山东省济南市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-山东省济南市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下面加点字的读音完全正确的一组是A.莘莘（shēn）学子、鞭笞（chī）B.首当其冲（chōng）、差强（qiáng）人意C.刚愎（bì）自用、褫（chǐ）夺D.不刊（kān）之论、美轮（lún）美奂答案：B解析：B项中“差强人意”读作“chàqiángrényì”，“冲”读作“chōng”。A项中“鞭笞”读作“chī”；C项中“褫夺”应读作“chǐduó”；D项中“刊”应读作“kān”。(2)下列成语使用正确的一项是A.那些人总是让自己显得高人一等，实则小题大做。B.他在学校比赛中始终首当其冲，赢得阵阵掌声。C.看到母亲病重，他更是寝食难安，差强人意。D.这篇散文语言优美，美轮美奂，令人回味无穷。答案：D解析：D项中“美轮美奂”形容建筑、园林等华丽而多姿多彩，适用于形容文学作品需格外审慎，但仍有文学色彩。A项“小题大做”应用于把小事当作大事来处理，“高人一等”不搭配；B项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，用错对象；C项“差强人意”意为大体上还能使人满意，用在此处不合语境。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.她不仅是我的同学，也是一位热心肠的青年志愿者。B.春天的阳光是温暖的，让人感觉很温馨。C.我们必须了解日益加剧的气候变化和环境破坏。D.由于他及时提醒了我，我才得以避免了重大失误。答案：A解析：B项“阳光是温暖的”是病句，缺少主语；C项“环境破坏”是并列结构，与“气候变化”搭配不当；D项否定不当，“避免了”应为“避免”。(4)下列句子中，搭配不当的一项是A.国家政策引导了人们的行为。B.他语言表达非常流利，富有文采。C.今天天气晴朗，适合郊游。D.天气预报说今天会下雨，结果却晴空万里。答案：B解析：B项“语言表达”与“富有文采”搭配不当，“文采”多用于书面表达而非语言表达。(5)下列句子中，属于成分残缺的一项是A.我们要学习他刻苦学习的精神。B.他讲话的声音非常清晰。C.成功的关键在于努力和坚持。D.因为他努力学习，所以成绩进步很快。答案：A解析：A项“学习他刻苦学习的精神”存在重复，残缺了“的一”等结构成分。(6)下列句子中，属于结构混乱的一项是A.我们今天去的博物馆是昨天参观过的。B.老师让我写作文，我写了半天才写出。C.他今年考上大学，参加了高考。D.因为下雨了，所以我没有去上学。答案：C解析：C项“参加了高考”与前文“考上大学”存在逻辑结构混乱，先有高考才能有大学录取。(7)下列句子中，表意不明的一项是A.那些小学生手里拿着课本，嘴里念着课文。B.他看着我，眼神显得有些不安。C.开学典礼结束后，学校安排了参观活动。D.他每天晚上八点都要去图书馆学习。答案：A解析：A项“那些小学生手里拿着课本，嘴里念着课文”指代不清，不能确定“拿着课本”和“念着课文”是否为同一人。(8)下列句子中，语序不当的一项是A.在那遥远的乡村里，我看到了一棵古树。B.那个美丽而宁静的村庄，我曾经去过。C.我们应以尊重、理解的态度对待他人。D.我们的语文老师是在前一天到来的。答案：B解析：B项语序不当，“我曾经去过那个美丽而宁静的村庄”才符合语法规范。(9)下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是A.他的声音像清泉一样甜美。B.群山如黛，层林尽染。C.这本书的内容引人入胜，仿佛置身于另一个世界。D.他始终站在最前头，非常勇敢。答案：D解析：D项仅是直接描述，并未使用比喻手法。(10)下列句子中，关于谦敬称呼使用不当的一项是A.我今天能获奖，全靠您的悉心指导。B.您的高见让我受益匪浅。C.我的拙作，敬请指正。D.兹有贵校张三同学，愿参加我校的交流活动。答案：D解析：D项“贵校”是尊称，不能用于自己。