2026秋新北师大版数学四年级上册教学课件：第1单元 认识更大的数（全单元合并）

一认识更大的数1数说祖国通过数数、拨计数器、观察数位顺序表等活动，经历从已有知识（万以内数）向更大数拓展的过程，感受大数的实际意义。（重点）2.能运用类比、归纳的方法，自主探究大数的读写规则，提升逻辑推理和自主

学习能力。（难点）3.体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学

的兴趣。学习目标情境导入读一读上面的信息，与同伴交流你的感受。情境导入情境导入这些数都比一万大，有的大得多……我们的祖国真伟大！生活中有很多这样的大数……探索新知港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。(教材P3)我用一个大圆表示一万,用小一点的圆表示一千，再用更小的圆表示一百。可以在计数器上拨一拨。个十百千万十万探索新知关于更大的数，你有哪些想要研究的问题?(教材P3)探索新知回顾万以内数的学习过程，你想怎样解决上面的问题?(教材P3)我试着按以前读数的方法读这些更大的数。认识更大的数需要新的数位和计数单位。10个一是十，10个十是一百，10个百是一千，10个千是一万，10个万是十万。我想请数位顺序表和计数器来帮忙……想一想，说一说：在刚才的数一数过程中，经历了哪些计数单位？认识了哪个新的计数单位？经历了一（个）、十、百、千、万。新认识的计数单位是万。探索新知我们学过的计数单位有一（个）、十、百、千、万，每相邻两个计数单位之间的进率都是十。认识新的计数单位“万”。探索新知每一个数位“满十”都要向前一位“进1”，也就是说相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这就是十进制计数法。探索新知说一说，在拨珠和数一数的过程中你有哪些发现？1.接着数一数。随堂小练（1）一万一万地数。六万、七万、（

）、（

）。（2）一千一千地数。一万七千、一万八千（

）、（

）、（

）、二万二千。八万九万一万九千二万二万一千学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？新认识的计数单位是万。一认识更大的数2十万有多大经历数一数的过程，直观认识计数单位“十万”，感受大数的意义。（重点）2.认识“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万和计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。（难点）学习目标1.我们以前学习过哪些数位,相对应的计数单位又是什么?回顾复习数位

