九年级历史上册第五单元第16课早期殖民掠夺教学设计

九年级历史上册第五单元第16课早期殖民掠夺教学设计

一、课标要求与教材分析

【基础】本课对应《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“世界近代史”板块的内容要求：通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，理解世界逐渐形成一个整体；通过英国君主立宪制的确立、美国独立战争和法国大革命的进程，初步认识资本主义世界体系的形成。具体到本课，需要学生了解葡萄牙、西班牙、英国、法国等国的早期殖民掠夺活动，理解殖民掠夺是资本主义原始积累的重要手段，也是欧洲资本原始积累的重要来源之一，同时认识殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难。教材从“葡萄牙与西班牙的殖民掠夺”、“英国的殖民扩张”、“三角贸易”和“荷、法、英的殖民争霸”四个子目展开，清晰地呈现了早期殖民国家兴衰更替的脉络以及殖民掠夺的主要方式与影响。本课在单元中起着承上启下的作用，上承“新航路开辟”带来的世界联系，下启“资本主义制度的初步确立”及工业革命的经济基础。

二、学情分析

【基础】授课对象为九年级学生。经过两年多的历史学习，他们已经具备了一定的历史思维能力和材料分析能力，能够初步理解历史事件之间的因果关系。同时，通过地理等学科的学习，他们对世界各大洲的分布有了基本认知，这为本课涉及的洲际航线（如三角贸易）的理解提供了跨学科支持。然而，九年级学生对于“资本原始积累”、“殖民霸权”等抽象概念的理解仍存在困难，容易将殖民掠夺简单地理解为“抢劫”，而难以深刻体会其对欧洲资本主义发展、世界市场形成乃至国际格局演变的深远影响。此外，学生对于殖民主义的双重影响（对欧洲的积极影响与对亚非拉的消极影响）需要辩证引导。

三、教学目标

1.【核心素养目标】时空观念：能够在地图上准确指出16-18世纪葡、西、英、法、荷等国的殖民扩张方向与主要殖民地，并能绘制“三角贸易”的简易路线图。

2.【核心素养目标】史料实证：通过分析殖民者的言论、贸易数据、描绘殖民地奴隶生活的图片等多元史料，提取有效信息，论证早期殖民掠夺的残酷性与血腥性。

3.【核心素养目标】历史解释：能够理解“早期殖民掠夺”、“资本原始积累”、“三角贸易”、“日不落帝国”等核心概念，并解释殖民掠夺与欧洲资本主义发展之间的内在逻辑。

4.【核心素养目标】唯物史观：运用辩证唯物主义观点，客观评价早期殖民掠夺的双重作用——既加速了欧洲资本主义发展，也给殖民地人民带来了巨大灾难，是世界联系加强过程中的血腥篇章。

5.【核心素养目标】家国情怀：通过了解殖民地人民的苦难，树立同情弱者、反对压迫、珍视和平的价值观；认识到近代中国的落伍与西方殖民扩张的关系，激发为实现中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感。

四、教学重难点

1.【重点】葡萄牙、西班牙、英国、法国等国的早期殖民掠夺史实；“三角贸易”的路线与影响。

2.【难点】理解资本原始积累的野蛮性与残酷性；辩证分析殖民掠夺对欧洲、亚非拉及世界格局的复杂影响。

五、教学方法

讲授法、地图演示法、史料分析法、小组合作探究法、问题链驱动法。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件（含历史地图、绘画作品、文献摘录、统计图表等）、微课视频（如“三角贸易”的动画演示）。

学生准备：预习教材，完成预习学案；复习新航路开辟的路线图。

七、教学过程

（一）导入新课

【重要】教师展示两幅图片：一幅是16世纪西班牙殖民者在美洲开采银矿的绘画，画面中殖民者挥舞皮鞭，原住民奴隶艰辛劳作；另一幅是同时期欧洲某港口商船云集、热闹非凡的景象。设问引导学生观察并思考：这两幅画面之间是否存在某种联系？美洲的白银最终流向了哪里？欧洲的繁荣又是建立在什么基础之上？通过强烈的视觉对比和问题链，迅速聚焦本课主题——早期殖民掠夺，激发学生探究欲望。