(11)下列句子中，对偶修辞手法使用恰当的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。C.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。D.少壮不努力，老大徒伤悲。答案：C解析：C项使用了对偶手法，前后句子结构对称，内容呼应。(12)下列句子中，标点使用不当的一项是A.我们要努力，更要坚持。B.他总是说：“我明天一定去。”C.看到北京的飞机场、火车站、公交车都一点点地兴建起来。D.天气真好，是久违的晴天。答案：C解析：C项中顿号使用不当，“机场”“火车站”“公交车”是并列名词，应使用逗号分隔。(13)下列句子中，“以”字用作介词的一项是A.以吾一日长乎尔。B.以启山林。C.以资辨识。D.以子之矛，攻子之盾。答案：C解析：C项“以资辨识”中“以”表示凭借，用作介词；A项“以”表比较；B项“以”表目的；D项“以”表用某种东西。(14)下列句子中，古今异义词使用正确的一项是A.吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。B.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。C.人恒过，然后能改。D.今齐地方千里，百二十城。答案：D解析：D项“地方”在文中指“土地”，是古今异义；A项“险”古今意义不同；B项“然而”古今意义基本相同；C项“然后”古今意义相同。(15)下列句子中，没有使用对偶的一项是A.剑河风急郁金香，枫道露凉红叶多。B.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。C.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。D.学而不思则罔，思而不学则殆。答案：B解析：B项是诗句表达，非对偶；A项前后句结构对称；C项前后句结构对称；D项前后句结构对称。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)落日余晖映青山，孤舟远影入云端。波光潋滟风光好，鸟语花香处处欢。试问客心何所似，风送酒香入梦间。但得心闲无一事，何须再问旧时年。答案：1.作者是谁？答：这首诗的作者是宋代诗人丘逢甲。2.请解释“波光潋滟”在诗中的表达效果。答：“波光潋滟”描绘水面波光粼粼、闪烁不定的景象，体现了自然景色的优美，也渲染出诗人内心的愉悦。3.请指出诗中运用了哪种修辞手法并举例说明。答：诗中运用了借代，“风送酒香”借“酒香”代指友情或闲适生活。4.请分析诗的主题和情感基调。答：诗的主题是表达对悠闲生活的向往，情感基调是悠然自得、宁静淡泊。5.请简述诗歌的语言风格特点。答：语言风格清新自然，富有画面感，体现出诗人对山水田园生活的热爱与赞美。解析：这段古诗描写自然山水与闲适生活，借代手法丰富，富有画面感，语言风格清新自然，体现出诗人对自然美景的喜爱和对自由生活的向往。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)齐人有好猎者，善猎，逾邻而猎。得狐，喜甚，归而埋之，谓其妻曰：“吾善猎，得狐。”其妻叹曰：“吾夫善猎也，得狐何忧？岂不患失之？”答案：1.解释下列加点字的含义。A.曰：答：“曰”是“说”的意思，表示说的内容。B.患：答：“患”在这里是“担忧、忧虑”的意思。2.翻译下面句子。吾夫善猎也，得狐何忧？答：我的丈夫擅长打猎，得到了狐狸还担忧什么呢？3.请指出下面句子中的文言句式并翻译。吾夫善猎也，得狐何忧？答：这是判断句，“也”表示判断。“吾夫善猎也”翻译为“我的丈夫擅长打猎”。“得狐何忧”为宾语前置句，“何忧”是“担忧什么”的意思。4.文中齐人邻而猎的行为说明了什么？答：文中齐人邻而猎的行为说明他不惜跨越界限、不择手段地获取猎物，表现出贪婪与缺乏节制的个性。5.请分析这段文言文的主旨。答：这段文言文的主旨是告诫人们做事要有度，不能一味贪图好处而忽视道德和界限。