1)在口腔里,饼干变成了什么样子?(2)你觉得是什么让它变成这样的?(3)你觉得它们各自发挥了什么作用?口腔里的消化学习单咬下一半饼干放在杯中，根据标明的数字咀嚼相应的次数，对着镜子咀嚼一次咀嚼五次咀嚼十次我的思考：饼干变成了什么样子?你觉得是【设计意图】通过亲身体验和观察，学生能够直观感知食物在口腔中的变活动(二):观察牙齿长在口腔的什么位置?数一数有几颗?”提示：换牙期牙齿数量可能不同，重点探究活动二：用镜子观察自己的牙齿数一数不同形状的牙齿有多少颗?找一找并画一画它们在口腔中的位置。门齿：海薄的方形的尖枪形臼齿：厚厚的“凹”形3.交流发现：你找到的门齿、犬齿和臼齿在口腔哪个位置?数了几颗?不同三、观察牙齿、角色扮演(预设10分钟)材料准备：门齿、犬齿、臼齿形状的泡沫，纸箱(模拟口腔),红色布套(模拟舌头),食物模型1.出示模拟材料，说一说模拟材料的特点，以及操作要求。引导提问：(1)不同的牙齿咬食物时有什么特点?(2)口腔内的食物是怎样运输的?(3)上下牙齿咬合时有什么特点?3.研讨：学生分享游戏中的发现【设计意图】将口腔“放大”,通过趣味性的角色扮演游戏体会每一颗牙齿和舌的个体作用及相互之间的配合协调。四、问题探究、护牙教育(预设3分钟)1.提问：饼干在口腔中会发生什么变化?如果还没有变成湿润的糊状就吞下去了，可能会怎样呢?1.食物在口腔中发生什么变化?经历了哪些过程?2.在食物消化过程中，牙齿、舌头、唾液分别起到什么作用?【设计意图】通过辩论的方式将食物在口腔中的变化延续到整个消化过程，理解食物在口腔初步消化的意义，与人体健康建立联系。门齿：切割食物牙齿犬齿：撕碎食物口腔臼齿：磨碎食物口腔唾液：湿润食物1.课堂上学生观察咀嚼过的饼干觉得很脏、2.角色扮演游戏时现场常规比较难控制，怎么办?通过模型结合角色扮演，教师可以设置明确的角色分配和操作指南，例如分配学生扮演不同牙齿(如切牙、磨牙)和舌头，使用牙齿模型演示咀嚼过程，同时强调纪律要求，如保持安静、轮流操作和遵守时间限制。在活动前，简要讲解规则，