小班绘本教案：藏在哪里了

一、活动背景与设计理念小班幼儿正处于认知发展的关键期，对周围事物充满好奇，尤其喜爱游戏和故事。《藏在哪里了》作为一本经典的低幼绘本，以其简洁的画面、重复的句式和充满趣味的“捉迷藏”情节，非常契合小班幼儿的年龄特点和阅读兴趣。本活动旨在通过引导幼儿观察、寻找、表达，激发其阅读热情，初步培养其观察力、语言表达能力和简单的逻辑思维能力，同时在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣。活动设计注重师幼互动，鼓励幼儿大胆参与，让幼儿在“玩中学、学中乐”。二、活动目标1.认知目标：初步理解绘本内容，认识故事中的小动物（如小兔、小松鼠、大象等），感知“藏”的概念。2.技能目标：学习观察画面细节，尝试用简单的语言表达动物躲藏的位置（如“在树后面”、“在草丛里”）。3.情感目标：体验捉迷藏游戏的乐趣，乐于参与集体阅读活动，感受与同伴一起阅读的快乐。三、活动准备1.物质准备：绘本《藏在哪里了》；与绘本内容相关的动物头饰或手偶（小兔、小松鼠、大象、小鸭子、小狐狸等）；布置简单的“森林”场景（如绿色纱巾模拟草丛、积木搭建的小树等）；轻音乐。2.经验准备：幼儿有过玩捉迷藏游戏的初步经验。四、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.游戏导入：*教师：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个‘找朋友’的游戏，老师藏起来，你们来找找老师在哪里，好不好？”（教师简单躲藏，引导幼儿寻找）*提问：“刚才老师藏在哪里了呀？”（引导幼儿用简单的方位词回答）*教师小结：“对啦，藏起来就是不让别人看见，然后再把他找出来，这个游戏真好玩。今天，森林里的小动物们也在玩捉迷藏，我们一起去看看它们藏在哪里了，好吗？”（二）基本部分：阅读绘本，探索发现1.出示绘本，引导观察封面：*教师（出示绘本封面）：“这就是我们今天要看的绘本，名字叫《藏在哪里了》。看看封面上有谁呀？”（引导幼儿观察并说出小兔等动物）“它们在做什么呢？”（引导幼儿猜测是在玩捉迷藏）2.分段阅读，理解内容：*阅读第一页：“天黑了，小动物们要回家了吗？不是，它们要开始玩捉迷藏啦！看，谁来当找的人呢？”（引导幼儿观察小兔蒙眼的画面）“对，是小兔子，它把眼睛蒙起来，数到‘三’就要开始找朋友啦！”*阅读动物躲藏页：*教师：“小兔子数完数，睁开眼睛一看，朋友们都藏起来了！我们来帮小兔子找一找，它们都藏在哪里了？”*（出示有小松鼠尾巴的页面）“咦，这是什么？长长的、毛茸茸的。会是谁藏在这里呢？它藏在哪里了？”（引导幼儿观察画面，说出“小松鼠”、“藏在树后面”）教师翻页验证，并模仿小松鼠的声音：“我在这里呀！”*（用同样的方法引导幼儿观察大象的鼻子、小鸭子的嘴巴、小狐狸的尾巴等，鼓励幼儿大胆猜测并说出动物名称及躲藏位置。）*教师在引导过程中，重点关注幼儿对动物特征的认知和方位词的运用，如“树后面”、“草丛里”、“石头后面”等。对于幼儿的回答，及时给予肯定和鼓励。*阅读最后一页：“所有的小动物都被找到了，它们玩得开心吗？”（引导幼儿观察小动物们的表情）“是呀，大家都找到了，真开心！”3.完整阅读，巩固理解：*教师：“现在我们把这个好听的故事完整地听一遍，小朋友们可以跟着老师一起说说小动物藏在哪里了。”（教师边完整讲述故事，边引导幼儿参与讲述关键部分，如动物名称和躲藏位置。）（三）结束部分：游戏体验，快乐延伸1.“小动物捉迷藏”游戏：*教师：“小动物们玩得真开心，我们也来扮演小动物，玩一次捉迷藏游戏吧！”*请几名幼儿戴上动物头饰，在布置好的“森林”场景中进行躲藏，一名幼儿扮演“小兔子”来找。其他幼儿可以一起帮忙喊：“XX藏在哪里了？”*游戏可进行2-3轮，让更多幼儿参与体验。2.活动小结：*教师：“今天我们和小动物们一起玩了捉迷藏的游戏，还看了好看的绘本《藏在哪里了》，你们开心吗？我们认识了好多小动物，还知道了它们藏在哪里。回家以后，也可以和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏哦！”五、活动延伸1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小动物，或者画出“我藏在哪里了”的画面。2.表演区：放置动物头饰和绘本，鼓励幼儿进行角色扮演，复述故事内容。3.益智区：提供与绘本内容相关的动物配对、找影子等游戏材料。六、活动反思要点1.幼儿是否对绘本内容和捉迷藏游戏表现出浓厚兴趣？参与度如何？2.幼儿能否准确指出或说出动物躲藏的位置？对常见方位词的掌握程度如何？3.在引导幼儿观察和表达方面，提问是否恰当有效？是否关注到个体差异？4.游戏环节的组织是否有序，是否达到了巩固学习内容的目的？5.活