小学四年级道德与法治上册核心素养知识清单：网络新世界

小学四年级道德与法治上册核心素养知识清单：网络新世界一、课程核心素养定位与教学目标体系（一）对应核心素养维度解读【非常重要】【基础】本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养学段目标进行设计，旨在培养学生在信息化时代的必备品格与关键能力。具体对应以下四个维度：1、政治认同：通过感受我国互联网技术的飞速发展（如5G技术、网络强国建设），了解网络在服务社会、增进民生福祉和国家发展大局中的作用，增强对国家发展成就的认同感和自豪感，认同网络空间不是法外之地，理解国家依法治网的必要性。2、道德修养：引导学生在虚拟的网络世界中，依然能够坚守诚实、尊重、友善的交往准则。培养学生辨别信息真伪、抵制不良信息、尊重他人隐私、不传播谣言、不实施网络暴力的道德品质，做到线上线下的道德修养一致性。【高频考点】3、法治观念：初步了解与网络相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》、《儿童个人信息网络保护规定》等。明确网络行为有边界，知道法律保护自己的合法权益，也约束自己的不当行为，树立权利义务相统一的法治观念。【难点】4、健全人格与责任意识：引导学生理性看待网络游戏，正确认识网络的利弊，培养自律意识和自我管理能力，避免沉溺虚拟时空。增强社会责任感，不仅要学会自我保护，还要做到不伤害他人，并初步形成维护网络清朗空间的小公民责任意识。（二）本课知识清单总体目标【基础】1、认知目标：认识互联网是一个虚拟、神奇、精彩的世界，理解“地球村”的含义，列举网络在生活、学习、工作、国家发展等方面的广泛应用。2、情感目标：体验网络给生活带来的巨大便利，激发探索网络奥秘的兴趣；同时，对网络世界的复杂性和潜在风险保持警惕。3、行为与能力目标：掌握基本的网络安全防护技能（保护隐私、远离不良信息、慎重交友）；能够遵守《全国青少年网络文明公约》，做到文明、安全、健康上网；能够初步辨析网络游戏的利弊，并掌握避免沉迷的方法。二、基础知识与核心概念梳理【基础】（一）网络新世界的特征1、虚拟性：网络世界是一个由信息构成的虚拟空间，人们的身份、信息可以以数字化的形式存在，与现实世界既相联系又相区别。我们在网络上的言行虽不直接表现为物理动作，但会产生实际的影响和后果。【易错点】2、神奇与互联：互联网打破了时空的限制，让身处世界各地的人们可以瞬间连接、即时沟通，使辽阔的地球变成了紧密联系的“小村庄”——“地球村”。【基础】3、丰富性：网络提供了海量的信息资源、多元的服务功能（如购物、学习、娱乐、社交）和无限的可能性。（二）核心术语阐释1、互联网：将全球的计算机网络互相连接在一起的巨大网络系统，是信息社会的基础。2、远程教育：指利用互联网技术，突破地域和时间限制，进行的非面授的教育形式，被称为“没有围墙的学校”。3、网上购物：通过互联网进行商品或服务的购买活动，消费者无需亲临实体商场，故称“没有柜台的商场”。4、个人信息：指能够识别特定自然人身份的各种信息，包括但不限于：姓名、出生日期、身份证件号码、个人生物识别信息、住址、电话号码、电子邮箱地址、行踪信息等。这是网络安全保护的核心对象。【高频考点】5、网络暴力：是一种在网络空间上，通过言语、图片、视频等形式，对他人进行诽谤、污蔑、侵犯名誉、损害权益的行为，如人肉搜索、恶毒辱骂、散布谣言等。6、网络沉迷：指过度使用互联网，特别是网络游戏，导致对网络产生强烈的心理依赖，影响正常的学习、生活和身心健康的状态。三、重点难点与易错点深度解析（一）重点：网络世界的精彩与规则并重1、精彩表现（涵盖多个层面）：【高频考点】个人生活层面：即时通讯（视频通话）、在线学习（网课、查资料）、休闲娱乐（听音乐、看动画）、便捷生活（网上约车、缴费、点餐）。