一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教学设计3 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教学设计3教科版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一年级道德与法治下册第二单元“我的手儿巧”第4课《我有两件宝》教学设计，旨在引导学生认识自己的双手，了解双手在生活中的重要作用，培养孩子热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。本课内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，增强动手实践能力，发展创新思维，树立正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯。通过活动，提升学生的社会责任感和生活自理能力，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生初步具备一定的观察力和动手操作能力，对日常生活用品有一定的认识，但对劳动工具和劳动成果的关联性理解尚浅。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对劳动的概念理解不够，难以将劳动与自身的生活联系起来。此外，学生在动手操作过程中可能会遇到困难，如手眼协调能力不足、操作技巧不够熟练等。教师需耐心指导，帮助学生克服困难，提升动手实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我有两件宝》课文教材。

2.辅助材料：准备与劳动工具、劳动成果相关的图片、视频等多媒体资源，以及展示双手在生活中的作用的图表。

3.实验器材：准备简单的手工材料，如纸张、剪刀、胶水等，用于学生动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对双手的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的手有什么特别的地方吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于双手在日常生活中各种活动的图片或视频片段，让学生初步感受双手的魅力或特点。

简短介绍双手的基本功能，包括抓握、操作、创造等，为接下来的学习打下基础。

2.双手基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解双手的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解双手的定义，包括其主要功能。

详细介绍双手的组成部分，如手指、手掌、手腕等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.双手案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解双手的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的双手使用的案例进行分析，如艺术家绘画、厨师烹饪、工程师设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解双手的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何培养良好的手部技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与双手技能相关的主题进行深入讨论，如“如何提高手部协调能力”、“手部受伤后的康复训练”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对双手的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调双手的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括双手的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调双手在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用双手的技能。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中双手的使用情况，思考如何更有效地利用双手。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的动手实践能力。

过程：

教师提供一些简单的手工制作任务，如折纸、编织等，让学生在课后进行实践。

鼓励学生尝试使用双手完成一些创造性任务，如设计手工艺品、制作手绘地图等。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师引导学生思考本节课的学习体验，包括学习内容、学习方法、团队合作等方面。

鼓励学生提出自己的疑问和建议，教师根据学生的反馈进行总结和调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-劳动工具的发展历史：收集有关劳动工具的历史图片和资料，展示从古至今劳动工具的演变，让学生了解劳动工具对人类社会发展的贡献。

-劳动节的由来：介绍劳动节的起源和意义，让学生了解劳动的重要性和对社会的贡献。

-劳动模范的故事：收集一些劳动模范的先进事迹，如科学家、医生、教师等，通过他们的故事激励学生热爱劳动，尊重劳动者。

-手工艺术欣赏：展示各种手工艺品，如剪纸、泥塑、编织等，让学生感受手工艺术的魅力，激发他们的创造力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的劳动教育，共同完成一些家庭劳动任务，如打扫卫生、做饭等，让学生在家庭环境中体验劳动的快乐。

-社会实践：组织学生参观工厂、农场等，了解不同行业的劳动过程，感受劳动者的辛勤付出。

-劳动技能培训：开展一些简单的劳动技能培训，如缝纫、烹饪、园艺等，让学生掌握一些实用的劳动技能。

-创意手工活动：鼓励学生利用废旧物品进行创意手工制作，培养他们的环保意识和动手能力。

-劳动主题绘画：组织学生进行劳动主题的绘画创作，通过绘画表达对劳动的敬意和热爱。

-劳动故事分享会：定期举办劳动故事分享会，让学生讲述自己或他人的劳动故事，传递正能量。

-劳动技能比赛：举办劳动技能比赛，如折纸比赛、烹饪比赛等，激发学生的竞争意识和团队精神。

-劳动日记：鼓励学生记录自己的劳动经历，包括劳动内容、劳动感受等，培养他们的观察力和表达能力。典型例题讲解例题1：小明在帮助妈妈打扫卫生时，用了5分钟扫地，用了8分钟擦桌子。请问小明打扫卫生一共用了多少时间？

答案：小明打扫卫生一共用了5分钟+8分钟=13分钟。

例题2：小红在制作手工艺品时，用红色纸张剪了10个三角形，用蓝色纸张剪了8个正方形。请问小红一共剪了多少个图形？

答案：小红一共剪了10个三角形+8个正方形=18个图形。

例题3：小刚在植树节那天，和他的同学们一起种了15棵树。如果平均每人种3棵树，请问一共有多少人参加植树活动？

答案：15棵树÷3棵树/人=5人，所以一共有5人参加植树活动。

例题4：小丽在花园里摘了10朵花，她摘的花有4朵是红色的，6朵是黄色的。请问小丽摘的花中，红色和黄色花的比例是多少？

答案：红色花与黄色花的比例是4:6，简化后为2:3。

例题5：小王在周末帮助爸爸修理自行车，他用了2小时修好前轮，用了1.5小时修好后轮。请问小王修理自行车一共用了多少时间？

答案：小王修理自行车一共用了2小时+1.5小时=3.5小时。板书设计①重点知识点：

-双手的功能：抓握、操作、创造

-劳动的意义：培养品质、锻炼能力、促进成长

②重点词：

-劳动

-手巧

-合作

-创新

③重点句：

-“我有两件宝，双手能创造。”

-“劳动是光荣的，劳动者是最美的。”

-“通过劳动，我们可以学到很多知识和技能。”

-“让我们珍惜双手，用它们创造美好的未来。”课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对双手功能和劳动意义的理解程度，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在小组讨论和动手实践环节，观察学生的参与度、合作精神和动手能力，记录学生的表现。

-测试：设计一些与双手相关的测试题，如“双手可以完成哪些动作？”等，了解学生对知识的掌握情况。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈，鼓励学生的进步，指出不足之处。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成情况、错误类型和改进空间。

-点评作业：在作业批改过程中，不仅指出错误，还要点评学生的创意和努力，鼓励学生发挥潜力。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果，指导学生如何改进。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的积极性，对于表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是不错的。学生们对于双手的功能和劳动的意义有了更深的理解，动手实践的能力也有所提升。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能没有充分调动学生的积极性。我打算下次课用一些更生动的方式来吸引他们的注意力，比如用一些互动游戏或者小故事。

然后，在讲解双手基础知识的时候，我发现有些学生对于劳动工具的发展历史不太感兴趣。我觉得可以尝试结合一些实际案例，比如让学生看看一些老式的劳动工具，让他们对比一下现在的生活，这样可能会更吸引他们。

在案例分析环节，学生们讨论得挺热烈的，但是个别