新苏教版科学六年级上册2.6《寻找变与不变的奥秘》教学设计

苏教版六年级上册《生物的演化》单元第第页苏教版六年级上册《生物的演化》单元6.寻找变与不变的奥秘教学设计及反思单元《生物的演化》课题6.寻找变与不变的奥秘课时1核心概念8.生命的延续与进化学习内容及要求8.6生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化。5～6年级④根据化石资料，举例说出已灭绝的生物；描述和比较灭绝生物与当今某些生物的相似之处。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；知道生活中很多的农作物也是变异的结果。科学思维（对客观事物的认识方式） 感受科技的神奇和美妙；知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息。态度责任（科学态度社会责任）提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；教学重点本课必须掌握对于“遗传和变异”的探索过程。初步了解遗传和变异的原因。教学难点学生难以掌握的东西，寻找证据、分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。采用人工进行变异的好与坏。教学准备教师：豌豆的遗传图；教学PPT。学生小组准备:硬币、铅笔、彩笔、课堂实验单。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。从今天开始，……一、聚焦谈话：今天老师带来了一些人物的照片，其中有两位成人和三个小朋友，你能不能帮助小朋友们，找到他的爸爸或妈妈？你的理由是什么？全班交流，师生互动。提问：我们与父母的长相相似又稍有不同与什么有关呢？全班交流，师生互动。小结：遗传和变异又与什么有关呢？这节课我们就一起来寻找寻找变与不变的奥秘。（板书课题）二、探究（一）阅读：孟德尔的研究与发现谈话：早在100多年前，奥地利遗传学家孟德尔就对这个问题进行了研究。我们一起来了解他的研究。独立阅读，教师巡视。1.选择豌豆提问：孟德尔选择哪种植物作为研究对象？选择理由是什么？全班交流，师生互动。小结：孟德尔非常聪明，他选择豌豆作为实验对象，因为豌豆具有非常明显且成对的特征，例如：花朵的颜色：要么是红色，要么是白色。种子的形状：要么是圆滑的，要么是皱巴巴的。植株的高度：要么是高茎，要么是矮茎。2.利用豌豆的特征提问：孟德尔是如何利用豌豆的特征进行实验的呢？小组交流，教师巡视。全班交流，师生互动。小结：孟德尔做了一个著名的实验：他把一株纯种红花豌豆和一株纯种白花豌豆进行交配。第一代：结果长出来的全部都是红花！白花仿佛“消失”了。第二代：孟德尔让这些第一代的红花豌豆自己繁殖。神奇的是，在下一代中，白花又重新出现了！大约每4株花里，就有3株是红花，1株是白花。3.发现遗传秘密提问：孟德尔是如何解释这一现象的呢？小组交流，教师巡视。全班交流，师生互动。小结：通过这个实验，孟德尔提出豌豆的某种遗传因子可以决定它的某个特征。这个特征分为显性和隐性。像“红色”就是强壮的特征，称为显性特征。只要父母中有一方传给它红色的密码，孩子就会显现出紫色；像“白色”处于弱势，就是隐藏的特征，称为隐性特征。隐性特征必须在没有显性特征干扰（即父母双方都传给它白色密码）时，才会显现出来。（二）应用孟德尔的遗传定律1.提问:孟德尔的遗传定律有什么作用呢？说说你的想法。小组交流，教师巡视。全班交流，师生互动。谈话：我们的主食小麦有易倒伏的缺点，经常导致小麦减产。那么，有什么办法能改变这个缺点呢？根据孟德尔的遗传定律你有什么想法？全班交流，师生互动。小结：如果找到抗倒伏的小麦，把它与易倒伏的小麦进行交配，它们的子代就有可能出现显性抗倒伏基因。2.提问：这是子一代高产抗倒伏小麦，你认为它是由哪两种小麦作为亲代杂交而成的？小组交流，教师巡视。全班交流，师生互动。3.提问：中国科研人员经过多年的精心选育，培育出了出毛率高的粗毛型长毛兔新品系。你认为它的亲代具有怎样的特征？小组交流，教师巡视。全班交流，师生互动。4.提问：在我们自己身上找一找，哪些是显性特征，哪些是隐性特征？小组活动，教师巡视。活动：照镜子检查一下：能卷舌（显性）vs不能卷舌（隐性）有耳垂（显性）vs无耳垂（隐性）有发尖（显性）vs无发尖（隐性）三、拓展谈话：变异分为两种：一种是由遗传物质的改变引起的，称为可遗传的变异；另一种是由环境条件的改变引起的，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。提问：在我们身上有哪些是可遗传的变异？有哪些是不可遗传的变异呢？小组活动，教师巡视。全班交流，师生互动。小结：遗传使生物物种得以延续，变异使生物物种具有多样性，遗传与变异共同作用，稳定与变化相辅相成，使生命世界丰富多彩。生物在遗传与变异的共同作用下，不断进化和发展。四、作业科学家认为，人类是从早期的灵长类动物经过漫长的过程一步步进化而来的。观察下图，写出从猿到人的进化过程。五、练一练一、选择题1.孟德尔做了研究()的实验,发现了遗传和变异的规律。A.绵羊毛皮的颜色B.水稻杂交C.豌豆花颜色D.基因克隆2.不是利用人工变异培育出的新品种是（）A.奶油草莓B.四叶草C.瘦肉型猪D.太空椒3.能决定我们身体的各个部分如何生长的是（）A.遗传B.细胞C.基因D.外在环境4.孟德尔将红色花与白色花的豌豆杂交后，子二代豌豆的花（）A.都是白色花B.都是红色花C.既有白色花，也有红色花D.以上都不对5.下列关于变异的叙述，不正确的是（）A.有的变异对生物自身的生存不利B.有的变异对生物自身的生存有利C.变异对生物的进化不利D.我们要辩证看待生物的变异答案：1.C2.B3.B4.C5.C判断题孟德尔所说的遗传因子就是后续研究发现的“基因”。（）生物在遗传与变异的共同作用下，不断进化和发展。（）豌豆的白花与红花授粉后，子一代豌豆的花是白色。（）遗传因子有显性的，也有隐性的。（）用眼不当造成近视是可以遗传的。（）答案：1.×2.√3