个位

十位

百位

千位

万位

计数单位

个

十

百

千

万回顾复习2.数字11111中的“1”分别表示什么?99999呢?从右往左:数字11111中的1分别表示1个一,1个十,1个百,1个

千,1个万;数字99999中的9分别表示9个一,9个十,9个百,9个千,9个万。

关于万以内的数你都学会了什么？有余数的除法。万以内数的加减法。万以内数的连加、连减、加减混合运算。乘（除）加、减的两步混合运算。更大的数呢？这节课我们将学习“十万”。回顾复习两位数乘两位数。探索新知数一数，认一认。(教材P4)10个一是_____十10个十是_____一百10个一百是_____一千探索新知一千10个一千是_____一万数一数，认一认。(教材P4)探索新知一万9个一万是_____九万再添1万是多少？数一数，认一认。(教材P4)探索新知一万10个一万是_____十万数一数，认一认。(教材P4)想一想，说一说：在刚才的数一数过程中，经历了哪些计数单位？认识了哪个新的计数单位？经历了一（个）、十、百、千、万。新认识的计数单位是十万。探索新知我们学过的计数单位有一（个）、十、百、千、万，每相邻两个计数单位之间的进率都是十。“万”和“十万”这两个计数单位之间的进率是十。认识新的计数单位“十万”。探索新知探索新知拨一拨，数一数。(教材P4)个十百千万十万请在计数器上拨出一万零三，然后一个一个地接着数，数到一万零一十。探索新知个十百千万十万一万零三一万零四一万零五一万零六一万零七一万零八一万零九一万零一十拨一拨，数一数。(教材P4)探索新知个十百千万十万请在计数器上拨出九万九千九百九十六，然后一个一个地接着数，数到十万。拨一拨，数一数。(教材P4)探索新知个十百千万十万九万九千九百九十六九万九千九百九十七九万九千九百九十八九万九千九百九十九十万拨一拨，数一数。(教材P4)探索新知个十百千万十万请在计数器上拨出四万八千，然后一千ー千地接着数，数到五万三千。拨一拨，数一数。(教材P4)探索新知个十百千万十万四万八千四万九千五万五万一千五万二千五万三千拨一拨，数一数。(教材P4)探索新知个十百千万十万请在计数器上拨出七万，然后一万一万地接着数，数到十万。拨一拨，数一数。(教材P4)探索新知个十百千万十万七万八万九万十万拨一拨，数一数。(教材P4)每一个数位“满十”都要向前一位“进1”，也就是说相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这就是十进制计数法。探索新知说一说，在拨珠和数一数的过程中你有哪些发现？在拨珠数数的过程中，遵循“满十进1”的规律数数的规律探索新知探索新知你知道一万有多大吗？十万呢？(教材P5)标准跑道一圈是400米。绕25圈是一万米。探索新知2500个班级大约有十万名学生。你知道一万有多大吗？十万呢？(教材P5)探索新知想一想，说一说：还有哪些事物是一万？哪些事物是十万？一个镇上的人大约有一万。一个蚂蚁巢穴内大约有十万蚂蚁。随堂小练1.说一说，一共有多少个？(教材P5练一练第1题)一万二千二百一十一随堂小练三万四千三百1.说一说，一共有多少个？(教材P5练一练第1题)2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。（教材P5练一练第2题）随堂小练个十百千万十万一万一万地数，数到十万。一万二万三万四万五万六万七万八万九万十万2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。（教材P5练一练第2题）随堂小练个十百千万十万一千一千地数，数到十万。八万五千八万六千八万七千八万八千八万九千九万九万一千九万二千九万三千九万四千九万五千九万六千九万七千九万八千九万九千十万2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。（教材P5练一练第2题）随堂小练个十百千万十万一个一个地数，数到六万零五。五万九千九百九十八五万九千九百九十九六万六万零一六万零二六万零三六万零四六万零五3.读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？随堂小练个十百千万十万个位上的“5”表示5个（），百位上的“5”表示（）个（），万位上的“5”表示（）个（）。一5百5万五万九千五百零五4.连一连。随堂小练一万三万七千十万五万100个一百50个一千37个一千10个一万学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？10个一是_____十10个十是_____一百10个一百是_____一千10个一千是_____一万10个一万是_____十万一认识更大的数3认识更大的数经历在现实情境中认识比十万更大的数的过程，感受大数的意义，完善对整数数位顺序表的认识。（重点）2.理解并掌握十进制计数法的意义，了解各计数单位之间的关系。（难点）3.培养数感，掌握含有三级的数位顺序表，了解数级，培养归纳、概括的能力。学习目标情境引入故宫占地720000平方米2003年已有112000000平方米的“都市森林”环绕北京城北京奥运会主体育场,在奥运会期间可容纳100000人国家大剧院“蛋壳”占地面积约为11.89万平方米