社会服务层面：远程医疗（专家为边远地区病人做手术）、大数据破案、在线政务（网上办事）、智慧城市管理。国家发展层面：网络强国战略的实施、5G/6G通信技术、工业互联网、数字经济建设、国家大数据战略。2、规则意识（网络世界的“交通规则”）：【非常重要】保护自己（安全底线）：这是网络生存的必修课。核心是建立信息安全意识。不伤害他人（道德准则）：这是网络公民的基本素养。核心是尊重他人、不传播负能量。遵守法律（法治边界）：这是不可触碰的红线。核心是知法、懂法、守法。（二）难点：理解网络的虚拟性与现实责任感的统一【难点剖析】小学生往往认为网络是虚幻的，说了什么、做了什么，换个马甲就没人知道，因此容易放纵自己的言行，或者轻信他人。本课的难点在于帮助学生建立“虚拟世界，真实责任”的观念。1、言行留痕：引导学生在网络上发布的每一条信息、发表的每一次评论，都会留下数字痕迹，可能会被无限传播，对他人和自己产生持久的影响。2、责任对等：网络身份虽可虚拟，但背后的行为主体是真实的个人。在现实世界中不能做的坏事（如造谣、辱骂、偷窥隐私），在虚拟世界同样不能做，做了同样要承担相应的道德谴责甚至法律责任。【高频考点】（三）易错点辨析（学情诊断）：1、易错点一：认为网络完全虚拟，可以随心所欲，无需负责。【错因】割裂了虚拟与现实的关系。【纠正】网络是现实生活的延伸，网络言行同样会产生现实影响，同样要受道德和法律的约束。2、易错点二：混淆“分享”与“泄露隐私”的界限。【错因】缺乏安全防范意识，认为在网上交朋友就应该坦诚相待。【纠正】明确“隐私”的边界。家庭住址、学校名称、父母电话、银行账号等核心信息，绝不能轻易透露给网友或在公共平台公开。而分享读书心得、展示绘画作品等不涉及隐私的才可适当分享。3、易错点三：对网络游戏“偶尔放松”与“沉迷”的概念模糊。【错因】自律能力不足，高估自己的自控力。【纠正】认识到网络游戏的成瘾机制。偶尔玩是指有时间、有节制（如每天不超过30分钟）、不影响正常作息。沉迷则是无法自控，不玩就心慌，挤占了学习、运动和社交时间，导致成绩下滑、身体变差。【高频考点】四、高频考点与备考指南（一）常见题型及考查方式1、选择题：通常考查学生对基础概念、规则的理解和辨别能力。例题1：（单选）下列行为中，符合安全上网要求的是（）。A.在班级群里公布自己的家庭住址和电话号码B.收到陌生链接，好奇地点进去看看C.未经父母同意，独自与网友见面D.设置复杂的密码，并定期更换【答案】D例题2：（单选）互联网让辽阔的地球变成了“小村庄”，人们称之为（）。A.城市村B.地球村C.信息村D.网络村【答案】B2、判断题：考查学生对是非界限的判断能力。例题1：在网络世界里，我们可以想说什么就说什么，不用对自己的话负责。（×）例题2：看到网上有“免费领游戏皮肤”的信息，我们要立刻点击领取，以免错过机会。（×）3、简答题：考查学生对知识点的归纳和记忆能力。例题：请列举至少三条《全国青少年网络文明公约》的内容。【参考答案】（1）要善于网上学习，不浏览不良信息。（2）要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。（3）要增强自护意识，不随意约会网友。（4）要维护网络安全，不破坏网络秩序。（5）要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。（答出任意三点即可）4、情景分析题/综合题：考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。这是当前课程改革的热点题型。【热点】例题：情景一：小华在网上认识了一个叫“游戏高手”的网友，两人聊得很投机。