新苏教版科学六年级上册5-17《多种多样的自然资源》教学设计

PAGEPAGE1苏教版六年级上册《自然资源》单元17.多种多样的自然资源教学设计及反思单元《自然资源》课题17.多种多样的自然资源课时1核心概念4.能的转化与能量守恒11.人类活动与环境学习内容及要求4.2能源与可持续发展5～6年级⑤了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。11.人类活动与环境11.1自然资源5～6年级①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。科学思维能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。探究实践分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。态度责任对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。了解什么是自然资源。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？根据资源类型给自然资源归类。教学准备教师：煤、石英、工字钉、各种自然资源的图片；教学PPT。学生：记录册教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！……好，我们开始上课了。我们将要一起探索自然资源。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题谈话：水是我们赖以生存的自然资源。我们地球上还有我们很多像水一样的资源？你还知道哪些？全班交流，师生互动。小结：这些资源都是大自然赐予我们的，在自然界中这些可以被我们人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土壤、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。今天我们就来学习《多种多样的自然资源》。二、探索（一）分析居住的地区有哪些特有的自然资源。1.分析牛仔裤（1）提问：西部牛仔标志性的裤子是什么？（牛仔裤）教师出示牛仔裤图片（2）看图，分析交流生产一条牛仔裤可能用到哪些自然资源。教师出示图片：汽车、石油、棉花、辅料、染料、阳光、天然气等图片。2.选择教室或书包里的某个物品，像分析牛仔裤那样，分析生产它可能用到的自然资源，填写在表格里。小结：自然界中可以被人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。（二）给自然资源归类1.谈话：教师出示图片，请根据我们对物品所用到的资源类型分析，给自然资源归类。（1）哪些属于土地资源？（土壤）（2）哪些属于水资源？（地下水、冰川）（3）哪些属于矿产资源？（矿物、岩石、煤、石油）（4）哪些属于气候资源？（太阳、空气、风）（5）哪些属于生物资源？（动物、植物）2.思考：这些自然资源中，哪些可以提供能量？全班交流，师生互动。小结：不同类型的自然资源有不同的用途，有的和物品制造有关，有的和能量利用有关，还有的和人的生命活动有关。（三）我国的自然资源1.谈话：我国有哪些自然资源呢？阅读资料，了解我国自然资源分布。独立阅读，小组讨论。2.提问：说一说，我国自然资源分布情况，你有什么发现？全班交流，师生互动。小结：我国幅员辽阔，地形和气候多样，有着丰富的土地资源、水资源和矿产资源，但分布不均。（四）海洋是一个巨大的自然资源宝库。谈话：自然资源丰富多样，为人类提供了生存条件和物质基础。自主阅读海洋资源资料，思考海洋资源为我们的生存提供了哪些条件和物质基础。小组阅读，教师巡视。全班交流，师生互动。小结：海洋资源提供鱼、虾、藻、贝等食品；提取盐卤等化合物；提供鱼油、蛤素等药物的研制原料；为波浪、潮汐、风力发电提供条件；蕴藏着丰富的石油、天然气、可燃冰等资源。牛仔裤是学生生活中十分熟悉的物品，因此引导学生分析牛仔裤可能用到的自然资源就相对比较简单一些，随即让学生自主选择身边喜欢的物品进行分析。教师对于学生的分析先不进行评判，揭示自然资源的概念后，让学生再回顾前面的分析交流，进行同伴评价，培养学生学以致用和分析交流的能力。与此同时，这个部分使学生了解到不同的自然资源有不同的用途，人类生存离不开它们。通过给出的资源类型，让学生明确自然资源是可以分类的。这里给到了学生分类的学习支架：土地资源、水资源、矿产资源、气候资源、生物资源，学生在给自然资源归类的同时，也突破了本课的教学难点，使学生了解到了丰富多样的自然资源。思考这个环节不仅要为了让学生明白有的自然资源是可以提供能量的，并且也是使学生温故知新，打通与第一单元《神奇的能量》的联系。三、拓展谈话：开采海洋资源首先要潜入海底，那么，面临最大的困难是什么呢？全班交流，师生互动。谈话：潜入海底越深，承受水的压力越大。我们来做个实验，体验水的压力。指导：①用锥子在塑料瓶上从上到下等距离扎3个同样大的孔。②用一条胶布将3个孔贴上，再将塑料瓶装满水。③撕去胶布，观察从3个孔中射出的水流有什么不同。小组实验，教师巡视。全班交流，师生互动。小结：人自由潜水的深度极限在100米左右；即便借助水下呼吸器，下潜的最深纪录也只有300多米。水越深，水下压力越大，这就是人无法深潜的原因。2012年，“蛟龙”号载人潜水器下潜至7062米，是世界上下潜能力最强的作业型载人潜水器之一，对于我国开发利用深海资源有着重要意义。2020年，“奋斗者”号载人潜水器下潜至10909米，创造了我国载人深潜的新纪录，达到世界领先水平。四、作业查阅资料，了解中国的四大海域，选取其中一个海域，列出其蕴藏的自然资源有哪些。五、练一练一、选择题1.下列哪些不属于水资源？（

）A．冰川B．地下水C．火山D．湖泊2.下列哪些属于矿产资源？（

）A．海水B．石英C．森林D.冰川3.下列属于自然资源的是：（

）。A．木材B．玻璃C．塑料D.汽油4.下列自然资源中，全部属于可再生资源的是（

）。A．阳光、水、大气B．森林、天然气、铀矿C．水、天然气、铁矿D.铀矿、太阳能大气5.下列哪一种是用不完的自然资源（

）。A．太阳能B．天然气C．可燃冰D．煤判断题1.自然资源不进行合理开发利用和保护，将会很快枯竭，为了保护自然资源,国家颁布了《中华人民共和国环境保护法（试行）》。（）2.海洋为人类提供丰富的自然资源。（）3.自然资源是不会枯竭的。（）4.矿产指可供人类开采利用的天然矿物或岩石等自然资源。（）5.岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，我们应该保护自然资源并合理开发与利用。（）参考答案：1.C