电气CAD电子教案详细版

2-2025—2026学年第二学期教案学院（部）系（教研室）课程名称电气CAD课程代码授课学时授课教师职称

学期授课计划说明本课程计划学时已讲授学时本期教学周本学期课时分配课时余（缺）本学期总学时其中讲授实践测试考核机动小计5614562234考试56课程标准名称或版本《电气CAD》课程标准—徐巧玲编制选用教材电气CAD技术主要参考书名称及版本机械与电气CAD技术所需实验（实习）器材及设备多媒体教室及机房实验（习）场地备注标记“★”内容为课程思政内容标记“★”内容为课程更新内容教案2025--2026学年第二学期编号1一、课程信息 情境名称学习情境一三视图绘制任务名称项目1：图框及标题栏的绘制授课班级学时4授课时间3.2-3.8二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：1.掌握AutoCADElectrical2024的启动以及图形文件的新建、打开、保存的操作方法。2.掌握AutoCADElectrical2024的工作空间的切换及用戸工作界面。3.掌握图层的设置与管理。4.掌握“极轴追踪”、“对象捕捉”、“正交”等辅助绘图工具使用方法。5.掌握绘图环境的设置。6.掌握坐标系及坐标点的输入方法。7.掌握“直线”、“矩形”绘图命令的使用。8.掌握“偏移”、“修剪”修改命令的使用。能力目标：1.能够启动AutoCADElectrical2024，熟悉AutoCADElectrical2024软件系统用戸工作界面。2.能够新建、打开、保存文件。3.能够熟练掌握坐标的输入方法、“直线”和“矩形”等绘图命令以及“偏移”和“修剪”等修改命令的使用并绘制相关图形。能够灵活运用“极轴追踪”、“对象捕捉”、“正交”等辅助绘图工具。素质目标：培养学生团队意识、互助精神以及主动获取知识的意识、能力、途径。思政目标：通过使用标准化电气模板文件，严格遵循国家电气制图标准，强化学生按标准制图、依规范做事的职业准则，引导学生践行电气行业“安全第一、质量为本”的核心要求。三、教学重难点（技能点）直角坐标和极坐标的输入方法。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务★通过使用标准化电气模板文件，严格遵循国家电气制图标准，强化学生按标准制图、依规范做事的职业准则，引导学生践行电气行业“安全第一、质量为本”的核心要求。掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”。课堂签到。课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境一：任务工单1”完成课后评价和作业并提交六、教学过程情境导入图框中的标题栏就像是图纸的身份证，包含了图名、图号、比例、材料等所有核心信息。没有它，图纸就无法被识别和管理。同时，统一规范的图框是公司内部或行业间高效协作的基础。在正式的施工和制造中，有签字盖章的图框是具备法律效力的技术文件。任务描述图1-1图框及标题栏图1-1图框及标题栏★课程思政通过使用标准化电气模板文件，严格遵循国家电气制图标准，强化学生按标准制图、依规范做事的职业准则，引导学生践行电气行业“安全第一、质量为本”的核心要求。三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思在授课过程中发现，同学们对几种点的坐标的输入方法容易混淆，特别是绝对极坐标和相对极坐标格式上的区别以及其使用场合，需加强学习。教案2025--2026学年第二学期编号2一、课程信息情境名称学习情境一三视图绘制任务名称项目2直线要素构成的平面图形绘制授课班级学时4授课时间3.9-3.15二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：1.掌握图形界限与单位等绘图环境的设置；2.会熟练使用“直线”、圆等绘图命令；能力目标：1.能够进行AutoCADElectrical2021图形界限与单位等绘图环境的设置；2.掌握图层的设置、管理及使用方法；3.能够熟练应用AutoCADElectrical2021“直线”、圆等绘图命令绘制简单平面图形；素质目标：依托课堂“一帮一助”互助小组学习合作完成项目作业，培养学生团队意识和互助精神。三、教学重难点（技能点）能够熟练综合应用AutoCADElectrical2021“删除”、“偏移”、“修剪”和“拉长”修改命令编辑图形。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”。课堂签到。