一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 1《我们爱整洁》教学设计1 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯1《我们爱整洁》教学设计1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课旨在通过《我们爱整洁》的学习，帮助学生养成良好的个人卫生习惯，培养他们爱护环境的意识，为一年级学生奠定良好的生活习惯基础，提高学生的生活自理能力。通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，提高道德与法治素养。核心素养目标1.培养学生尊重他人劳动成果的价值观，提高学生的环保意识。

2.增强学生的生活自理能力，形成良好的个人卫生习惯。

3.培养学生团队合作精神，通过共同完成任务，学会相互帮助与尊重。重点难点及解决办法重点：学生能够理解并掌握个人卫生习惯的重要性，以及如何通过实际行动保持整洁。

难点：将抽象的“整洁”概念转化为具体的行为规范，并让学生在日常生活中践行。

解决办法：

1.结合实际生活案例，让学生直观感受整洁带来的好处。

2.通过角色扮演和小组讨论，引导学生思考如何将整洁理念融入日常生活。

3.设计实践环节，如家庭卫生日，让学生在家中尝试实践所学，教师给予及时反馈和指导。

4.运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，帮助学生突破学习难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：个人卫生习惯相关的图片、视频资料。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、实际操作练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示教室和校园的环境图片，提问：“同学们，你们喜欢整洁的教室和校园吗？为什么？”

2.提出问题：引导学生思考整洁环境对生活和学习的影响，如：“整洁的环境有什么好处？如果不整洁会带来哪些问题？”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的主题《我们爱整洁》，引起学生的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解个人卫生习惯的重要性：通过图片和实例，让学生了解个人卫生习惯对身体健康的影响。

2.教授整洁的基本要求：讲解如何保持个人和环境的整洁，包括个人卫生、衣物整理、教室卫生等。

3.分享家庭清洁经验：邀请学生分享家庭清洁的经验和方法，增强学生的实践能力。

4.强调团队合作：讲解在保持整洁过程中，团队合作的重要性，鼓励学生在生活中互相帮助。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将整洁理念融入日常生活，每组选出代表发言。

2.角色扮演：模拟家庭清洁的场景，让学生分别扮演家庭成员，进行角色扮演练习。

3.实际操作：让学生在教室进行实际操作，如整理书桌、打扫卫生，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生谈谈在练习过程中遇到的困难，教师给予解答和指导。

2.总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调个人卫生习惯和整洁环境的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈在家庭中如何保持整洁，以及整洁给自己带来的好处。

2.学生提问：鼓励学生向教师提问，教师解答学生疑问。

3.合作学习：教师与学生共同探讨如何将整洁理念融入日常生活，提高学生的实践能力。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调个人卫生习惯和整洁环境的重要性。

2.作业布置：要求学生回家后，与家长一起进行家庭清洁，并记录下清洁过程。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭清洁小窍门》：介绍家庭清洁的实用技巧和方法，帮助学生在家中进行有效清洁。

-《校园整洁小故事》：通过真实案例，讲述校园整洁的重要性，以及如何共同维护校园环境。

-《环保小知识》：介绍环保的基本概念和日常生活中的环保行为，提高学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭和学校中保持整洁的案例，分析其成功之处，并撰写小论文。

-组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水用电等，让学生在实际行动中体验整洁的重要性。

-引导学生关注社会新闻，了解国内外环保政策和环保活动，增强学生的社会责任感。

-鼓励学生参与社区环保志愿活动，将所学知识应用于实践，为社区整洁和环保贡献力量。

3.设计实践作业，增强学生的动手能力和创新能力：

-设计“我的整洁小窍门”活动，让学生分享个人保持整洁的实用技巧，并互相学习。

-开展“环保创意设计”比赛，鼓励学生发挥创意，设计出既美观又实用的环保物品。

-组织“家庭清洁日”活动，让学生与家人一起参与家庭清洁，培养家庭责任感。

4.引导学生关注心理健康，提高生活品质：

-通过阅读相关书籍，了解心理健康知识，学会调整情绪，保持良好的心理状态。

-开展“心理健康讲座”，邀请专业人士为学生讲解心理调适方法，帮助学生应对生活中的压力。

-鼓励学生参与心理健康社团，与他人分享自己的心理体验，共同成长。

5.培养学生的沟通能力和团队合作精神：

-组织学生进行小组讨论，分享个人在家庭和学校中的整洁经验，提高学生的沟通能力。

-开展团队合作游戏，让学生在游戏中学会相互协作，提高团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设贴近生活的情境，让学生在真实环境中体验整洁的重要性，提高学习兴趣。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的参与度，培养学生的合作意识和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容与实际生活结合不够紧密：部分教学内容较为抽象，学生难以将理论知识与日常生活相结合。

2.学生参与度有待提高：部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发学生的学习积极性。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容，增强实践性：结合实际生活案例，设计更多贴近学生生活的教学活动，让学生在实践中学习。

2.激发学生学习兴趣，提高参与度：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价方式，关注学生全面发展：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、实践操作等，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作，共同关注学生成长：与家长保持良好沟通，共同关注学生的生活习惯和学习情况，形成家校共育的良好局面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇爱清洁的故事》：通过动画故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习保持个人卫生和环境卫生的重要性。

-视频资源：《环保小卫士》：展示环保知识和环保行动的短片，引导学生了解环境保护的重要性，并在生活中践行环保。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后观看《小猪佩奇爱清洁的故事》和《环保小卫士》，思考故事中角色是如何保持清洁和环保的。

-学生可以尝试记录下自己在生活中发现的不整洁现象，并思考如何改善。

-家长可以与学生一起讨论环保问题，如如何节约用水、用电，如何进行垃圾分类等。

-学生可以制作一份环保手抄报，展示自己学