对方提出想看看小华长什么样，让小华发张照片过去，并约周末在公园见面。情景二：小刚在班级群里看到有人发了一条消息，说某位同学因为考试没考好离家出走了，请大家转发寻找。小刚未经核实，立刻转发到了自己的朋友圈。请回答：（1）如果你是小华，你会怎么做？为什么？（2）请评价小刚的行为，并说明理由。【解题思路与参考答案】（1）做法：我会拒绝发照片和见面的请求，并立即告诉爸爸妈妈。理由：①不能轻易在网上给出真实的个人信息，包括照片，以防被不法分子利用。②网友未经父母同意、没有大人陪同，绝不能单独去见面，这是自我保护的重要原则。③遇到网友提出这样的要求，要保持警惕，第一时间向家长求助。（2）评价：小刚的行为是错误的。理由：①他在未经核实的情况下传播虚假信息，违反了网络世界要诚实友好交流、不侮辱欺诈他人的规则。②散布谣言会给当事人及其家人带来巨大的困扰和伤害，扰乱了正常的秩序。③这是一种不负责任的网络行为，可能触犯法律。（二）解题步骤与要点（主观题通用法则）第一步：审题定位（审）。快速阅读题目，圈出关键词（如“正确”、“错误”、“为什么”、“怎么办”、“评价”），明确题目考查的是“自我保护”、“网络规则”还是“网络利弊”等哪个知识点。第二步：链接知识（联）。将题目中的情景与课本中学过的核心概念、原理、公约条款联系起来。例如，看到“网友约见面”，立刻想到“自我保护三原则”。第三步：组织答案（答）。按照“判断正误/表明观点+说明理由（理论依据）+联系情景分析+总结做法/提出建议”的逻辑结构进行作答。语言要规范、简洁、清晰。（三）必备知识清单（应列尽罗）1、一个核心意识：网络安全意识（保护个人信息、警惕网络陷阱）。2、两大行为准则：保护自己（安全）、不伤害他人（文明）。3、三大防护技巧：【高频考点】（1）避免泄露隐私：不向任何人透露真实姓名、家庭住址、学校、电话号码、密码。（2）远离不良信息：遇到暴力、色情等让你感到不舒服的信息，立刻关闭并告知家长。（3）慎重网上交友：绝不单独与网友见面，必须经过父母同意并有大人陪同。4、四大网络应用：远程教育、网上购物、远程医疗、智能生活。5、五条文明公约：能准确复述《全国青少年网络文明公约》的五条核心要义。6、一部重要法律：知道《中华人民共和国网络安全法》的存在及其基本精神（维护网络安全，人人有责）。五、学习思维拓展与生活实践指导（一）跨学科视野拓展1、与信息技术学科融合：引导学生探究互联网的工作原理、数据加密技术、防火墙的作用等，从技术层面理解网络安全的重要性。2、与语文/综合实践学科融合：开展“网络谣言鉴别小能手”活动，学习如何通过官方渠道核实信息；或开展“我的网络文明倡议书”写作，将道德认知转化为书面表达。3、与心理健康学科融合：探讨网络沉迷背后的心理需求（如寻求认同、逃避现实），学习如何通过现实中的兴趣爱好、人际交往来满足这些需求，培养健康的生活方式。（二）生活实践指南（知行合一）1、家庭网络公约：建议学生与家长一起制定一份“家庭上网公约”，约定每天的上网时长、可浏览的网站范围、遇到问题的求助方式等，并互相监督执行。【热点】2、设置“网络防沉迷”小技巧：技术手段：利用电子产品的“屏幕使用时间”功能进行自我限制。替代方案：每当想玩游戏时，先去做一项自己喜欢的体育运动或阅读一本书，转移注意力。3、做个“网络小侦探”：在日常生活中，和家人一起留意常见的网络诈骗套路（如“中奖信息”、“免费皮肤”、“冒充熟人借钱”），分析其漏洞，提高全家人的反诈能力。六、考点预测与复习策略（一）考点预测结合当前社会热点和课程标准，未来考查重点将集中在：1、对《全国青少年网络文明公约》的理解和运用。2、在具体情境中，正确选择自我保护方法（防骗、防沉迷）。3、辨析网络行为的对错，特别是关于网络谣言、网络暴力的案例分析。【热点】4、对