四年级英语下册 Unit 6 What's Anne doing第2课时教案 湘少版

四年级英语下册Unit6What'sAnnedoing第2课时教案湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘少版四年级英语下册Unit6What'sAnnedoing第2课时，主要包括询问他人正在做什么以及回答这一话题的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的询问和回答问题的基本句型基础上，进一步拓展到询问他人正在做什么的情景，与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和描述他人正在做什么的日常用语，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是询问和回答“正在做什么”的句型结构，即"Whatareyoudoing?"和"Iam..."。教师需确保学生能够正确使用这些句型进行日常交流。

-举例解释：通过角色扮演和情景对话，让学生练习使用"Iam..."来描述正在进行的动作，如"Iamreadingabook."或"Iameatinglunch."。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解和使用现在进行时态来描述正在进行的动作，以及如何正确表达和区分不同的动作。

-举例解释：难点在于学生可能混淆现在进行时的构成和使用。例如，学生可能难以区分"Iamdoingmyhomework"和"Idomyhomework"的区别。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用图表或思维导图展示现在进行时的构成和用法。

-通过视频或图片展示不同动作正在进行的状态，帮助学生直观理解。

-设计一系列练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握现在进行时的正确使用。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：湘少版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、互动游戏软件教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段与日常生活相关的英语视频，如孩子们在公园玩耍的场景。

2.提问：“Whataretheydoing?”引导学生观察并回答。

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“What'sAnnedoing?”

4.创设情境：展示Anne正在做不同活动的图片，如阅读、画画、吃饭等。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教师展示现在进行时的构成，用图表形式展示“Iam+动词ing”结构。

2.通过例句讲解现在进行时的用法，如“Iamreadingabook.”和“Iameatinglunch.”

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.教师展示不同动作的图片，让学生用“Iam+动词ing”进行描述。

5.分组活动：学生分组，每组选择一个动作，用英语描述并表演出来。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.练习1：教师给出一系列动作，学生用现在进行时造句。

-用时：5分钟

2.练习2：学生两人一组，互相询问对方正在做什么，并回答。

-用时：5分钟

3.练习3：教师展示一组图片，学生根据图片内容用现在进行时描述。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Whatareyoudoingrightnow?”学生回答并解释原因。

2.教师提问：“Canyoushowmehowtodoit?”学生展示一个动作，其他学生猜测。

3.教师提问：“Whichactivitydoyoulikethemost?”学生讨论并分享。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师邀请几位学生上台，用现在进行时描述自己正在做的事情。

2.学生描述后，其他学生猜测并给出反馈。

3.教师总结学生的描述，强调现在进行时的用法。

**六、创新教学环节（5分钟）**

1.教师播放一首与现在进行时相关的英语歌曲，如“Happy”。

2.学生跟随歌曲节奏，用现在进行时造句。

3.教师邀请学生上台，展示自己根据歌曲内容创作的句子。

**七、总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑。

3.教师布置课后作业，要求学生用现在进行时描述自己的一天。

**八、教学反思（5分钟）**

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度和课堂氛围。

2.教师根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PeppaPig》中的故事片段，如“PeppaandGeorgeareplayingwiththeirtoys.”，学生可以通过阅读熟悉现在进行时的使用。

-《TheCatintheHat》中的对话，如“Sam,whatareyoudoing?”“Iamlookingformyhat.”，通过经典童书中的对话，学生可以进一步练习现在进行时的日常交流。

-制作一份关于现在进行时的英语海报，内容包括不同活动场景和相应的现在进行时句型，如“Iampainting”、“Sheiscooking”等，学生可以自己设计并展示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集家庭中正在进行的活动的照片或视频，并用现在进行时描述，如“Iamplayingvideogames.”、“Mymotheriscookingdinner.”。

