冀教版(一年级起点)Unit3WelovesportsLesson18Afamousfootballplaye教案

冀教版(一年级起点)Unit3WelovesportsLesson18Afamousfootballplaye教案课题XX课时1设计意图本节课通过介绍一位著名的足球运动员，引导学生了解不同体育项目中的明星人物，激发学生学习英语的兴趣。通过学习单词和句型，培养学生的口语表达能力。同时，通过观看足球比赛片段，提高学生的观察能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习有关足球明星的词汇和句子，学生能够提高语言运用能力；通过了解不同体育项目的代表人物，增强文化意识；通过分析足球比赛片段，锻炼学生的思维品质；通过参与课堂活动，提升学生的学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是学习单词“footballplayer”及其相关词汇，如“team”，“goal”，“match”，以及使用句型“Whoishe?”和“Ilikehim.”进行简单的询问和回答。

-举例解释：教师需确保学生能够正确发音和使用这些词汇和句型来描述足球运动员和他们的活动。例如，通过展示图片或视频，让学生识别足球明星并说出他们的名字。

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生能够理解并使用“Whoishe?”和“Ilikehim.”这样的询问和表达方式，以及将新学的词汇正确地融入句子中。

-举例解释：学生可能难以掌握句型结构和词汇的正确搭配。例如，在练习环节，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学句型，同时注意纠正发音和语法错误。此外，通过小组合作，让学生互相练习，共同解决难点问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍足球运动员的基本信息，如姓名、国籍和成就，帮助学生建立背景知识。

2.角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，如记者、球迷等，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.小组讨论：分组讨论足球明星的特点和影响力，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示著名足球运动员，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的学习材料。

2.互动软件：使用教学软件进行单词拼写和句型练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂活动：设计趣味游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，让学生在游戏中学习新词汇和句型。教学过程一、导入

（一）教师：

同学们，今天我们要学习的是冀教版一年级起点Unit3WelovesportsLesson18"Afamousfootballplayer"。在我们开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下你最喜欢的体育项目和那个让你为之疯狂的运动员。现在，请睁开眼睛，让我们一起走进今天的课堂，探索这位著名的足球运动员的故事。

（二）学生：

想象着最喜欢的体育项目和运动员，我们期待着今天的学习。

二、新课导入

（一）教师：

今天我们要学习一位世界闻名的足球运动员，他的名字是...（教师说出运动员的名字）。请大家翻开课本第18页，看看关于这位足球运动员的介绍。

（二）学生：

我们翻开课本，阅读关于这位足球运动员的信息。

三、新课讲授

（一）词汇学习

1.教师出示足球运动员的图片，引导学生说出关键词“footballplayer”。

2.教师带领学生复习与足球相关的词汇，如“team”、“goal”、“match”等。

3.学生跟读并拼写新词汇。

（二）句型学习

1.教师呈现句型“Whoishe?”，引导学生用新学的词汇回答。

2.教师示范句型“Whoishe?”的使用场景，如：“Thisisafamousfootballplayer.Whoishe?”

3.学生模仿教师进行对话练习。

（三）课文阅读

1.教师引导学生阅读课文，了解这位足球运动员的生平事迹。

2.教师提问：“Whatdoesthetexttellusaboutthefamousfootballplayer?”

3.学生回答问题，教师总结。

（四）拓展活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的运动员和他们的故事。

2.教师提供一些图片，让学生描述图片中的场景，如足球运动员在比赛中的精彩瞬间。

四、课堂练习

（一）听写练习

1.教师播放录音，学生边听边写下新学的词汇和句型。

2.教师检查学生的听写练习，纠正错误。

（二）口语练习

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟采访著名足球运动员的场景。

2.学生用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导。

五、总结与作业

（一）教师：

同学们，今天我们学习了关于一位著名足球运动员的故事。希望大家能够记住他的名字和事迹，并在日常生活中运用我们学到的词汇和句型。

（二）学生：

我们记住了这位运动员的名字和事迹，也会在日常生活中运用所学知识。

（三）作业：

1.每位学生用学到的词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的运动员的短文。

2.课下观看一场足球比赛，记录下比赛的精彩瞬间，并与同学分享。

六、课堂评价

（一）教师：

今天的课堂，同学们表现得很积极，大家都能在课堂上认真听讲、积极参与。希望同学们在今后的学习中，继续保持这种良好的学习态度。

（二）学生：

谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力学习，争取在今后的学习中取得更好的成绩。教学资源拓展1.拓展资源：