说一说，想一想：这些数到底有多大呢？这些大数在生活中应用广泛吗这节课我们将认识比十万更大的数，学习比十万更大的计数单位及其数位，完善对整数数位顺序表的认识。情境引入探索新知说一说生活中的大数。(教材P6)人大约有十二万根头发。月球到地球的平均距离大约是三十八万四千千米。截至2022年11月，世界人口总数大约八十亿。想一想，说一说：还有那些地方需要用到比十万更大的数？一个区县的人口数。探索新知一年的全国粮食产量。地球的年龄。一片森林的树木数量。用“万”或“亿”作单位的数都是大数，在生活中应用广泛。什么是大数以及大数的意义探索新知探索新知拨一拨，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？(教材P6)计数单位个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位数位计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。探索新知一万………十万………百万………千万………一亿………1000010000010000001000000010000000010倍10倍10倍10倍拨一拨，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？(教材P6)探索新知一万一万地数，10个一万是十万。拨一拨，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？(教材P6)探索新知十万十万地数，10个十万是一百万。拨一拨，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？(教材P6)探索新知一百万一百万地数，10个一百万是一千万。拨一拨，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？(教材P6)探索新知一千万一千万地数，10个一千万是一亿。拨一拨，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？(教材P6)探索新知每相邻两个计数单位之间的进率都是10。相邻的两个计数单位之间，只要满十了就要向前一位进一，这就叫“满十进一”法。拨一拨，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？(教材P6)探索新知一万………十万………百万………千万………一亿………1000010000010000001000000010000000010倍100倍1000倍10000倍拨一拨，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？(教材P6)想一想，说一说：相邻两个计数单位之间有什么关系？相邻两个计数单位之间的进率都是十。探索新知计数单位符合“满十进一”的原则。计数单位之间的进率探索新知一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是十。探索新知下面是十进制数位顺序表。认一认，说一说，你有什么发现？(教材P7)探索新知下面是十进制数位顺序表。认一认，说一说，你有什么发现？(教材P7)探索新知想一想，说一说：计数单位、数位、数级的意义及其关系。数位顺序表由数级、数位和计数单位三部分组成。探索新知不同的计数单位按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫作数位。按照我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级，分别是个级、万级、亿级……计数单位、数位、数级的关系随堂小练1.数一数，填一填。(教材P7练一练第1题)三百万五百万九百万一千万四亿五亿七亿十亿2.看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少？一千万呢？一亿粒呢(教材P7练一练第2题)随堂小练大约一万粒×10大约十万粒×10大约一百万粒×10大约一千万粒×10大约一亿粒3.写一写。(1)由1个亿、4个十万、5个一组成的数。(2)由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。随堂小练亿千万百万十万万千百十个145000000没有的数位怎么办？没有的数位用“0”占位。3.写一写。(1)由1个亿、4个十万、5个一组成的数。(2)由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。随堂小练亿千万百万十万万千百十个145000000636300000×最高数位不能为“0”。没有的数位怎么办？随堂小练（易错题）4.判断。万位、十万位、百万位、千万位都是计数单位。

（

）

×带“位”字的是数位，不带“位”字的是计数单位。随堂小练5.数一数，填一填。（

）个十亿、（

）个亿、（

）个千万、（

）个百万、（

）个十万、（

）个万、（

）个千、（

）个百和（

）个十组成的。642157938学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是十。不同的计数单位按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫作数位。按照我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级，分别是个级、万级、亿级……一认识更大的数4人口普查结合具体情景，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，渗透类比的思想方法。（重点、难点）2.经历自主探究大数地读、写方法地过程，提升归纳和概括的思维能力。学习目标情境引入长城长江黄河

你知道我们国家现在有多少人吗？

你能读出这个数吗？情境引入

2020年，我国进行了第七次全国人口普查，全国总人口为1443497378人。北京：21893095广东：126012510香港：7474200澳门：六十八万三千二百一十八台湾：二千三百五十六万一千二百三十六山东：一亿零一百五十二万七千四百五十三下面是部分省、直辖市、特别行政区及地区的普查结果。

