三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7 请到我的家乡来教学设计设计（pdf） 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学设计设计（pdf）新人教版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生的社会交往能力，学会尊重和欣赏不同地域的文化。

3.增强学生的环境保护意识，认识到保护家乡环境的重要性。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同探讨家乡的历史文化。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够描述家乡的自然环境、历史文化特点。

②引导学生思考如何通过自己的行动保护家乡的环境和文化遗产。

③帮助学生认识到家乡文化的重要性，激发他们对家乡的热爱和自豪感。

2.教学难点，

①让学生理解家乡文化的历史渊源，培养他们对家乡历史的兴趣和探究精神。

②引导学生将家乡文化与现代生活相结合，思考如何传承和发展家乡的文化。

③帮助学生克服在表达自己对家乡情感时可能出现的羞涩和困难，鼓励他们自信地展示自己的家乡。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍家乡的自然环境、历史文化，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕家乡文化特点进行小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟家乡的历史场景，加深对家乡文化的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡的图片、视频，直观地呈现家乡的风土人情。

2.网络资源：引导学生搜索家乡相关的网络资源，拓宽知识视野。

3.实地考察：组织学生参观家乡的文物古迹，亲身体验家乡的历史文化。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家乡有什么特别的印象吗？你们知道家乡有哪些独特的历史文化吗？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特色。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的自然环境、历史沿革、文化遗产等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如著名的历史事件、传统节日、地方特色美食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何传承和弘扬家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化相关的主题进行深入讨论，如家乡的历史名人、传统手工艺等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护和传承方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡文化的短文或报告，内容可以包括家乡的历史、文化、风俗习惯等。

要求学生结合自己的观察和感受，展示对家乡文化的理解和热爱。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集与家乡历史相关的书籍、文献，如地方志、历史年鉴等，这些资源可以帮助学生深入了解家乡的历史变迁。

-地方民俗资料：搜集家乡的传统节日、民俗活动、民间故事等资料，通过这些资料，学生可以学习到家乡独特的文化习俗。

-环境保护案例：寻找国内外关于环境保护的成功案例，特别是与家乡环境治理相关的案例，让学生了解环境保护的重要性。

-地方艺术作品：收集家乡的地方戏剧、民间音乐、绘画等艺术作品，通过欣赏这些艺术作品，学生可以感受到家乡的艺术魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观家乡的历史博物馆、文化遗址，通过实地考察，增强对家乡文化的直观感受。

-组织学生参与社区服务活动，如植树造林、清理公共场所等，让学生在实践中体会到保护家乡环境的重要性。

-引导学生采访家乡的长者，了解家乡的历史故事和传统习俗，通过口述历史的方式传承家乡文化。

-建议学生阅读有关家乡的文学作品，如小说、散文等，通过文学作品中的描述，感受家乡的人文气息。

-鼓励学生创作与家乡文化相关的艺术作品，如绘画、摄影、诗歌等，通过创作表达对家乡的热爱。

-利用网络资源，如在线博物馆、地方文化论坛等，让学生在网络上学习更多关于家乡的知识。

-安排学生进行小组研究项目，如调查家乡的传统手工艺、地方特色产品等，通过研究，提高学生的综合能力。

-邀请相关领域的专家或学者来校讲座，让学生有机会直接从专业人士那里学习家乡文化的知识。

-组织学生参加地方文化节庆活动，让学生亲身体验家乡的文化氛围，增强文化认同感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性以及表达能力。学生是否能够积极参与讨论，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能够清晰、准确地表达自己的观点，都是评价的标准。学生的课堂参与和表现将作为评价其学习态度和成果的重要依据。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将侧重于学生的合作能力、问题解决能力和创新思维。评价将考虑小组是否能够有效分工合作，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够通过展示清晰地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试将包括对家乡文化基本知识的考察，如家乡的历史、地理、文化特点等。测试将评估学生对课堂内容的理解和掌握程度，以及是否能够将所学知识应用到实际问题中。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况将作为评价学生学习效果的重要部分。教师将检查作业的质量，包括内容的准确性、表达的清晰度和创意的体现。学生的作业将作为评价其学习进步和努力程度的标准。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度、随堂测试的成绩以及课后作业的质量。针对每个学生的具体表现，教师将提供个性化的反馈，包括肯定学生的优点和指出需要改进的地方。例如，对于表现积极的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励；对于需要改进的学生，教师将提供具体的学习建议和指导，帮助他们提高学习效果。教师的评价和反馈将有助于学生认识到自己的学习进步，并激发他们继续努力的动力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①家乡的自然环境

②家乡的历史沿革

③家乡的文化特色

②关键词：

①地理环境

②历史遗迹

③民俗风情

③重点句子：

①“这里山清水秀，风景如画。”

②“我们的家乡历史悠久，文化底蕴深厚。”

③“家乡的节日庆典丰富多彩，体现了浓厚的民间风情。”教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我觉得收获还是挺多的。首先，我发现学生们对家乡文化这个话题挺感兴趣的，他们的参与度很高，这让我挺高兴的。在导入新课的时候，我通过提问和展示家乡的图片，很快就抓住了他们的注意力。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这种方式挺有效的。学生们在讨论中各抒己见，互相学习，不仅提高了他们的合作能力，还锻炼了他们的表达能力。不过，我也发现有些学生比较内向，不太敢发言，我得想个办法让他们更自信一些。

至于教学手段，我用了多媒体和图片，效果还不错。孩子们看到家乡的美丽风景和传统文化，眼神里都充满了自豪和好奇。不过，我觉得还可以增加一些互动环节，比如让学生自己制作家乡文化的小卡片，这样既能巩固知识，又能提高他们的动手能力。

至于不足之处，我觉得课堂管理上还可以加强。有些学生可能在讨论中有些分心，我得想办法让他们更加专注。另外，对于作业的布置，我也得更加细致，确保每个学生都能有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的历史故事集》

这本书收录了家乡各个时期的历史故事，通过阅读，学生可以更深入地了解家乡的历史脉络和文化传承。

-视频资源：《家乡的变迁》纪录片

这部纪录片展示了家乡从古至今的变迁，通过影像资料，学生可以直观地感受到家乡的发展变化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用周末或课余时间阅读《家乡的历史故事