一年级语文下册 课文 4 12古诗二首《池上》教学设计 新人教版

一年级语文下册课文412古诗二首《池上》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版一年级语文下册课文4《池上》教学设计，主要包括以下内容：学习生字词，理解古诗内容，体会诗中意境，培养朗读能力，以及进行相关的拓展活动，如绘画、仿写等。核心素养目标培养学生对古诗文的兴趣和鉴赏能力，提升语言理解和表达水平。通过学习《池上》，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，增强文化自信和民族自豪感，培养审美情趣。同时，通过仿写活动，提高学生的创新思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已具备基本的汉字识别能力和简单的词汇积累，对诗歌有一定的初步认知，能够识别一些常见的自然景物词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和想象力的文学形式具有天然的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，同时，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古诗的意境和表达上可能存在困难，特别是在理解古诗词的意象和比喻手法时。此外，一年级学生在书写生字词时可能存在笔画顺序和笔顺规则上的错误，需要教师特别指导。同时，学生在朗读时可能缺乏节奏感和情感表达，需要教师引导和示范。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如荷叶、青蛙模型）、黑板或白板

-课程平台：人教版一年级语文下册电子教材平台

-信息化资源：古诗《池上》的音频朗读、相关图片素材、古诗背景知识介绍

-教学手段：PPT课件、古诗卡片、绘画工具、音乐播放器教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生，用轻松的语气说：“同学们，今天我们要学习一首新的古诗，它叫做《池上》。在上课之前，请同学们闭上眼睛，深呼吸，放松心情，让我们一起进入古诗的世界。”

2.学生闭上眼睛，深呼吸，感受老师的引导。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：“现在，请同学们打开书本，跟我一起朗读《池上》这首诗。”

2.学生跟随老师朗读，注意读音和节奏。

2.老师提问：“同学们，这首诗的题目是什么？诗中提到了哪些景物？”

3.学生回答：“题目是《池上》，诗中提到了荷叶、荷花、蜻蜓、青蛙等景物。”

三、细读课文，理解诗意

1.老师说：“接下来，我们要一起仔细阅读这首诗，理解它的意思。”

2.老师带领学生逐句解读诗句，解释生字词和难懂的表达。

-“小荷才露尖尖角”：这句诗描绘了刚刚露出水面的荷花，形状尖尖的，非常可爱。

-“早有蜻蜓立上头”：这句诗表达了蜻蜓早早地飞到了荷花的上方，好像在欣赏这美丽的景色。

3.老师引导学生思考：“这首诗中，诗人想要表达什么情感？”

4.学生分享自己的理解，如：“诗人可能对这美丽的景色感到喜爱和赞美。”

四、品味语言，体会意境

1.老师说：“这首诗的语言非常优美，让我们一起品味一下。”

2.老师引导学生关注诗句中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-“小荷才露尖尖角”：这里运用了比喻，将荷花的形状比作尖尖的角，生动形象。

-“早有蜻蜓立上头”：这里运用了拟人，将蜻蜓赋予了人的特质，好像它在欣赏美景。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这首诗的意境如何？”

4.学生分享自己的感受，如：“这首诗让我感受到了夏天的美丽和生机。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师说：“接下来，我们要进行一个拓展活动，请大家发挥想象力，用自己喜欢的方式表现这首诗的内容。”

2.学生分组讨论，选择绘画、写作或表演等方式进行创作。

3.学生展示自己的作品，老师给予点评和鼓励。

六、总结全文，升华主题

1.老师说：“今天我们学习了《池上》这首诗，感受到了夏天的美丽和生机。希望大家在日常生活中，多关注自然，感受生活的美好。”

2.学生总结自己的学习收获，如：“我学会了欣赏古诗的意境，也体会到了大自然的魅力。”

3.老师总结：“同学们，学习古诗不仅能够提升我们的语文素养，还能让我们学会欣赏美、感受美。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断进步。”

七、布置作业，巩固所学

1.老师说：“今天的作业是，请同学们回家后，选择一首自己喜欢的古诗，尝试朗读并理解它的意思。”

2.学生认真聆听作业要求，做好笔记。

3.老师说：“希望大家在完成作业的过程中，能够继续培养对古诗的兴趣，提高自己的语文素养。”

4.学生点头表示明白，下课铃声响起，师生共同结束本节课的学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江南》

-《山行》

-《小池》

-《静夜思》

这些古诗作品同样描绘了自然景物，富含诗意，适合一年级学生阅读。通过阅读这些古诗，学生可以进一步感受古诗的魅力，同时，也能增加他们的词汇量和文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试背诵以上拓展的古诗，并理解其中的意境。