-设计一个家庭英语角，让学生在家庭中用英语进行日常交流，尝试使用现在进行时来描述正在发生的事情。

-安排一个小组项目，让学生通过采访家人或朋友，收集关于他们日常活动的信息，并制作成小册子或视频，展示现在进行时的实际应用。

3.结合生活实际，设计实践活动：

-组织一次社区调查，让学生观察和记录社区中正在发生的事情，如“Iamwalkingmydog.”、“Theyareplayingsoccerinthepark.”。

-在学校或社区举办一次“英语角”活动，鼓励学生用英语进行交流，使用现在进行时描述自己的兴趣和活动。

-利用周末时间，组织学生参观当地的文化活动，如音乐会、艺术展等，让学生现场观察并记录活动内容，用现在进行时进行描述。

4.创设跨学科学习活动：

-结合美术课，让学生用英语描述自己正在创作的画作，如“Iampaintingapictureofatree.”。

-与音乐课结合，让学生用现在进行时描述自己在演奏乐器，如“Iamplayingtheguitar.”。

-与体育课结合，让学生用现在进行时描述自己在进行体育活动，如“Iamrunninginthetrack.”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在本节课中尝试了情境教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习现在进行时，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音乐，来丰富教学内容，这些资源不仅使课堂更加生动有趣，而且有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不足或者对某些知识点理解不够深入。

2.课堂管理：在小组活动中，我发现课堂管理有些困难，有时学生不能很好地遵守规则，导致活动效果不理想。

3.评价方式：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如学生自评、互评和课堂表现评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中加入更多游戏和互动环节，比如角色扮演、英语歌曲和趣味竞赛。

2.加强课堂管理：我将通过明确规则和奖励机制来加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入学生自评、互评和课堂表现评价，同时也会关注学生的长期进步和整体学习态度。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的英语学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-现在进行时的构成：Iam+动词ing

-现在进行时的用法：描述正在进行的动作或活动

-现在进行时的否定：Iamnot+动词ing

-现在进行时的疑问：AmI+动词ing?

②关键词：

-doing

-reading

-watching

-eating

-playing

③重点句型：

-Whatareyoudoing?

-Iamreadingabook.

-Sheiseatinglunch.

-Theyareplayingsoccer.

-AreyouwatchingTV?典型例题讲解1.例题：WhatisTomdoing?

答案：Tomisplayingfootball.

2.例题：Whatareyoudoingrightnow?

答案：Iamwritingaletter.

3.例题：Isshesleeping?

答案：Yes,sheis.Sheissleeping.

4.例题：Whataretheydoing?

答案：Theyareeatingicecream.

5.例题：Areyoureadingabook?

答案：Yes,Iam.Iamreadingabookaboutanimals.

补充说明：

-例题1和例题2展示了现在进行时的疑问句和肯定句的构成。

-例题3和例题4展示了现在进行时的否定句和一般疑问句的构成。

-例题5结合了现在进行时和一般疑问句，同时涉及到动物这一话题，与课文内容相关。

-例题1和例题2：通过询问某人正在做什么，学生可以学习如何构造现在进行时的疑问句和肯定句。

-例题3和例题4：通过回答是否某人正在做某事，学生可以练习现在进行时的否定句和一般疑问句。

-例题5：结合了现在进行时和一般疑问句，同时引入了动物这一话题，有助于学生将所学知识应用到更广泛的语境中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了现在进行时，这是一种用来描述正在进行的动作或活动的时态。我们学习了如何构造现在进行时的句子，包括肯定句、否定句和疑问句。通过角色扮演和情景对话，我们练习了如何在不同的生活场景中使用现在进行时。现在让我们回顾一下今天的主要知识点：

1.现在进行时的构成：主语+am/is/are+动词ing

2.现在进行时的疑问句：Be+主语+动词ing?

3.现在进行时的否定句：Be+not+主语+动词ing

4.现在进行时的用法：描述正在进行的动作或活动

当堂检测：

1.请用现在进行时描述你正在做的事情。

2.请回答以下问题：

a.Ar