课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境一：任务工单2”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程情境导入同学们，我们已经接触过CAD软件的基础界面和简单绘图命令，今天，我们将正式进入平面图形绘制的核心入门环节——用直线类命令，绘制一张完整的轴类零件轮廓图。二、任务描述图1-2直线要素构成的平面图形绘制三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思从平台上的数据来看，学生基本都能完成相应的学习任务。同时有不少同学反映软件不会安装，鉴于同学们提出的这个问题，已经录制相关视频让学生做参考。教案2025--2026学年第二学期编号3一、课程信息情境名称学习情境一三视图绘制任务名称项目3：直线和圆要素构成的平面图形绘制授课班级学时4授课时间3.16-3.22二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：1.掌握图形对象的选择方法；2.掌握“删除”、“偏移”、“修剪”和“拉长”修改等命令的操人作。能力目标：1.能够熟练综合应用AutoCADElectrical2021“直线”和“圆”绘图命令绘制中等复杂程度的平面图形；2.能够熟练综合应用图形对象的选择方法；3.能够熟练综合应用AutoCADElectrical2021“删除”、“偏移”、“修剪”和“拉长”修改命令编辑图形。素质目标：培养学生严谨、一丝不苟、精益求精、追求卓越等工匠精神。三、教学重难点（技能点）1、修剪、偏移命令的操作方法；2、能够综合运用这些命令，绘制一般的二维平面图形。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”。课堂现场签到。课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境一：任务工单3”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程情境导入同学们，上节课我们掌握了纯直线构成的轴类零件轮廓绘制，今天，我们要在这个基础上，解锁CAD绘图的第二个核心模块——直线+圆组合要素的平面图形绘制。二、任务描述图1-3直线和圆要素构成的平面图形绘制三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思由于上课训练时间有限，课堂作业少数同学做不完，挫伤了学生学习的积极性。为了解决这种情况，在给学生做思想工作的同时，适当调整学习进度。教案2025--2026学年第二学期编号4一、课程信息情境名称学习情境一三视图绘制任务名称项目4：多要素构成的平面图形绘制授课班级学时4授课时间3.23-3.29二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：1.学会圆、圆弧、矩形、多边形和椭圆绘图命令的操作方法；2.掌握圆环、多线段和椭圆弧绘图命令的操作方法；3.掌握复制和分解修改命令的操作方法。能力目标：1.熟练运用圆、圆弧、矩形、多边形和椭圆绘图命令绘制图形；2.掌握圆环、多线段和椭圆弧绘图命令的操作方法；3.熟练运用复制和分解修改命令编辑图形。素质目标：培养学生团队协作的职业素养以及严谨细致、精益求精的工匠精神。三、教学重难点（技能点）“阵列”命令的实际运用。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”。课堂现场签到。课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境一：任务工单4”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程一、情境导入零件的平面视图是加工生产的“语言”。这张多要素平面图形，包含了直线、圆弧、圆、键槽等多种几何元素，是工程图纸中非常典型的组合结构。要精准绘制这类图形，不仅要掌握圆、直线、偏移、修剪等基础绘图命令，更关键的是学会分析尺寸基准、判断线段性质、确定绘图顺序——这也是我们从“画简单线条”到“画复杂工程图”的关键跨越。今天我们就通过这张图，把绘图的逻辑和方法学透，为后续绘制复杂零件图打下坚实基础。二、任务描述图1-4多要素构成的平面图形绘制三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思在授课过程中发现，学生对知识整体掌握的不错，但在灵活运用圆的多种画法方面，要加强学习。教案2025--2026学年第二学期编号5一、课程信息情境名称学习情境一三视图绘制任务名称项目5：盖板零件图形的绘制授课班级学时4授课时间3.16-3.22二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：1.