《Project 2 An invitation card》教案（3课时）-2026-2027学年译林版（三起）（新版）小学英语五年级上册

》教案(3课时)-2026-2027学年译林版(三起)(新版)小学英语五年级上册个单元的学习，熟练掌握职业询问、周末活动表达、单数变形、日期与节日问答、派对场景交际等核本班学生具象思维占主导，对动手制作、情景参与度较高，但存在三点共性薄弱点：一是序数词on在具体日期前的固定搭配时常出错；二是连贯语篇的逻辑梳理能力不足，无法自主梳理邀请函的必备构成要素；三是综合语用输出的能力欠缺，容易出现句型混用、语法疏漏组合作探究，适合以项目式任务驱动完成邀请本课时为2026秋新教材译林版(三起)五年级上册Module2末尾的Project2《Aninvitationcard》,属于单元综合复习与项目实践课，承担整合Unit5-Unit8全部核心知识点、实现语言从碎片化学习到真实场景运用的承上启下作教材以Peter的生日橙色派对邀请函为核心载体，完整呈现派对邀约对话文本、邀请函完整范例、邀请函制作步骤三大板块内容，核心围对”这一真实生活场景展开，串联日期表达、时间询问thepartybegin?Itbeginsat(二)文化意识3.学会用英语邀约亲友参与节日、生日活动，在实践中体会礼貌待人、友善(三)思维品质1.通过拆解教材邀请函范例，归纳邀请函五大必备要素(邀约对象、活动类型、时间、地点、特殊要求),提升归纳概括与逻辑梳理能力；2.在修改邀请函语句、排查语法错误的过程中，培养(四)学习能力1.学会运用思维导图、要素清单梳理应用文写3.主动回顾Unit5-Unit8旧知，(一)教学重点3.巩固序数词日期书写、介词on搭配具体日期、一般现在时动词三单变形(二)教学难点1.在真实语境中综合串联多个单元知识点，连贯、2.按照英文书面格式规范独立撰写邀请函，规避介词误用、句式语序五、教学过程(共3课时)第一课时：对话研读与核心词句夯实(教材对话文本深度解析)教师开篇常规问候后，以Freetalk串联Unit8节日与生日旧知，开启课堂生1:Mybirthdayisonthe10thofAugust.师：Wonderful.Andwhatdoyouusuallydoonyourbir生2:Ihaveabirthdaypartywithmyfriends.joinyourparty,howcanyoutellthem?引导学生自由回答口头告知、写小卡片等方式，最终引出本节课核心主题：TodaywewilllearnhowtoinvitefriendswithEnglish,andwe'llreadPeter'sinvi设计意图：以生日话题自然激活Unit8序数词、日期表达、派对相关旧知识，让学生快速进入主题语境，明确本课时学习核心为生日邀约对话，降低新知认Pleaselistencarefully,andfindoutwhoaretalkitalkaboutPeter'sbirthdayparty.timeandpartyrulesinthedialogue.学生自主在课本上圈画关键词，随后集体汇设计意图：遵循小学英语“听先行”的语言输入原则，分层设置听力任务，从整体场景把握到细节信息抓取，循序渐进培养学生听力捕捉关键信息的能Step3逐句精讲教材完整对话文本，拆解句型、词汇与语法(教材原文完整拆解)Joe:Sure.When'syourPeter:Canyoubringsomeorangethingstotheparty?教师重点拆解情态动词can引导的一般疑问句结构生：乔，你能来参加我的生日派对吗?Christmasparty?Canyoucometomytoyparty?教师讲解核心语法规则：在具体几月几日、星期几前面，固定搭配介词on;单纯的月份、年份前面用介词in。同步板书对比：26thSeptember,让学生在课本旁做好批注。同时巩固序数词缩写26th的书写规范，回顾1-30序数词变化规则，随机抽查学生认读12th、21st、30th等易混序数词。