解析：文言文通过讲述齐人狩猎的故事，揭示了他的贪婪及不恰当的行为，从而寓意人生的道理，即做人要有所节制，注重道德品质。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)这个寒冷的冬日，我独自走在回家的路上。空气中弥漫着干燥的凉意，稀薄的阳光透过稀疏的云层洒在行人脸上，显得格外温暖。我的母校在远处的高山之巅，步步攀登，仿佛是为了补偿这些年对它的冷落。楼道里，不再有欢声笑语，一切安静而冷清。书本依旧，只是少了曾经喧嚣的人群。我站在教学楼前，仿佛听见了那些熟悉的声音，又仿佛什么都未曾改变。时间给予我们成长，却也悄悄带走了一些东西。还记得初入校园时的天真与兴奋，那种对一切未知事物充满好奇的心理；也记得后来在书海中挣扎的苦涩与迷茫，其间有过这么多的追寻与努力，却也在一次次失败中学会了坚持。昔日的同窗如今散落四方，有些人已经淡出了我的记忆，但有一些人，我始终难忘。或许，正是因为我们在不同的道路上前行，才让我们愈发珍惜在一起的日子。答案：1.文章主要讲述的是什么内容？答：文章讲述的是作者在寒冬中漫步母校，回忆过去的学习生活和与同学的友谊，感叹时间的流逝与成长的代价。2.请找出文中表现“时间流逝”的一个句子。答：“时间给予我们成长，却也悄悄带走了一些东西。”3.文中“书本依旧，只是少了曾经喧嚣的人群”这句话的表达效果是什么？答：这句话通过对比“书本依旧”与“少了喧嚣的人群”，突出了时间带来的变化，情感充满留恋和伤感。4.请分析文章的情感基调。答：文章的情感基调是怀旧与感伤，同时夹杂着对成长的理解与珍惜。5.文中的“同窗”是否指代准确？请说明理由。答：是的，“同窗”指代准确，它本义是同在一个班级学习的人，文中用于指代曾经的同学，符合语境。6.请简述作者主要运用了哪种表达方式，并举例说明。答：作者主要运用了记叙与抒情相结合的表达方式，如“我记得初入校园时的天真与兴奋”是记叙，“时间给予我们成长，却也悄悄带走了一些东西”是抒情。7.文中“书海中挣扎”这句话运用了什么修辞手法？答：这句话运用了借代，用“书海”代指读书生涯，“挣扎”则表现学习上的困难与努力。8.请分析文章结构并说明其作用。答：文章结构是时间顺序，先是描写环境，再回忆过去，后表达情感。这种结构清晰，有助于读者理解作者的思绪变化。解析：这篇文章通过回忆的方式表达了对过去学习生活的怀念，以及对时间流逝的感慨，情感真挚，结构清晰，语言流畅，充分体现了散文的特点与表达方式。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料生活中，有许多看不见的“轨道”在无形中约束着我们，可能是家庭的期望，可能是社会的规范，也可能是内心的迷茫。而也有许多“偏离轨道”的瞬间，是我们挣脱束缚、寻找自我的过程。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：偏离轨道的光在成长的旅途中，我们常常被“轨道”所束缚，那是一条看似安全却未必适合自己的路。父母的期望，老师的教导，甚至是社会赋予的角色，都在无形中推我们向前。然而，在这条轨道上，我们是否会失去自我？我们是否应该勇于偏离，寻找属于自己的光？有人说，偏离轨道是错误的，是因为它意味着对规则的挑战。但事实上，没有偏离，人生又如何拥有精彩？每个人都有不同的成长轨迹，正如卫星、行星可以各具轨道，人的发展却不应局限于一种模式。如果一味羡慕别人的光明路径，无视自己的内心，最终只会迷失方向。小时候，我曾羡慕成绩优异的同学，总觉得他们的路才是正途。直到有一天，我在失败中意识到，也许我并不是“错”的那一个。刚开始，我像一个孤独的探险者，在自己设定的轨道上前行，但渐渐发现，这条路并不适合我。于是，我开始尝试摆脱那些束缚，寻找属于自己的节奏。偏离轨道并不意味着放弃，而是为了更好地前行。它可能是一次与父母的争吵，可能是一次勇敢的决定，也可能只是一个内心深处的疑问。就像星轨中的卫星，我们不能总是按照既定的路线运行，有时候需要调整姿态，也许这样才能找到最适合自己的轨道。每一个敢于偏离的人都值得尊重。他们可能在他人眼里“不听话”，但在他们心中，这是成长的必经之路。正因如此，我选择大胆地偏离轨道，去追求那