掌握“镜像”“阵列”“移动”“旋转”“缩放”命令的操作方法。2.了解“射线”“点”“实体填充”命令的操作方法。3.了解“打断”“延伸”“拉伸”命令的操作方法。能力目标：1.能够运用“镜像”“阵列”“移动”“旋转”“缩放”“打断”命令编辑图形。2.能够简单运用“延伸”“拉伸”命令编辑图形。3.能够简单运用“射线”“点”“实体填充”命令绘制图形。4.能够综合运用“直线”“圆”等绘图命令和“镜像”“阵列”“移动”“旋转”“缩放”“打断”等修改命令编辑均布及对称结构图形。素质目标：在综合运用多类命令编辑复杂图形的实践中，培养统筹规划、灵活解决问题的系统思维，激发自主探索、举一反三的创新意识，树立终身学习的职业理念。三、教学重难点（技能点）1.多边形、多线段绘图命令的操作方法；2.能够综合运用这些命令，绘制一般的二维平面图形。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”。课堂现场签到。课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境一：任务工单3”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程情境导入我们每天都在和“对称”打交道—衣服的左右口袋、教室的双开门，甚至我们的脸都是对称美学的体现。但在CAD里，你还在为画完左边再重复画右边而浪费时间吗？今天这节课，我们就用镜像命令和阵列工具，让对称图形从“重复绘制”变成“一键生成”，5分钟搞定之前30分钟的工作量。二、任务描述图1-5盖板零件图形三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思由于上课训练时间有限，课堂作业少数同学做不完，挫伤了学生学习的积极性。为了解决这种情况，在给学生做思想工作的同时，适当调整学习进度。教案2025--2026学年第二学期编号6一、课程信息情境名称学习情境一三视图绘制任务名称项目6：组合体剖视图的绘制授课班级学时4授课时间4.6-4.12二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标1.掌握“构造线”、“圆角”、“倒角”、“样条曲线”、“图案填充”及“多线”绘图命令的操作方法和技巧。2.掌握“对象捕捉”、“对象捕捉追踪”等常用精确绘图工具和图形显示工具的使用方法和技巧。能力目标：1.能够运用“构造线”、“圆角”、“倒角”、“样条曲线”、“图案填充”及“多线”命令绘制和编辑图形。2.能够运用“对象捕捉”、“对象捕捉追踪”等精确绘图工具和绘制“缩放”、“平移”等图形显示工具绘制查看图形。3.能够综合“直线”、“圆”、“构造线”、“圆角”、“倒角”、“样条曲线”及“图案填充”等绘图命令和“偏移”、“修剪”、“圆角”及“倒角”等修改命令绘制三视图。素养目标：在三视图的投影对应、线型区分、尺寸协调绘制过程中，培养学生一丝不苟、精益求精的工匠精神。思政目标：强化三视图的“长对正、高平齐、宽相等”的规范意识，帮助学生养成“差之毫厘、谬以千里”的风险意识。三、教学重难点（技能点）三视图的绘制方法和技巧。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务★强化三视图的“长对正、高平齐、宽相等”的规范意识，帮助学生养成“差之毫厘、谬以千里”的风险意识。掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”。课堂现场签到。课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境一：任务工单6”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程情境导入三维图很好看，但它无法精确标注尺寸，无法清晰表达内部结构。而三视图，就是工程师与制造者之间无歧义的合同，是产品从创意到实物的生命线。掌握了它，你就掌握了工程世界的通用语言。下面，我们通过运用CAD的精确绘图工具将三视图的绘制搬至电脑屏幕上来。注意，在绘制三视图时，要将‘长对正、高平齐、宽相等’这一九字箴言牢记于心。二、任务描述 图1-6滑动轴承三视图★课程思政强化三视图的“长对正、高平齐、宽相等”的规范意识，帮助学生养成“差之毫厘、谬以千里”的风险意识。三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思从平台数据来看，大多数同学完成了作业。不少同学反映，按照视频上操作，基本没什么大问题，主要是三视图看不懂，需要重新复习一样前面的知识。