-足球历史资料：收集关于足球起源、发展历程以及不同足球联赛的历史背景资料，如世界杯、欧洲冠军联赛等。

-著名足球运动员简介：整理一些世界级足球运动员的简介，包括他们的成长经历、成就和影响力。

-足球运动规则：介绍足球的基本规则，如越位、点球、红黄牌等，帮助学生更好地理解足球比赛。

-足球文化：探讨足球在不同国家和地区的文化意义，如足球与国家荣誉、社区活动等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于足球的书籍，如《足球的故事》、《足球英雄》等，以丰富他们的足球知识。

-观看足球纪录片：推荐学生观看一些足球纪录片，如《足球之夜》、《传奇》等，了解足球运动员的奋斗历程。

-参观足球博物馆：组织学生参观当地或附近的足球博物馆，实地了解足球的历史和文化。

-组织足球比赛：在学校或社区组织足球比赛，让学生亲身体验足球运动，增强他们的团队协作能力。

-制作足球手抄报：让学生制作关于足球的手抄报，展示他们对足球的了解和热爱。

-开展足球知识竞赛：组织足球知识竞赛，激发学生学习足球知识的兴趣，提高他们的足球素养。

-邀请足球教练讲座：邀请专业足球教练来校进行讲座，分享足球训练技巧和比赛经验。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如足球新闻网站、社交媒体等，关注足球动态，拓宽知识面。板书设计①本文重点知识点：

-足球运动员的称呼：footballplayer

-足球相关词汇：team,goal,match

-询问句型：Whoishe?

-简单表达喜好：Ilikehim.

②重点词：

-footballplayer

-team

-goal

-match

-Whoishe?

-Ilikehim.

③重点句：

-"Thisisafamousfootballplayer."

-"Whoishe?"

-"Ilikehim."典型例题讲解1.例题：请用英语描述你最喜欢的足球运动员。

答案：MyfavoritefootballplayerisLionelMessi.HeisfromArgentinaandplaysforParisSaint-Germain.Heisknownforhisincredibleskillsandgoals.

2.例题：如果有人问你，“Whoisyourfavoritefootballplayer?”，你会怎么回答？

答案：MyfavoritefootballplayerisCristianoRonaldo.HeisaPortuguesefootballerwhoplaysforJuventus.Heisoneofthebestplayersintheworld.

3.例题：请用英语说出以下足球相关词汇的正确拼写。

-team(球队)

-goal(进球)

-match(比赛)

-player(球员)

-penalty(点球)

4.例题：阅读以下句子，并回答问题。

"Hescoredthewinninggoalinthematch."

问题：Whoscoredthegoal?

答案：Hescoredthegoal.

5.例题：请用新学的句型“Whoishe?”询问以下问题。

-提问对象：Whatisyourfavoritefootballplayer'sname?

答案：Whoishe?

-提问对象：Whatteamdoesyourfavoritefootballplayerplayfor?

答案：Whoishe?

-提问对象：Whatcountryisyourfavoritefootballplayerfrom?

答案：Whoishe?教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并勇于表达自己的观点。大部分学生能够正确发音和使用新学的词汇和句型，如“footballplayer”、“team”、“goal”等。在角色扮演环节，学生能够较好地运用“Ilikehim.”等句型进行对话。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕自己喜欢的足球运动员展开讨论，分享他们的故事和特点。小组成员之间合作良好，能够互相补充信息，共同完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课所学内容的掌握情况较好。大部分学生能够正确拼写新学的词汇，并能够运用句型进行简单的问答。

4.课后作业完成情况：学生的课后作