议论文审题、谋篇、用例-沈阳市联合体高一上学期期中检测语文作文讲评 教学设计

课题议论文审题、谋篇、用例——沈阳市联合体高一上学期期中检测语文作文讲评教学设计课时安排课前准备教材分析《议论文审题、谋篇、用例——沈阳市联合体高一上学期期中检测语文作文讲评教学设计》本课程紧密围绕高中语文教材，针对高一学生期中检测作文题目进行讲评，以审题、谋篇、用例三个方面为核心，旨在提升学生的议论文写作能力，使学生在实践中掌握议论文写作技巧，提高作文质量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过审题、谋篇、用例的训练，学生能够提高逻辑思维能力，增强语言表达效果，提升对议论文结构的把握，同时加深对文化内涵的理解，培养批判性思维和创造性表达。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：审题能力。引导学生准确把握作文题目要求，明确立意方向，例如，在审题时如何识别关键词、限定词，以及如何根据题目要求确定论点。

-重点二：谋篇布局。强调文章结构的重要性，指导学生如何构建清晰的论点、论据和结论，如如何安排开头、主体和结尾，以及如何使用过渡句连接段落。

2.教学难点

-难点一：论据的选择与运用。帮助学生理解如何从实际生活、历史故事、文学作品等中选取合适的论据，并学会如何有效运用论据来支撑论点。

-难点二：论证的逻辑性。指导学生如何在论证过程中保持逻辑严密，避免出现自相矛盾或论证不充分的情况，如如何使用对比论证、举例论证等。

-难点三：语言的精炼与表达。引导学生注意语言的准确性和生动性，如何在有限的字数内表达清晰、有力的观点，以及如何避免语病和冗余表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教师用书、学生练习册

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络数据库中的相关议论文范文、历史事件资料、文学作品片段

-教学手段：黑板、粉笔、课件制作软件（如PowerPoint）、视频播放设备教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《议论文审题、谋篇、用例》的预习PPT，明确要求学生阅读教材相关章节，并完成审题练习。

设计预习问题：提出如“如何从题目中提炼核心论点？”“如何构建议论文的基本结构？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习PPT，理解议论文的基本要求。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步想法。

提交预习成果：学生将审题练习的答案和思考过程以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和练习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解议论文写作的基本要求，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个典型的议论文题目为例，引导学生思考如何审题。

讲解知识点：讲解审题、谋篇、用例的具体方法和技巧，如如何提炼中心论点，如何构建论据，如何使用过渡句等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习内容，共同完成一篇议论文的写作。

解答疑问：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成写作任务。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解议论文写作的核心技巧。

实践活动法：通过小组写作，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解议论文写作的技巧，掌握写作方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇完整的议论文写作作业，要求学生结合所学知识，独立完成。

提供拓展资源：推荐一些优秀的议论文范文，供学生参考学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的写作进行评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成议论文写作作业。

拓展学习：学生阅读推荐的范文，学习优秀作者的写作技巧。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升写作能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的议论文写作技巧，通过拓展学习，提升学生的写作水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《议论文写作指南》：这本书详细介绍了议论文的写作技巧，包括如何审题、立论、论证、结论等，适合学生深入学习。

-《名篇赏析》：收集了不同领域的经典议论文，通过赏析这些名篇，学生可以学习到不同的写作风格和论证方法。

-《时事评论集》：收录了不同作者对时事问题的评论文章，学生可以通过阅读这些文章，了解如何将议论文与现实问题相结合。

-《优秀学生议论文选》：展示了一些优秀学生的议论文作品，为学生提供写作灵感，并学习如何提升自己的写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-审题技巧：引导学生关注不同类型的题目，如观点类、现象类、原因类等，分析题目中的关键词和限定词，学会从题目中提炼中心论点。