（二）新课讲授

1.【基础】子目一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺

(1)背景追溯：教师引导学生回顾上节课新航路开辟的史实，强调葡、西两国是开辟新航路的先锋，它们对黄金的渴望和传播天主教的热情，直接驱动了最早的殖民活动。

(2)殖民方向与特点：【重要】利用动态地图演示，清晰展示葡萄牙的殖民重点在非洲西海岸、印度西海岸、马六甲、摩鹿加群岛（香料群岛）以及美洲的巴西，其特点是建立据点，控制商路，进行垄断贸易，以侵占商业霸权为目标。西班牙的殖民重点则在美洲（除巴西外），包括加勒比海地区、墨西哥、秘鲁等，其特点是建立庞大的殖民帝国，直接掠夺土地、金银和奴役印第安人，以建立农业和矿业殖民地为主。

(3)掠夺方式：教师补充具体史料，如西班牙殖民者皮萨罗俘虏印加国王、勒索巨额赎金的故事，以及波托西银矿印第安人死亡率极高的记载。【高频考点】引导学生归纳两国掠夺的主要方式：抢劫金银、强制劳动（如米塔制）、建立大庄园、垄断贸易等。

(4)影响初探：组织学生快速阅读教材，归纳葡、西殖民掠夺对本国（带来巨额财富，但主要用于王室的奢侈消费，未转化为工业资本）和对美洲（印第安人文明遭到毁灭性打击，大量财富流失）的初步影响。

2.【基础】子目二：英国的殖民扩张

(1)后起之秀：教师指出，继葡、西之后，英国也登上了殖民扩张的舞台。展示伊丽莎白一世女王的画像，讲述英国最初试图通过和平方式寻找殖民地受挫，转而采用“海盗+商人”的方式。

(2)海盗掠夺：【重要】教师简介著名的英国海盗德雷克等人，在女王默许下抢劫西班牙运宝船的故事。指出这是英国资本原始积累的重要途径之一，也是与西班牙海上矛盾的直接导火索。

(3)商业战争：简述1588年英国击败西班牙“无敌舰队”，【难点】引导学生理解这场海战的意义——标志着西班牙海上霸权的衰落，英国开始树立自己的海上权威，为其大规模海外扩张扫清了重大障碍。

(4)殖民据点的建立：展示地图，指出英国在北美东海岸建立的第一个永久性殖民地——詹姆士斯敦（1607年），以及后来陆续建立的13个殖民地。概括英国殖民扩张的特点：政府支持、海盗先行、商业公司（如东印度公司）为主体。

3.【核心重点】子目三：“三角贸易”

(1)概念的引出：教师设问：英国在北美的殖民地需要大量劳动力来开发种植园，而当地印第安人几乎被屠杀殆尽，从欧洲来的白人契约工人数量有限且昂贵，怎么办？由此引出“黑奴贸易”这一核心内容。

(2)路线图的动态构建：【非常重要】【高频考点】教师利用多媒体动画，分步演示“三角贸易”的完整路线：

出程：从欧洲（利物浦、里斯本等）港口出发，满载枪支、火药、纺织品、酒等廉价工业品，运往非洲西海岸。

中程（核心）：在非洲通过各种卑鄙手段（如挑起部落战争）换取或俘虏黑人奴隶，将他们像货物一样塞进拥挤、肮脏的船舱，横渡大西洋，运往美洲。这段路程被称为“中程”或“死亡航线”。

归程：在美洲将奴隶贩卖给种植园主，换取当地的蔗糖、烟草、棉花、金银等原料，满载而归，返回欧洲。

(3)血腥与残酷的直观感受：【重要】展示反映贩奴船内船舱布局的图纸和记载奴隶反抗、疾病、死亡的文字资料。请学生计算：一般贩奴船设计载员几百人，实际塞进近千人，途中死亡率高达15%-20%，这意味着什么？通过计算和直观感受，深刻体会“三角贸易”的血腥本质。

(4)多维度的深刻影响：【难点】组织学生以四人小组为单位，结合教材和教师补充材料，从以下三个维度分析“三角贸易”的影响，并推选代表发言：

对非洲：这是毁灭性的灾难。【基础】丧失了大量精壮劳动力，造成非洲社会倒退、文明衰落，成为“黑暗大陆”的重要原因。

对欧洲：这是巨额利润的来源。【非常重要】【高频考点】黑奴贸易为欧洲（尤其是英国）带来了源源不断的巨额资本，这些资本流入国内，转化为工业资本，极大地推动了工业革命的发生与发展。利物浦、布里斯托尔等城市正是依靠奴隶贸易兴起。