教案2025--2026学年第二学期编号7一、课程信息情境名称学习情境二零件图绘制任务名称项目1：轴类零件图绘制授课班级学时4授课时间4.13-4.19二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：能够根据尺寸标注要求恰当设置尺寸标注样式；能够熟练运用线性标注、对齐标注、半径标注、直径标注、角度标注、基线标注、连续标注命令进行尺寸及尺寸公差标注；能力目标：能选择合适的绘图、修改命令绘制轴类零件图并进行尺寸及尺寸公差标注；素质目标：培养学生严谨、一丝不苟、精益求精、追求卓越等工匠精神。三、教学重难点（技能点）轴类零件图的尺寸标注及块的制作。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”。课堂现场签到。课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境二：任务工单1”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程情境导入从今天这节课开始，我们就正式进入CAD零件图与轴类零件图绘制的专业学习，结合机械制图国家标准，手把手学习轴类零件的视图选择、尺寸标注、公差标注、技术要求填写，熟练运用CAD命令完成完整零件图绘制，真正把软件操作和机械专业实操结合起来，掌握一门实打实的机械制图专业技能，为后续专业课程学习、职业岗位就业打下坚实的基础。二、任务描述 图2-1轴类零件图绘制三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思在授课过程中发现，同学们对“属性块”的制作步骤不是很熟练，可借助相关微课视频多加练习。教案2025--2026学年第二学期编号8一、课程信息情境名称情境三电气图绘制任务名称项目1：三相异步电动机连续运行控制电路的绘制授课班级学时4授课时间4.20-4.26二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：1.掌握项目文件、图形文件的创建与编辑。2.掌握“多母线”、单根“导线”命令的绘制。3.掌握原理图符号的插入与编辑。4.了解最新国标图形符号应用（GB/T4728-2022+IEC60617）。能力目标通过电动机连续运行控制电路的绘制，能够熟练掌握相关绘图、修改命令的使用。素质目标培养学生严谨的逻辑思维和规范制图习惯，体会通过简单电路实现自动化控制的巧妙，建立电气安全操作的基本意识。思政目标在电路绘制的分工协作与自主探索中，培养团队协作精神与自主学习能力，同时引导学生深刻理解电气控制电路的安全逻辑，树立“安全第一、规范为本”的行业准则，养成终身学习的职业习惯，契合新时代电气技能人才的成长要求。三、教学重难点（技能点）原理图符号的插入与编辑。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务★在电路绘制的分工协作与自主探索中，培养团队协作精神与自主学习能力，同时引导学生深刻理解电气控制电路的安全逻辑，树立“安全第一、规范为本”的行业准则，养成终身学习的职业习惯，契合新时代电气技能人才的成长要求。掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”课堂现场签到。课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境三：任务工单1”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程一、情境导入“千万不要小看这个电路。这个带有“自锁”的连续运行控制电路，是所有复杂继电器控制电路最基础、最核心的单元，是电气控制的基石。后续我们要学习的正反转控制、星三角降压启动控制，都是在它的基础上叠加功能。学好了它，就等于拿到了打开传统电气控制大门的钥匙。”利用AutoCADElectrical绘制原理图最大的优势是图中的元器件的符号可以从“原理图”符号库中进行调用，大大提高绘图效率。二、任务描述图3-1电动机连续运行控制电路★课程思政在电路绘制的分工协作与自主探索中，培养团队协作精神与自主学习能力，同时引导学生深刻理解电气控制电路的安全逻辑，树立“安全第一、规范为本”的行业准则，养成终身学习的职业习惯，契合新时代电气技能人才的成长要求。三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思由于所选项目是电气控制中比较典型的线路图，同学们比较熟悉，而且与工程实际联系较紧密，同学们学习的积极性较高。少数同学在绘制“多母线”时，未设置“导线的布线样式”，经老师指点后，能够顺利完成任务，教学效果较好。教案2025--2026学年第二学期编号9一、课程信息情境名称情境三电气图绘制任务名称项目2：三相绕线式异步电动机Y-∆起动控制线路图的绘制授课班级学时4授课时间4.27-5.3二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：1.