-鼓励学生收集有关古诗的资料，如诗人的生平、诗歌的背景等，增加对古诗文化的了解。

-组织学生进行小组讨论，分享自己阅读古诗的心得体会，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-引导学生尝试创作自己的古诗，可以是模仿《池上》的格式，也可以是自由发挥，表达自己的情感和想象。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-“荷塘月色”绘画活动：学生根据《池上》的描写，用绘画的方式表现荷塘的美丽景色，培养审美能力和绘画技巧。

-“古诗中的自然”写作活动：学生结合《池上》和其他古诗中的自然景物，写一篇关于自然景色的短文，提高写作能力。

-“古诗接龙”游戏：学生分组进行古诗接龙游戏，每组选出一个学生朗读古诗，下一个学生需要接上一句，以此类推，考察学生对古诗的记忆和理解。

4.利用信息化资源，丰富拓展内容：

-利用网络资源，播放与古诗相关的动画或视频，帮助学生更好地理解古诗的意境。

-引导学生观看古诗朗诵视频，学习朗读技巧，提高学生的朗读水平。

5.结合生活实际，设计实践活动：

-组织学生参观公园或植物园，观察身边的自然景物，将所学古诗与现实生活相结合。

-学生可以尝试在家中种植植物，观察植物的生长过程，体验自然之美。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《荷花》作者：叶圣陶

-视频资源：《荷塘月色》朗诵视频

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《荷花》这篇散文，感受作者对荷花的细腻描绘和对自然美景的赞美之情。通过阅读，学生可以进一步了解荷花的生长环境和特点，以及作者对自然美的感悟。

-观看《荷塘月色》朗诵视频，学生可以欣赏到专业的朗诵表演，感受诗歌的韵律和节奏，同时，也可以学习朗诵技巧，提高自己的朗读水平。

-教师可以推荐一些与《池上》主题相关的诗歌，如《小池》、《江南》等，供学生课后阅读，以拓宽学生的文学视野。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的感受和体会，如对诗歌意境的理解、对自然景物的观察等，并在下节课上与同学们分享。

-教师应鼓励学生提出问题，对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑惑，激发学生的学习兴趣。

-学生可以尝试模仿《池上》的写作风格，创作自己的小诗，表达对自然景物的喜爱和赞美，锻炼自己的写作能力。教学反思与总结今天这节课，我们通过学习《池上》这首古诗，让孩子们感受到了古诗的魅力。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如引导学生朗读、解释诗句、讨论意境等，这些方法都比较有效，学生们参与度很高。但在讲解诗句时，我发现有些学生对于一些古诗词的意象和表达方式还是有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

其次，我在课堂管理上也做了一些调整。比如，我设置了小组讨论环节，让学生们能够更好地交流想法，这样的互动不仅提高了课堂氛围，也锻炼了他们的合作能力。但是，我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这让我意识到需要更多地去鼓励和引导这些学生。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识上对《池上》这首诗有了更深的理解，技能上提高了朗读和表达能力，情感态度上对古诗有了更浓厚的兴趣。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在理解诗句时还是有些吃力，我在今后的教学中可能会更多地采用直观的教学手段，比如图片、视频等，来帮助他们更好地理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解古诗词时，我会更加注重诗句的意象和表达方式，尽量用简单易懂的语言来解释。

-在课堂管理上，我会更加关注每个学生的参与度，尤其是那些不太愿意发言的学生，我会创造更多的机会让他们表达自己。

-我会继续探索更多有效的教学方法，比如结合游戏、故事等形式，让古诗词的学习更加生动有趣。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们回家后，用自己的话复述《池上》这首诗的内容，并在家长的帮助下，尝试用图画的形式将诗中的场景描绘出来。

2.选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读，并尝试理解诗中的意境，记录下自己的感受和体会。

3.结合《池上》这首诗，写一段话，描述你心中的夏日荷塘景色。

作业反馈：

1.在接下来的课堂上，我会对学生的作业进行收集和批改。

2.对于每个学生的作业，我会仔细阅读，并给予评分。

3.在批改过程中，我会关注学生在复述、绘画和写作方面的表现，以及他们对古诗意境的理解。

4.对于作业中存在的问题，如诗句理解不准确、绘画细节不足、写作内容空洞等，我会给出具体的改进建议。

5.对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

6.我会利用课堂时间，组织学生分享自己的作业，鼓励他们互相学习和借鉴。

7.对于需要额外帮助的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上学习进度。板书设计①本文重点知识