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文档简介
1第1课时【教学目标】1.语言运用：认识本课生字，规范书写“盏、璀、璨、憧、憬、歼2.思维能力：初步感知“灯光”的线索作用，区分现实灯光与回忆火光的不同场景，梳4.文化自信：初步了解革命战争年代的艰苦环境，对革命先烈的牺牲精神产生初步敬畏【教学重点】【教学难点】【教学过程】情境创设：课件播放天安门广场璀璨华灯夜景视频，展示万家灯火的城市夜景图片，创幸福的生活。大家是否想过，如今随处可见的明亮灯光，在几人梦寐以求的奢望?今天，我们就走进课文《灯光》,穿越时空教师活动：1.播放夜景视频、展示图片，引导学生畅谈观预设问题及答案：提问：看到课题《灯光》,你有什么疑问?预设答案：课文中的灯光指什么?灯光背后有什么故事?灯光和革命先烈有什么关系?情境创设：创设“字词闯关”课堂情境，以闯关形式完成生字词学习，夯实基础，为读2.教师活动：出示本课易错生字、多音字课件(盏、璀、璨、憧、憬、歼、赫、腑),指学生活动：轮流认读生字词，齐读巩固，观察生字3.教师活动：出示多音字、形近字(歼/纤、盏/盘),引导学生辨析组词，讲解多音字在2夯实学生语文基础，同时通过整体朗读，让学生初步感知课文内情境创设：创设“文脉梳理小达人”情境，引导学生默读课2.教师活动：引导学生小组交流段落划分结果，巡视指3.教师活动：全班汇报交流，明确课文段落层次，讲解倒叙写作顺序。第一部分(第1自然段):现实场景，天安门广场华灯璀璨，引发作者回忆；第二部分(第2-11自然段):回4.教师活动：提问引导：课文中现实场景和回忆场景分别对应的是哪些段落?两个场景预设问题及答案：现实场景：第1、12自然段；回忆场景：第2-11自然段；衔接点：天预设问题及答案：本文通过倒叙的写法，讲述了作者在天6.教师活动：小结本节课内容，梳理本节[设计意图]通过自主梳理、小组合作、全班总结掌握倒叙手法，学会规范概括叙事文主要内容，落实【课堂练习】(基础积累类)zhǎndēng()cuǐcàn()chōngjǐng()wéijiān()ximiè()二、辨字组词3三、多音字选择正确读音(填序号)例：璀璨(并列式词语)【课后作业】(拓展运用类)一、课内简答：课文采用了什么写作顺序?这样写有什么好处?答案：采用倒叙的写作顺序。好处：开篇
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