掌握元件的翻转、移动、对齐等命令的操作。2.掌握插入端子命令的使用。3.了解元件与线号编码规范（GB/T7159+行业新规则）。能力目标1.通过星-三角降压启动控制电路的绘制，能够熟练掌握元件的翻转、移动、对齐，插入端子、用虚线链接元件等命令的使用。同时，做到举一反三，触类旁通，灵活运用相关命令绘制类似图形。2.进一步牢固掌握星-三角降压启动控制电路的工作原理。素质目标培养学生团队协作的职业素养以及严谨细致、精益求精的工匠精神。三、教学重难点（技能点）元件的翻转、移动、对齐命令的操作。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”课堂现场签到课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境三：任务工单2”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程一、情境导入星-三角降压启动控制电路一个非常经典且重要的电气控制电路教学案例。它主要应用于对启动转矩要求不高，但需要限制启动电流的中大功率三相异步电动机的轻载或空载启动场合。任务描述图3-2星-三角降压启动控制电路三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思由于前面已经有了绘制电气控制图的经验，大多数同学都能顺利完成项目任务，只有少数同学对于元器件的图形符号不认识，需要加强学习，补缺补差，整体来说教学效果较好。教案2025--2026学年第二学期编号10一、课程信息情境名称情境三电气图绘制任务名称项目3：CA6140型车床电气原理图的绘制授课班级学时4授课时间5.4-5.10二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标1.掌握“线号”、“复制回路”、“表格”等命令的使用；2.会使用“符号编译器”、“图标菜单向导”等工具的，并能够熟练利用已有图形文件创建新的图形文件；能力目标1.通过CA6140型车床电气原理图的绘制，牢固掌握插入线号、复制回路、插入表格等命令，做到举一反三，触类旁通，进而灵活运用相关命令绘制类似图形；2.进一步牢固掌握CA6140型车床电气原理图的工作原理；素质目标培养学生严谨、细致的电工素养，理解电气控制作为设备“神经系统”的核心地位，建立安全规范意识。三、教学重难点（技能点）“符号编译器”、“图标菜单向导”等工具的使用。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”课堂现场签到课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境三：任务工单3”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程一、情境导入CA6140车床电气原理图是电气类、机电类专业学生必学的典型教学案例。主要学习电路的工作原理、图形的绘制等。由于电路相对复杂，可以将图形分解成两个模块—主电路和控制电路，进而拆分具体的知识点。从而规范地绘制出CA6140车床的电气控制原理图，理解电路的工作原理。二、任务描述图3-3CA6140型车床电气原理图三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思在授课过程中发现，同学们对电气控制图的绘制基本没什么问题。主要问题集中在变压器图形符号的创建，很多同学在编译图形符号的时候步骤都没问题，但是将该符号插入到导线当中，就不行，大多数原因是因为在创建图形符号的时候不是在带有“GB（国标）”的模板文件中创建的。教案2025--2026学年第二学期编号11一、课程信息情境名称情境三电气图绘制任务名称项目4：自定义单极元件授课班级学时4授课时间5.11-5.17二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：1.熟知原理图符号库的构成、分类及基础功能；2.理解单极隔离开关的工作原理、结构特点及自定义设计的基本规范。能力目标：独立完成单极隔离开关的自定义设计，同时做到举一反三，自定义其他单极元件，实现知识与技能的灵活应用。素质目标：熟练掌握元件符号的编辑、属性修改等操作，能通过元件名称及参数准确解读元件功能，保障电路设计的准确性。思政目标：自定义元件不能脱离电气制图国家标准的核心框架，要守规矩才能谈创新，培养学生敬畏标准、按标设计的职业底线意识，理解“标准是行业的生命线”，传承严谨务实的工匠精神。三、教学重难点（技能点）元件符号的命令规则。