《人体对刺激的反应》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学五年级上册_第1页
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《人体对刺激的反应》教学设计-2026-2027学年青岛版(新教材)小学科学五年级上册二、教材分析本课承接《我们的脑》,属于神经系统工作机制的探究课，是单元知识链条四、教学重难点教学难点：理解看不见的神经信息传递过程；区分本能反应与受大脑控制五、教学过程(一)课堂导入，引出课题在科学上叫什么?我们眨眼、躲闪的动作又叫什么?身体内部究竟发生了怎样的过程，才能完成从接收刺激到做出动作?今天我们共(二)研读教材，认识刺激与反应，辨析生活案例师追问：我们依靠身体什么部位感知到这些刺激?对照课本找一找。反应都需要我们认真思考之后才做出来?请阅读课本关于本能反应的介绍。师：碰到烫的东西立刻缩手，眨眼，都属于本能反应，(三)分组体验实验：抓尺子测试反应速度(教材核心探究活动)师：哪位小组愿意分享你们测试的数据?尺子下落捏住的刻度数值大，代表反应快还是慢?生：眼睛看到尺子下落(感官接收刺激)→神经把信号传给脑→脑下达抓住尺子师：那如果我们分心，一边聊天一边做抓尺子，反应会如何?结合课本猜想。(四)教材研讨板块：影响反应速度的因素与反应的意义反应速度?第二，人体拥有对刺激做出反应的能力，对于我们生存有什么价值?觉器官?结合课本说一说。【设计意图】依托

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