新苏教版科学六年级上册4-14《云和雾》表格式教学设计

苏教版六年级上册《大气中的水》单元第第页苏教版六年级上册《大气中的水》单元14.云和雾教学设计及反思单元《大气中的水》课题14.云和雾课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.1天气和气候10.2水循环 5～6年级①知道雨、雪、雾等天气现象的成因②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。科学思维能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。探究实践能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。态度责任养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。掌握云和雾的形成原因。教学难点认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。完成人造雾的模拟实验。教学准备教师：量筒（500mL）、冰袋（或把冰块放入保鲜袋）、温水、线香、火柴；教学PPT等。学生：量筒（500mL）、冰袋（或把冰块放入保鲜袋）、温水、线香、火柴；记录单等。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。从今天开始，我们将要一起继续认识大气中的水。和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、问题导入示图，提问：你知道哪里是云？哪里是雾吗？全班交流，师生互动。小结：今天，我们就来了解云和雾。呈现情境，直接导入课题。二、探究新知（预设30分钟）探究雾的成因。1.观察云和雾（1）谈话：图片，结合日常生活经验，说一说，生活中有哪些类似云雾缭绕的现象？全班交流，师生互动。（2）提问：这些现象有哪些相同之处吗？都与什么有关系？全班交流，师生互动。（3）根据我们的分析，猜一猜：雾是如何形成的？全班交流，师生互动。2.模拟实验：人造雾（1）提问：根据我们的猜测，你认为，雾的形成需要的条件有哪些？小组讨论，教师巡视。提问：这些材料（量筒、温水、线香、冰袋、冷水）能模拟哪些条件？小组讨论，教师巡视。全班交流，师生互动。（3）实验步骤：①往两个量筒中各倒入小半筒温水和冷水，用冰袋封住筒口，观察筒内是否有雾产生。②点燃线香，分别插入温水和冷水上方，停留约5秒，观察筒内是否有雾产生。③移走线香，盖好冰袋，观察筒内是否有雾。一段时间后，再移走冰袋，说说雾有什么特点。（4）小组实验，教师巡视。（5）全班交流，师生互动。①移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒内有什么现象？会看到量筒中有白气产生。②为什么要在量筒中放入点燃的线香？放入点燃的线香是为了增加空气中飘浮的固体颗粒。③用冰袋的目的是什么？加冰袋是为了创设一个低温环境，这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴，从而形成雾，这是雾形成的条件之一。④如果用冷水代替温水，量筒中会出现什么现象呢？如果用冷水代替温水量筒中的水蒸气很少，造雾效果不明显。⑤在造雾的活动中，为什么要在量筒中倒温水，而不是热水，也不是冷水？如果往量筒中加热水，那么热水上方有大量水蒸气，遇到冷空气会形成雾气，还没开始实验雾就显现出来了。如果用冷水，那么量筒里水蒸气少，造雾效果不明显。用温水温度适中，量筒内水蒸气适量，不会快速形成雾气，便于观察。⑥在量筒口出现的白气是如何形成的？白气是水蒸气在受冷条件下形成的。小结：在这个实验中，量筒中的温水会蒸发出看不见的水蒸气，当水蒸气遇到冰块周围的冷气时，会凝结成许许多多非常小的小水滴，这些小水滴聚集在一起，漂浮在量筒中，在阳光的照射下呈现出白色，就形成了我们所看到的冒白气的现象，这些白气实际是漂浮在量筒中的小水滴，而不是水蒸气。（三）探索云是怎么形成的1.观察图片，再根据刚才造雾的活动，想一想云是怎么形成的，云和雾有什么区别？2.阅读课本：云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。（四）比较云和雾1.提问：通过以上探究，你发现云和雾有什么相同与不同之处？请用韦恩图解释。全班交流，师生互动。这张图是为了说明云和雾其实是一回事，只是它们所处的位置不同。对于山脚下的人来说，他们看到的是山腰上有云，而对于已爬到半山腰的人来说，他们身处其中，看到的是则是雾。距离观察者所处地表位置远的是云，距离观察者所处地表近的则是雾。在山上我们时常说云雾缭绕，其实就是很难区分云与雾。【意图解析】逐步引导学生完成人造雾的实验，通过分析人造雾实验中的步骤以及现象，了解雾的形成过程，知道雾是一种常见的天气现象，当空气中的水汽过于饱和，遇到温度较低时，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶飘浮在低空，这就是雾通过图片观察，阅读资料，小结得出云也是一种常见的自然现象，当空气中的水气过于饱和，遇到温度较低的时候，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶，这些小水滴或者小冰晶聚集在一起，漂浮在高空，就形成了我们经常看到的云。漂浮在高空的就是云，接近地面的就是雾。云和雾的位置不一样。三、拓展与应用阅读：雾中取水提问：在多雾干旱地区，人们找到了用网从雾中取水的好方法。你知道人们是怎么做的呢？全班交流，师生互动。谈话：阅读资料，说说你的想法。2.分析雾与霾提问：你知道雾与霾有什么不同吗？说说你了解的。全班交流，师生互动。谈话：阅读资料，说说你的想法。四、练一练一、判断题1.自然界的雾是固体悬浮物。（）2.如果要制造云，可以采用制造雾的实验步骤。（）3.云和雾是两种不同的物质。（）4.雾天对人们的生活没有什么影响。（）5.飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。（）答案：1.×2.√3.×4.×5.√二、选择题1.制造雾时，在量筒中插入点燃的线香的目的是（），A.制造烟雾效果B.增加量筒内的温度C.增加空气中飘浮的固体颗粒D.以上都不是2.下列关于云和雾的说法中，正确的是（）。A.云是固体，雾是液体B.云是固体，雾是气体C.云是固体或液体，雾是液体D.以上都不对3.(），越容易形成雾。A.空气中的固体悬浮颗粒越多B.空气中的固体悬浮颗粒越少C.温度越高D.以上都不是4.云是大气中的()遇冷液化成的小水或凝华成的小冰晶。A.氧气B.杂质C.水蒸气D.以上都不是5.雾是由水蒸气遇冷(）成小水滴形成