本新教科版一年级科学下册《谁轻谁重》教学设计

本新教科版一年级科学下册《谁轻谁重》教学设计一、教学内容本新教科版小学科学一年级下册《谁轻谁重》。本课是在学生对常见物体的基本属性已有初步感知的基础上，引导他们学习比较物体轻重的方法，是培养学生观察、比较和初步探究能力的重要内容。二、学情分析一年级的学生，他们的认知特点是以具体形象思维为主，对直观、有趣的事物充满好奇。他们在日常生活中已经积累了一些关于物体轻重的感性经验，比如会觉得棉花比石头轻，大人比小孩重等。但这种认识往往是模糊的、不精确的，也缺乏科学的比较方法。他们乐于动手操作，喜欢参与探究活动，但注意力集中的时间相对较短，需要教师通过生动有趣的活动来引导和维持他们的学习兴趣。三、教学目标（一）知识与技能1.初步感知物体有轻重之分，知道可以用不同的方法比较物体的轻重。2.学习用手掂一掂的方法比较两个物体的轻重，并能对比较结果进行简单描述。3.初步认识简易天平（或类似比较轻重的工具），学习用天平比较物体的轻重。（二）过程与方法1.通过观察、猜测、动手操作（掂、称等）等活动，体验比较物体轻重的过程。2.在探究活动中，培养初步的观察能力、动手操作能力和合作交流意识。（三）情感态度与价值观1.对探究物体轻重产生兴趣，乐于参与科学探究活动。2.在活动中感受科学与生活的密切联系，培养实事求是的科学态度。四、教学重难点（一）教学重点学习用手掂一掂和用简易天平比较物体轻重的方法。（二）教学难点理解用天平比较轻重时，天平倾斜与物体轻重的关系；以及多个物体进行轻重排序。五、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含一些轻重明显的物体图片、跷跷板图片或动画）。2.演示用简易天平（或自制平衡架）。3.比较轻重的物品：如一个大苹果和一个小橘子、一本厚书和一本薄练习本、一个重砝码和一个轻砝码、羽毛和橡皮等。4.学生活动记录单（可选，根据学生情况设计）。（二）学生准备1.每组准备一套比较轻重的物品（如：文具盒、橡皮、铅笔、卷笔刀、小木块、乒乓球等，物品数量以3-5种为宜，确保有明显轻重差异和一些接近的）。2.每组一个简易天平（或教师提供，轮流使用）。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.（出示跷跷板图片或播放简短动画）提问：小朋友们，你们玩过跷跷板吗？玩的时候，两边的小朋友会怎么样呢？（引导学生说出：重的一边会沉下去，轻的一边会翘起来。）2.谈话：是的，跷跷板能告诉我们谁重谁轻。在我们的生活中，很多物体也有轻重之分，今天我们就一起来学习如何比较物体的轻重。（板书课题：谁轻谁重）（二）探究新知，学习方法1.用眼睛看——初步猜测（1）教师出示两个差异明显的物体，如一个大苹果和一个小橘子。提问：这两个水果，哪个轻，哪个重呢？你是怎么知道的？（引导学生用眼睛观察，根据大小等外观特征进行初步猜测。）（2）小结：有时候，我们通过眼睛看，就能大致知道哪个物体重，哪个物体轻。2.用手掂一掂——精确感知（1）教师出示两个大小相近但轻重不同的物体，如一本厚书和一本薄练习本（或两个外观相似但重量不同的盒子）。提问：这两个物体，看起来大小差不多，用眼睛看能准确知道谁轻谁重吗？那我们可以用什么方法来判断呢？（引导学生说出用手掂一掂。）（2）示范并讲解“掂”的方法：把物体放在手心，用手轻轻地上下掂一掂，感受物体对手心的压力。（3）学生活动：①请学生轮流掂一掂老师手中的两本书，说出自己的感受。②小组活动：学生拿出自己准备的物品，两两配对，用手掂一掂，比较它们的轻重，并和小组同学说一说。（4）交流分享：请几个小组的代表说说他们比较的是哪两个物体，结果是谁轻谁重。（5）小结：当用眼睛看不能准确判断时，我们可以用手掂一掂，通过感觉来比较物体的轻重。3.用工具称一称——科学比较（1）提问：如果两个物体的轻重非常接近，用手掂也很难分辨清楚，该怎么办呢？（引导学生思考更精确的方法。）（2）出示简易天平（或自制平衡架），介绍：这是天平，是用来比较物体轻重的工具。（3）演示使用天平比较轻重的方法：①把两个物体分别放在天平的两端。②观察天平的变化：下沉的一端物体重，上翘的一端物体轻；如果两端平衡，说明两个物体一样重。（4）教师演示比较：如用天平比较一个重砝码和一个轻砝码，让学生观察现象并说出结论。（5）学生活动：①小组合作，用天平比较之前用手掂过的物体，验证之前的判断。②尝试比较一些用手难以准确判断轻重的物体。（6）讨论：使用天平和用手掂一掂，哪种方法更准确？（引导学生认识到工具可以帮助我们进行更精确的比较。）（三）巩固练习，拓展延伸1.比较多个物体的轻重（1）谈话：我们已经学会了比较两个物体的轻重，如果有更多的物体，我们能给它们按从轻到重（或从重到轻）排排队吗？（2）小组活动：每组拿出3-5个不同的物体，先讨论可以用什么方法给它们排序，然后动手操作，给物体按轻重排序。（3）交流汇报：各小组展示排序结果，并说说他们是用什么方法进行排序的（如：先两两比较，再排序；或先找出最重的，再找出剩下中最重的，依次类推等）。2.联系生活，说一说提问：在我们的生活中，哪些地方需要比较物体的轻重呢？（如：买菜时称菜的重量、寄快递时称重、选择合适的书包等。）（四）课堂总结，回顾提升1.提问：今天我们学习了什么？你有哪些收获？（引导学生回顾比较物体轻重的方法：看、掂、称。）2.总结：通过今天的学习，我们知道了物体有轻重之分，还学会了用眼睛看、用手掂一掂、用天平称一称等方法来比较物体的轻重。希望小朋友们在生活中多观察、多思考，运用我们学到的知识去解决实际问题。七、板书设计谁轻谁重看（大小、多少等）掂（用手感受）称（天平）重的轻的（下沉）（上翘）八、教学反思与拓展本课教学以学生的生活经验为起点，通过一系列动手操作活动，让学生在“做中学”，体验比较物体轻重的过程。教学中应注意关注学生的个体差异，对于动手能力稍弱的学生要给予及时的指导和鼓励。拓展活动：鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起