2026北京高考语文模拟试题

一、整体感知：守正创新，素养为先通览全卷，最突出的感受是“守正”与“创新”的辩证统一。所谓“守正”，体现在对语文核心知识与关键能力的坚守。无论是现代文阅读对信息筛选、分析综合、鉴赏评价能力的考查，还是古诗文阅读对经典文本的解读与文化传承的重视，亦或是语言文字运用对基础素养的强调，以及写作对思辨能力与表达能力的要求，都延续了高考评价体系的核心精神。这些“不变”的内核，是语文教学的根基，也是学生语文素养形成的关键。而“创新”则体现在材料的选择、情境的设置以及考查方式的细微调整上。试题所选文本更加贴近时代脉搏，关注社会发展与个体成长的交汇点，引导学生思考现实问题，体悟人文价值。在题型设计上，并非简单地求新求异，而是在平稳中见巧思，更注重考查学生在真实或模拟真实情境中运用语文知识解决问题的能力。这种创新，是在“守正”基础上的发展，目的是让考查更科学、更有效，更能反映学生的真实语文水平。“素养为先”的导向在本卷中体现得尤为明显。试题不再仅仅停留在对知识的识记和简单理解层面，而是更深入地考查学生的思维品质，如逻辑思辨能力、批判性思维、审美鉴赏能力和文化传承与理解能力。这要求学生在备考过程中，不能满足于题海战术，更要注重自身语文素养的积淀与提升。二、分模块解析：聚焦能力，引领教学（一）现代文阅读：深研文本，思辨表达现代文阅读依旧是考查的重点，选文风格多样，既有展现时代科技进展的论述类文本，也有蕴含人生感悟的文学类作品，还有关注社会热点的实用类文本。论述类文本阅读，注重考查学生对核心观点的把握、对论证结构的分析以及对作者态度的理解。题目设置上，强调信息的精准筛选与整合，以及基于文本的合理推断。这要求学生在阅读时，不仅要“读懂”，更要“读透”，能够理清文章的脉络，把握论点与论据之间的关系，并对文本内容进行批判性审视。文学类文本阅读，则更侧重于考查学生的审美鉴赏能力和情感体验能力。试题引导学生关注作品的语言特色、艺术手法以及作者寄托的思想情感。设题角度往往比较细腻，需要学生结合具体语境进行品味和解读，而不是简单套用答题模板。这提醒我们，在日常教学中，要引导学生多朗读、多感悟，培养对语言文字的敏感度和鉴赏力。实用类文本阅读，更加强调信息的获取、整合与应用能力。这类文本往往与生活实际联系紧密，形式也可能更加灵活，如图表、访谈、新闻报道等。试题会考查学生快速定位关键信息、概括主要内容、分析材料价值的能力。这要求学生具备较强的信息素养，能够适应不同文本形式的阅读需求。（二）古诗文阅读：传承文脉，古为今用古诗文阅读承载着传承中华优秀传统文化的重要使命。本卷中的古诗文阅读部分，在选材上兼顾经典性与可读性，既有对传统经典篇目的考查，也可能引入一些相对陌生但具有文化价值的佳作。文言文阅读，重点考查学生对常见文言实词、虚词意义和用法的理解，对特殊句式的把握，以及对文本内容的理解和概括。翻译题依旧是考查的重点，要求“信、达、雅”，既忠实于原文，又要符合现代汉语的表达习惯。除了这些基础能力，试题也开始关注对文本主旨、人物形象、作者观点态度的深层理解，引导学生从古人的智慧中汲取营养。古代诗歌阅读，则侧重于考查学生的诗歌鉴赏能力。从意象的把握、意境的营造，到表现手法的分析、思想情感的体悟，都需要学生具备一定的文学积累和审美能力。题目设置上，鼓励学生发表个性化的解读，只要言之成理，有据可依，就能得到认可。这要求我们在教学中，要引导学生多读多背，培养语感，同时学习基本的诗歌鉴赏方法，但切忌将鉴赏模式化、标签化。（三）语言文字运用：夯实基础，灵活运用语言文字运用部分，看似基础，实则关乎语文素养的综合体现。试题涵盖了字音、字形、词语、病句、标点、修辞、句式变换、语言表达简明连贯得体等多个方面。本卷在这一部分的考查，更加强调在具体语境中运用语言文字的能力。题目往往设置一个具体的语言情境，要求学生根据情境选择最恰当的表达方式，或对已有表达进行修改和优化。这比单纯的知识考查更具挑战性，也更贴近语言运用的实际。学生在备考时，要注重积累，夯实基础，同时也要注意培养在不同情境下灵活运用语言的能力，做到规范、准确、生动、得体。（四）写作：以笔为戈，书写时代写作题是高考语文的“重头戏”，最能体现学生的语文综合素养和思想深度。本卷的写作题，预计会延续北京卷一贯的风格，既给学生较大的发挥空间，又能引导学生关注社会、思考人生。题目可能会提供一段或几段材料，这些材料往往具有启发性，能够激发学生的写作欲望和思考深度。写作要求上，会强调观点明确、论据充分、论证合理、结构清晰、语言流畅。更重要的是，鼓励学生写出真情实感，展现独特的思考和个性的表达。备考写作，功夫在平时。学生要养成观察生活、思考社会的习惯，积累素材，锤炼语言。同时，要学习并运用恰当的论证方法，使自己的文章更有说服力。写作不是“无源之水”，而是个人学识、思想、情感的自然流露。三、备考建议：固本培元，厚积薄发面对这样一份模拟试题所呈现的趋势，考生在备考过程中应注意以下几点：1.回归教材，夯实基础：教材是高考命题的重要依托，要认真研读教材，掌握其中的基础知识、基本技能和核心素养要求。不要盲目追求课外资料而忽视了教材这个根本。2.广泛阅读，提升素养：阅读是语文学习的源头活水。要广泛涉猎不同领域、不同体裁的优秀作品，培养阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。在阅读中积累词汇，学习表达，拓展视野，提升思辨能力和审美情趣。3.勤于练笔，锤炼表达：写作能力的提升离不开持续的练习。要养成定期写作的习惯，可以是日记、随笔，也可以是对社会现象的评论。在写作中不断反思、修改，打磨语言，优化结构，提升表达的准确性和感染力。4.关注生活，体悟人生：语文与生活息息相关。要学会观察生活，体验生活，思考生活中的现象和问题。将语文学习融入生活，在生活中学习语文，这样才能写出有温度、有深度的文章。5.科学备考，劳逸结合：制定合理的复习计划，注重学习效率。在紧张的备考中，也要注意劳逸结合，保持积极乐观的心态，以饱满的精神状态迎接挑战。四、结语一份高质量的模拟试题，是一面镜子，既照见了考试的方向，也映出了学习的路径。2026年北京市高考语文模拟试题，以其鲜明的素养导向和务实的考查风格，为我们下一阶段的复习备考指明了方向。希望同学们能透过这份试题，更清晰地认识到自身的优势与不足，调整策略，查漏补缺，在接下来的日子里，沉