-谋篇布局：指导学生学习如何构建议论文的基本结构，包括引言、主体和结论，以及如何使用过渡句连接段落。

-论据选择与运用：介绍不同类型的论据，如事实论据、理论论据、权威论据等，指导学生如何根据论点选择合适的论据，并学会运用论据来支撑论点。

-论证逻辑性：强调论证的逻辑性，指导学生如何避免自相矛盾和论证不充分的情况，如如何使用对比论证、举例论证等。

-语言表达：注重语言的准确性和生动性，指导学生如何在有限的字数内表达清晰、有力的观点，以及如何避免语病和冗余表达。

-文化内涵：引导学生关注议论文中的文化内涵，如何将文化元素融入论证中，提升文章的深度和广度。

3.实践活动建议

-组织辩论赛：让学生就某个话题进行辩论，锻炼他们的论证能力和辩论技巧。

-举办写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，提升他们的写作水平和自信心。

-创作个人专栏：鼓励学生为学校的校刊或在线平台撰写专栏文章，分享自己的观点和见解。

-参与社会实践：引导学生关注社会热点问题，结合所学知识，进行社会调查和实践活动，撰写调查报告或评论文章。

4.拓展学习资源

-在线课程：推荐一些在线课程，如《大学写作》、《新闻评论写作》等，帮助学生系统地学习议论文写作。

-视频教程：搜索相关的视频教程，如《如何写一篇好的议论文》、《议论文写作技巧》等，通过视觉和听觉的结合，加深对写作技巧的理解。

-写作社区：加入写作社区，如“知乎”、“简书”等，与其他写作爱好者交流心得，学习他人的写作经验。板书设计①议论文审题

-审题方法：关键词、限定词、中心论点

-审题步骤：理解题目、提炼论点、明确范围

②谋篇布局

-结构要素：引言、主体、结论

-过渡句：承上启下，连接段落

③用例技巧

-论据类型：事实论据、理论论据、权威论据

-用例原则：相关性、典型性、充分性

-论证方法：举例论证、对比论证、因果论证

④语言表达

-表达要求：准确、生动、精炼

-避免语病：检查语句通顺、逻辑清晰

⑤文化内涵

-引入文化元素：历史典故、经典名言

-提升文章深度：结合文化背景，深化主题作业布置与反馈作业布置：

1.审题练习：选择一篇时事新闻或社会热点，要求学生审题，提炼出中心论点，并简要说明论点确立的依据。

2.谋篇布局：根据审题结果，设计一篇议论文的初步大纲，包括引言、主体和结论的提纲。

3.论据搜集：针对所选话题，搜集至少三个论据，并说明每个论据如何支持中心论点。

4.小组讨论：与同学组成小组，就某一社会现象进行讨论，每人撰写一段观点阐述，并在小组内分享和讨论。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的24小时内完成批改，确保作业反馈的时效性。

2.反馈内容：针对每个作业部分，分别进行反馈。

-审题部分：评价学生对中心论点的提炼是否准确，是否能够从题目中准确把握关键信息。

-谋篇布局部分：评价学生对议论文结构的把握是否合理，是否能够清晰地组织论点、论据和结论。

-论据搜集部分：评价论据的选择是否恰当，是否能够有效支撑中心论点。

-小组讨论部分：评价学生的观点阐述是否清晰，是否能够合理运用论据进行论证。

3.改进建议：针对作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何提高审题的准确性，如何优化谋篇布局，如何增强论据的说服力等。

4.反馈方式：通过在线平台或面对面交流，将作业反馈及时传达给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和提升。课后作业1.审题练习

题目：针对“科技发展对人类生活的影响”这一话题，请审题并提炼出中心论点。

答案：中心论点：科技发展在极大地便利人类生活的同时，也带来了诸多挑战和问题。

2.谋篇布局设计

题目：根据审题结果，设计一篇关于“科技发展对人类生活影响”的议论文提纲。

答案：

引言：简要介绍科技发展对人类生活的巨大影响。

主体：

1.科技发展带来的便利：举例说明科技如何让生活更便捷。

2.科技发展带来的挑战：讨论科技发展可能引发的社会、心理等问题。

3.如何应对挑战：提出应对科技发展带来的挑战的建议。

结论：总结全文，强调科技发展的重要性，并呼吁社会各界共同努力，合理利用科技，造福人类。

3.论据搜集与运用

题目：针对“科技发展对人类生活影响”这一话题，搜集至少三个论据，并说明每个论据如何支持中心论点。

答案：

论据一：随着智能手机的普及，人们可以随时随地获取信息，生活更加便捷。

支持中心论点：这一论据说明科技发展让生活更便利，与中心论点相符。

论据二：人工智能技术的发展导致大量职业被机器取代，引发就业问题。

支持中心论点：这一论据说明科技发展带来了挑战，与中心论点相符。

论据三：科学家们正在研究可穿戴设备，以帮助人们更好地监测健康状况。

支持中心论点：这一论据说明科技发展在解决人类问题方面具有积极作用，与中心论点相符。

4.小组讨论与观点阐述

题目：分组讨论“科技发展对教育的影响”，每位成员撰写一段观点阐述。

答案（示例）：

观点阐述：我认为科技发展对教育产生了深远影响。首先，在线教育平台的兴起让教育资源更加普及，学生可以随时随地进行学习。其次，智能教育工具的应用提高了学习效率，有助于学生个性化学习。然而，过度依赖科技也可能导致学生缺乏人际交往能力。

5.修改与完善

题目：根据之前的作业，修改和完善一篇关于“科技发展对人类生活影响”的议论文草稿。

答案（示例）：

修改前的段落：科技发展让我们的生活变得越来越好。

修改后：科技发展极大地改善了我们的生活，为我们带来了前所未有的便利和可能性。教学反思教学这节课，我觉得挺有收获的。特别是对议论文写作这个内容，我感觉学生们掌握得还不错。咱们这节课的核心是让学生学会审题、谋篇、用例，我觉得这个目标达到了。

首先，我觉得学生的参与度很高。在审题环节，我发现同学们都能很快地从题目中提炼出核心论点，这个是挺让我高兴的。但是，也有同学在审题时有些迷茫，这说明我们还需要在审题技巧上多做些工作，可能需要通过更多的案例来帮助他们理解和掌握。

然后，关于谋篇布局，我觉得学生们能够按照结构来组织文章，但是有些同学的过渡句写得不