重点突破一般现在时第三人称单数变形规则，师提问：Whyweadd“s”教师梳理逻辑：theparty属于单数第三人称主语，谓语动词要使用三单形式begins;询问具体几点钟，介词固定用at,板书句型Whattimefavouritecolour(最喜欢的颜色)、soundinteresting(听起来很有趣)、can'twait(迫不及待)。针对bring进行词义辨析，师提问：What'sthedifferencebetweenbring教师简明讲解：bring表示“把物品带到说话人所在地点”,take表示“带走、拿走”,结合语境理解Peter让Joe带橙色物品到自己家中派2.结对角色扮演：学生两人一组，参照课本对话替换生日日期、派对时间、话场景实现句型灵活迁移运用，落实语言能力套问答句型；二是on/at/in时间介词用法+动词第三人称主题派对的西方小文化。梳理完毕后，布置课后任务：熟读教材对话，尝试用第二课时：教材邀请函范例研读、结构要素拆解与文本仿写Step1课时导入，复习旧知衔接邀请函新知师：Whendoweuseprep设计意图：短时高效复盘第一课时重难点，从口头邀约过渡到书面邀请函学习，构建“口LookatPeter'sinvitationcard,howmanypartscanwedivideitinto?给予学生2分钟自主观察课本的时间，随后师生共同拆分邀请函核心作用1.邀约对象(To)写明被邀请人2.活动主题说明派对类型核心作用3.具体时间Time:2p.m.,26thSe日期+几点开始4.活动地点派对举办地址5.特殊要求附加邀约须知2.活动句Cometomyorangebirthdayparty.为祈使句邀约句式，是邀请函核3.时间行Time:2p.m.,26thSeptember,精讲简写p.m.(下午),规范日期书写顺序“月份+序数词”,纠正学生中式语序错误(杜绝写成September26th之外的混乱格式);4.地点行Place:Peter'shome,讲解名词所有格Peter's的用法，表示“彼得的家”,拓展Tom'sroom、MissLi'soffice等所有格例句；5.最后一句Pleasebringsomeorangethings.复习上节课bring的用法设计意图：以表格可视化工具拆解教材邀请函文本，化繁为简梳理应用1.基础单句仿写(全班集体口头完成)模板1:Cometomyparty.生1:CometomyChristmasparty.生3:Time:3p.m.,5thOctober.模板3:Pleasebringsome生4:Pleasebringsomestorybooks.2.半完整邀请函片段书写(学生草稿本独立完成)Pleasebring师生再次共同回顾五大要素书写顺序，强化草拟一份属于自己的生日邀请函文字内容，确定第三课时：邀请函完整制作、综合知识复盘与项目成果落地上课伊始，教师先组织同桌互相检查课前草确标注在黑板：①日期书写格式是否正确②所有格's有无遗漏③句子首字母是否大写④介词on/at使用无误。同桌互查结束后，教师挑选3份代表性草稿进行全班点评，修正共性语法与格设计意图：以同伴互查的方式锻炼学生自我Step1Foldacard.(对折卡纸)Step2Writetheinvitationwordsontheinsideofthecard.(在卡片内侧书写之前定稿的英文邀约文本)Step3Drawsomepicturesonthecard.(绘制配图)Step4Colourthecardbeautifully.(涂色装饰卡片封面与内页)教师提醒学生封面可以写上大标题MyInvitation,搭配派对主题简笔画，呼应讲解完四步流程后，下发卡纸、彩笔等手工材料，学卡制作，教师巡回走动，对书写困难、排版混设计意图：严格依照教材给出的制作步骤开手实操相结合，落实本Project项目式学习的核心定位，在做中学深Thisismyinvitationcard.IinviteLil旧知，完成碎片化知识点的体系化建构，同时增强学生英语英文邀约实践，让英语真正运用到日常生活场景中本Project2《Aninvitationcard》依托译林版2026新版五年级上册教材内容，以Peter的