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务★自定义元件不能脱离电气制图国家标准的核心框架，要守规矩才能谈创新，培养学生敬畏标准、按标设计的职业底线意识，理解“标准是行业的生命线”，传承严谨务实的工匠精神。解“标准是行业的生命线”，传承严谨务实的工匠精神。掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”课堂现场签到课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境三：任务工单4”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程一、情境导入AutoCADElectrical（电气版CAD）相比通用版CAD，有一个核心优势——自带功能强大的“原理图”元件库。在绘制电气控制图时，我们可以直接调用库中标准元件符号，无需从零手绘，能大幅提升绘图效率。但在实际设计中，我们经常会遇到库中没有的非标元件，比如部分特殊型号的单极断路器，反复手动绘制不仅效率低下，还容易出现尺寸偏差、符号不规范的问题。因此，我们需要掌握自定义元件的方法，实现“一次创建、重复调用”，解决非标元件的绘图难题，这也是我们本节课学习单极断路器自定义的核心目标。二、任务描述图3-4单极断路器★课程思政自定义元件不能脱离电气制图国家标准的核心框架，要守规矩才能谈创新，培养学生敬畏标准、按标设计的职业底线意识，理解“标准是行业的生命线”，传承严谨务实的工匠精神。解“标准是行业的生命线”，传承严谨务实的工匠精神。三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思同学们基本能够自定义单极元件，但是在将自定义的元件插入导线的时候，由于没有使用GB（国标）的模板文件，导致符号和导线的比例不匹配。教案2025--2026学年第二学期编号12一、课程信息情境名称情境三电气图绘制任务名称项目5：自定义多极元件授课班级学时4授课时间5.18-5.24二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标掌握元件符号的命令规则，理解元件属性与电路逻辑的关联关系。能力目标了解元件的相关属性，能够自定义三极隔离开关，同时做到举一反三自定义其他三极元件和双极元件；素质目标培养学生不怕苦不怕累的劳动精神以及严谨细致、精益求精的工匠精神。三、教学重难点（技能点）元件的相关属性。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”课堂现场签到课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境三：任务工单5”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程一、情境导入上节课我们学习了单极断路器的自定义方法，掌握了非标元件的创建逻辑。这节课，我们将把这个思路延伸到更复杂的元件上——三极隔离开关。二、任务描述图3-5三极隔离开关三、任务实施分析任务→讲述任务知识点→学生根据教师演示完成任务→提交任务→教师考核 七、教学反思在授课过程中发现，同学们在对自定义的多极元件进行符号编译的时候，“符号名称”后的编号没有统一，导致自定义元件不成功。经过老师指点后，恍然大悟，最后顺利完成了任务。教案2025--2026学年第二学期编号13一、课程信息情境名称情境三电气图绘制任务名称项目6：自定义PLC（1）授课班级学时4授课时间5.25-5.31二、教学目标（知识目标、能力目标、素质目标、思政目标）知识目标：1.掌握电气ACE中参数型PLC与完整单元PLC的定义、结构特点与分类逻辑；2.理解两类PLC在电气图纸中的功能定位、符号规范及应用场景差异。能力目标能根据电气控制需求，正确选择并区分参数型PLC与完整单元PLC的应用场景。素质目标培养严谨规范的工程制图习惯，树立电气图纸标准化、规范化的职业意识。三、教学重难点（技能点）参数型PLC和完整单元PLC的插入方法以及具体应用。四、教学方法及手段教学方法：线上线下混合式教学、“教、学、做”一体教学手段：学习通、微课五、教学设计课前教师活动学生活动备注发布课前预习课件、视频在“学习通”平台上完成预习任务掌握学生学习动态发布学习情况，与老师交流互动课中教师活动学生活动发起课堂“签到”课堂现场签到课堂讲授认真听讲，课堂提问教学互动配合互动课后教师活动学生活动布置作业“学习情境三：任务工单6”，解答学生问题完成课后评价和作业并提交六、教学过程一、情境导入在AutoCADElectrical中，PLC的插入与绘制是电气控制图设计的核心环节，软件为我们提供了两类PLC解决方案。第一类是数型PLC，它是我