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文档简介

第一单元一、人文主题二、语文要素3.口语交际：制定班级公约，共同商议，条理清晰表达想法。三、课文组成与文本解读精读课文：《白鹭》《落花生》《桂花雨》;略读课文《珍珠鸟》;搭配口《白鹭》:散文，赞美白鹭外形精巧，借白鹭表达对平凡高洁之美的欣赏，《落花生》:借物喻人，一家人谈论花生，由花生朴实有用，感悟做人要做《桂花雨》:回忆童年摇桂花的往事，借桂花抒发浓浓的思乡、怀念童年的1.理解平凡事物背后寄托的深层情感，区分“事物特点”和“作者情感”;2.习作避免只写物品外形，学会把故事、情感六、育人价值第二单元一、人文主题二、语文要素三、课文组成与文本解读《搭石》:散文，描写乡亲们摆搭石、走搭石的生活画面，赞美乡亲们谦让《将相和》:改编自《史记》,由完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个小故《冀中的地道战》,抗日战争题材，介绍地道的构造、作用，歌颂冀中人民六、育人价值第三单元一、人文主题二、语文要素3.口语交际：讲民间故事，讲故事可以适当丰富细节。三、课文组成与文本解读精读《猎人海力布》;略读《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》;口语《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》经典汉族民间故事，讲述牛郎织女3.学习缩写，保留主干，删减次要描写。2.缩写做到情节完整，不改变故事原意，分清六、育人价值2.习作：二十年后的家乡，大胆想象，写家乡的变化。三、课文组成与文本解读略读《圆明园的毁灭》《小岛》;口语交际、习作、语文园地四。《少年中国说(节选)》梁启超，气势磅礴，赞美少年，寄希望少年振兴国《圆明园的毁灭》,将昔日辉煌与毁灭对比，结合历史资料，体会对侵略者《小岛》,海岛守岛战士故事，赞美守岛官兵热爱海岛、扎根海岛、建设海六、育人价值一、人文主题三、课文组成与文本解读两篇习作例文：《太阳》(说明文例文)、《松鼠》;交流平台、初试身《太阳》:科普说明文，运用列数字、举例子、作比较，把太阳特点介《松鼠》文艺性说明文，抓住外形、生活习性，语一、人文主题二、语文要素三、课文组成与文本解读精读《慈母情深》《父爱之舟》;略读《“精彩极了”和“糟糕透了”》;《慈母情深》,场景细节描写，描写贫穷辛劳的母亲支持我买书，从动作、《父爱之舟》,以小舟为线索，多个生活场景串联，回忆父亲对自己的悉心第七单元一、人文主题二、语文要素三、课文组成与文本解读精读《四季之美》《鸟的天堂》;略读《月迹》;口语交际、习作、语文园《月迹》,散文，孩童追寻月亮踪迹，月亮移动变化，充满童真，景物兼具本单元核心区分静态描写(景物静止样子)、动态描写(景物变化、活动),2.习作写景，写出景物的动态变化。六、育人价值第八单元一、人文主题二、语文要素三、课文组成与文本解读精读《古人谈读书》《

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