对美洲：为美洲种植园经济提供了源源不断的劳动力，促进了当地经济的开发（尤其是棉花、甘蔗等经济作物的种植），但也奠定了日后种族歧视和矛盾的基础。

对世界：以欧洲为中心的世界市场初步形成。

4.【重要】子目四：荷、法、英的殖民争霸

(1)“海上马车夫”荷兰：教师简述荷兰在17世纪的崛起，展示其商船航线遍布全球，取代葡萄牙成为东方贸易的霸主，并侵占印度尼西亚、马六甲、锡兰，在北美建立新尼德兰（今纽约一带）。强调荷兰的殖民优势在于商业资本和金融业的高度发达。

(2)法国的殖民扩张：简述法国在北美的探险（如圣劳伦斯河流域、路易斯安那）、在印度建立据点（如本地治里）。指出法国的殖民特点是重视大陆扩张，与英国在北美和印度存在严重利益冲突。

(3)英法殖民争霸：【基础】教师指出，17-18世纪，英法两国为争夺欧洲霸权和世界殖民地，进行了一系列战争（如“七年战争”）。【高频考点】重点强调“七年战争”（1756-1763年）的结果：英国最终击败法国，从法国手中夺得加拿大和印度的大量殖民地。

(4)“日不落帝国”的建立：【非常重要】引导学生总结：经过不断的殖民扩张和争夺，到18世纪中期，英国已经控制了北美大片土地、印度、非洲西海岸等广阔地区，掌握了全球海上霸权，其殖民地遍布世界，无论何时何地，太阳都会照耀在其领土上，因此自诩为“日不落帝国”。标志着英国成为世界上最大的殖民强国。

（三）课堂小结

教师引导学生共同构建本课知识结构图，梳理本课逻辑主线：新航路开辟（前提）——>葡、西率先殖民（序幕）——>英、荷、法跟进（高潮）——>殖民争霸（英胜法）——>“三角贸易”（核心方式）——>资本原始积累（对欧洲）——>深重灾难（对殖民地）——>世界市场初步形成（世界影响）。强调早期殖民掠夺的血腥性和原始积累的野蛮性，同时指出其客观上推动了世界一体化进程。

（四）当堂检测与思维拓展

1.【基础】检测：简述“三角贸易”的路线，并分析其对欧洲和非洲各产生了怎样的主要影响？

2.【重要】思维拓展：结合本课所学，谈谈你对“资本原始积累”这一概念的理解。有人说“欧洲的文明之花，是用殖民地人民的血泪浇灌的”，你如何理解这句话？请用史实加以说明。

3.【跨学科视野】地理链接：观察世界地图，分析英国在18世纪中期成为“日不落帝国”的地理优势（岛国、大西洋航路中心等）。

4.【热点启示】价值引领：回顾近代中国在西方殖民扩张浪潮中的遭遇，联系今天中国倡导的“人类命运共同体”理念，谈谈你对未来国际关系的看法。

八、板书设计

九年级历史上册第五单元第16课早期殖民掠夺

一、先行者：西、葡

方向：西→美洲；葡→非洲、亚洲

方式：掠夺金银、建立农业/商业殖民地

影响：财富流入欧洲，美洲文明遭难

二、挑战者：英

1.手段：海盗掠夺、商业战争（败无敌舰队）

2.据点：北美13殖民地

三、核心方式：“三角贸易”

3.路线：欧→非（出程）→美（中程）→欧（归程）

4.影响：欧（资本）、非（灾难）、美（开发）、世界市场

四、争霸者：荷、法、英

5.荷兰：“海上马车夫”（商业资本）

6.法国：北美、印度殖民

7.结局：英法争霸（七年战争）→英胜→“日不落帝国”

九、作业设计

1.基础作业：完成配套练习册本课内容。

2.探究作业（选做）：以“我看早期殖民扩张”为题，写一篇300字左右的小短文，要求观点明确，史论结合，辩证分析其影响。

3.阅读推荐：阅读《全球通史》中关于殖民扩张的相关