人教部编版一年级下册2我多想去看看两课时教学设计

人教部编版一年级下册2我多想去看看两课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教部编版一年级下册2《我多想去看看》两课时教学设计，本节课以诗歌朗诵为主，通过引导学生反复朗读、品味语言，培养学生的语感和审美情趣。内容贴近学生生活，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。教学目标旨在让学生学会有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，培养学生的想象力和表达能力。核心素养目标培养学生对诗歌的审美感知，提高语言文字运用能力。通过诗歌朗诵，增强学生的语感，激发学生的想象力和创造力。引导学生关注诗歌中的情感表达，提升情感态度与价值观。同时，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌中的意境。

②理解诗歌内容，感受诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。

③学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解诗歌的深层含义，培养学生的审美鉴赏能力。

②引导学生通过想象，丰富诗歌的画面感，提升学生的想象力。

③在合作学习中，引导学生学会倾听他人意见，共同解决问题，提高学生的合作意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台，用于分享学习资料和互动交流

-信息化资源：诗歌朗诵音频、相关图片素材、网络诗歌鉴赏文章

-教学手段：课本、诗歌卡片、绘画工具、音乐播放器教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《我多想去看看》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中描绘了哪些景物？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌，理解诗歌中的景物描写和情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与大自然相关的图片或视频，引出《我多想去看看》诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并引导他们用自己的语言复述诗歌内容。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言复述诗歌，并分享对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌中的修辞手法。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和运用诗歌知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌中的修辞手法。

通过实践活动，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后朗诵诗歌，并尝试用绘画或写作的方式表达自己对诗歌的理解。

提供拓展资源：推荐一些与自然风光相关的诗歌或文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成朗诵作业，并尝试用绘画或写作的方式表达自己的感受。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多关于自然风光的诗歌，拓宽视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然风光诗歌：介绍一些与《我多想去看看》类似的诗歌，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，让学生了解更多关于自然风光的诗歌作品。

-名家解读：推荐一些知名诗人的解读文章，如鲁迅、郭沫若等，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵和艺术特色。

-环保意识教育：搜集一些关于环保意识的资料，如地球日、世界环境日等，让学生在欣赏自然风光的同时，培养环保意识。

-地理知识学习：结合诗歌中的地理元素，如山脉、河流、湖泊等，介绍相关地理知识，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵比赛：组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和对诗歌的理解。

-诗歌创作：鼓励学生模仿诗歌的形式，创作自己的诗歌作品，培养学生的创作能力。

-诗歌绘画：让学生根据诗歌内容，绘制相应的图画，将诗歌与艺术相结合。

-自然观察日记：引导学生观察身边的自然景观，记录观察到的景物和感受，提高学生的观察力和写作能力。

-环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中体会环保的重要性。

-地理知识竞赛：举办地理知识竞赛，让学生在游戏中学习地理知识，提高学习兴趣。

-诗歌鉴赏讲座：邀请诗人或文学专家举办诗歌鉴赏讲座，让学生有机会与专业人士交流，提升诗歌鉴赏水平。

3.拓展资源具体内容：

-自然风光诗歌：

-《望庐山瀑布》：李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

-《春晓》：孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

-名家解读：

-鲁迅：《野草》中对自然景观的描绘，体现了鲁迅对自然美的感悟。

-环保意识教育：

-地球日：每年的4月22日是世界地球日，旨在提高人们对环境保护的意识。

-世界环境日：每年的6月5日是世界环境日，旨在加强全球环境治理。

-地理知识学习：

-山脉：介绍我国著名的山脉，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉等。

-河流：介绍我国著名的河流，如长江、黄河等。

-湖泊：介绍我国著名的湖泊，如青海湖、鄱阳湖等。内容逻辑关系①诗歌内容：

①“我多想去看看”表达了诗人对远方景色的向往。

②“那美丽的风景”具体描绘了诗人向往的景色。

③“我多想”体现了诗人内心的渴望。

②诗歌结构：

①第一部分：诗人表达向往。

②第二部分：描绘向往的景色。

③第三部分：再次强调向往之情。

③诗歌情感：

①对大自然的热爱。

②对美好生活的向往。

③对未知世界的探索欲望。

④诗歌语言特点：

①运用比喻、拟人等修辞手法。

②语言生动形象，富有童趣。

③朗朗上口，易于记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极举手回答问题，朗读诗歌时声音洪亮，表情丰富，表现出对诗歌内容的理解和情感投入。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕诗歌内容展开讨论，各抒己见，相互启发。在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对诗歌内容的理解和记忆情况。测试结果显示，大部分学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌中的关键词句，但部分学生在理解诗歌深层含义方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，引导学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真听讲、是否正确理解诗歌等。同时，鼓励学生之间相互评价，发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的朗读、理解、讨论等方面进行评价。对于朗读方面，鼓励学生读得更有感情，注意语调的变化；对于理解方面，引导学生深入挖掘诗歌的内涵，理解诗人的情感；对于讨论方面，强调学生的合作精神和表达能力。对于测试中存在的问题，教师将个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，教师将根据学生的反馈，调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我发现同学们对《我多想去看看》这首诗歌的理解和感受挺深的，大家在朗读时都能带入情感，这个很让我高兴。我注意到，有些同学在描述诗歌中的景色时，能用自己的话来表达，这说明他们对诗歌内容有了自己的理解和想象。

在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，看到他们能积极交流，我觉得这是挺有效的。不过，我也发现，在讨论过程中，有些同学比较内向，不太敢发表自己的看法。这可能是因为他们不太熟悉这种教学方式，或者是对自己的表达能力不太自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

在教学策略上，我觉得诗歌朗诵是一个挺不错的手段，可以让学生更好地感受诗歌的韵律和情感。但是，我也注意到，有些同学在朗诵时，对于诗歌中的一些词语理解不够，导致朗诵时不够自然。我打算在接下来的教学中，加强对于重点词语的讲解和练习。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还不错，但还是有少数同学注意力不太集中。我会继续加强对课堂纪律的管理，确保每位同学都能参与到教学中来。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些比较复杂的内容，学生的理解还不够深入；还有，我在课堂上对于个别学生的关注度不够，这可能会导致一些学生没有得到足够的帮助。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，同时，也会更加关注每个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。课后作业1.诗歌复述：

仔细阅读《我多想去看看》，尝试用自己的话复述诗歌内容，并注意描述诗中的景物和诗人的情感。

答案示例：诗人渴望去一个美丽的地方看看，那里有绿色的草原、高高的白杨树、清澈的小溪，还有蓝蓝的天空和金色的阳光。诗人对那里的景色充满了向往和喜爱。

2.词语理解：

解释以下词语在诗歌中的意思：“向往”、“美丽”、“清澈”。

答案示例：“向往”意味着渴望、期盼，诗人对那个地方充满了向往；“美丽”形容景色非常好看，诗人觉得那里的景色很美丽；“清澈”表示水很清，没有杂质，诗中的小溪水很清澈。

3.诗歌仿写：

仿照《我多想去看看》的诗句，写一首关于自己向往之地的诗歌。

答案示例：

我多想去看看

那遥远的雪山

那清澈的湖水

那悠悠