（单位：人）情境引入你能读出全国总人口数吗？2020年，我国进行了第七次人口普查，全国总人口为

人。1443497378探索新知你能读出全国总人口数吗？1443497378亿级万级个级个十百千万十万百万千万亿……十亿百亿千亿……读作：十四亿四三百四十九万

七千三百七十八千探索新知想一想，说一说：在刚才的读数过程中，有哪些注意事项？先将数分级，一级一级往下读。在每一级的末尾加上“亿”字或“万”字。探索新知1、先把数分级。2、从高位读起，一级一级往下读，先读亿级再读万级，最后读个级。3、万级或亿级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。读数的方法探索新知北京、广东、香港的呢？个十百千万十万百万千万亿……十亿百亿千亿亿级万级个级……探索新知北京：21893095广东：126012510香港：7474200北京、广东、香港的呢？个十百千万十万百万千万万级个级北京：21893095广东：126012510香港：7474200读作：二千一百八十九万三千零九十五读作：一亿二千六百零一万二千五百一十读作：七百四十七万四千二百数级前面或中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。探索新知0什么时候读？什么时候不读？想一想，说一说：在刚才的读数过程中，有哪些注意事项？先将数分级，一级一级往下读。数级前面或中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。探索新知1、先把数分级。2、从高位读起，一级一级往下读，先读亿级再读万级，最后读个级。3、万级或亿级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。4、数级前面或中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读读数的方法探索新知你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？个十百千万十万百万千万亿……十亿百亿千亿亿级万级个级……探索新知澳门：六十八万三千二百一十八台湾：二千三百五十六万一千二百三十六山东：一亿零一百五十二万七千四百五十三你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗？个十百千万十万百万千万亿……十亿百亿千亿亿级万级个级……山东：一亿零一百五十二万七千四百五十三台湾：二千三百五十六万一千二百三十六澳门：六十八万三千二百一十八万六十八三千二百68321856123623152745103探索新知一十八想一想，说一说：在刚才的写数过程中，有哪些注意事项？先将数分级，一级一级往下写。写亿级或万级的数，先按照个级的写法写。探索新知1、从高位起，一级一级往下写，先写亿级再写万级。2、写亿级或万级的数，先按照个级的写法写。3、哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。读数的方法探索新知说一说，你是怎么读数和写数的？①从_____位起，一级一级往下写，先写____级再写____级；②写亿级或万级的数，先按照____级的写法写。③哪一位上一个计数单位也没有，就写＿＿＿占位。读数写数①先把数分级；②从____位读起，一级一级往下读，先读____级再读万级，最后读____级。③万级或亿级的数，先按照___级的读法读，再在后面加上一个“____”字或“____”字。④数级前面或中间有一个0或连续几个0，都只读_______；每级末尾的零都_____。高亿个个亿万一个零不读高亿万个0探索新知随堂小练2022年，英国人口为66971395人。1.按要求完成下面各题。(教材P9练一练第1题)2022年，巴西人口为二亿零三百零八万零七百五十六人。2022年，加拿大人口为38929902人。2022年，沙特阿拉伯人口为三千二百一十七万五千二百二十四人。随堂小练（1）读出英国和加拿大的人口数，和同桌说说你是怎么读的。读作：六千六百九十七万一千三百九十五三千八百九十二万九千九百零二2022年，英国人口66971395人。2022年，加拿大人口38929902人。（2）在下面的数位顺序表中，写出巴西和沙特阿拉伯的人口数。20308075632175225随堂小练2022年，巴西人口二亿零三百零八万零七百五十六人。2022年，沙特阿拉伯人口三千二百一十七万五千二百二十四人。随堂小练2.先读一读，再用线连起来。(教材P9练一练第2题)随堂小练3.用四个7和三个0组成满足下面条件的七位数。（1）一个0也不读的七位数

7777000、7707700、7007770（2）只读一个0的七位数7007707、7007077、7000777、7700077、7707007、7707070、7700770、7077700、7770007、7770070（3）读出两个0的七位数

7700707、7070770、7077070、7077007、7070077（4）三个0都读出来的七位数7070707随堂小练八千五百万零五十八八千零五十八万五千八千五百五十八万八千八千零五万五千零八十八千五百万零五百八十4.想一想，连一连。8005508085000058805850008500058085588000学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结①从高位起，一级一级往下写，先写亿级再写万级；②写亿级或万级的数，先按照个级的写法写。③哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。读数写数①先把数分级；②从高位读起，一级一级往下读，先读亿级再读万级，最后读个级。③万级或亿级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。④数级前面或中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。一认识更大的数5大豆产量1.经历多位数比较大小的过程，能正确比较大数的大小，培养迁移、类推能力。（重点）2.能以“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数，感受大数改写的必要性。（难点）3.在比较和改写的过程中，感受大数在现实生活中的应用，培养看数、读书、写数的良好习惯。学习目标情境引入大豆原产于中国，是中国重要粮食作物之一，已有约五千年的栽培历史。2021年我国大豆产量较大的5个省(自治区）及其实际产量如下图。(单位:吨)

想一想，说一说：该怎么比较这5个省（自治区）的大豆产量呢？位数多的数就大。第一个数字大的数就大。这节课我们学习正确的大数的比较。情境引入探索新知将内蒙古、四川和安徽的大豆产量按照从大到小的顺序排列，说一说你是怎么比较的。(教材P10)16900001040000910000探索新知内蒙古：约1690000四川：约1040000安徽：约910000（）＞（）＞（）七位数七位数六位数9100001690000104000016900001040000比较两个数的大小：想一想，说一说：在刚才的比较过程中，有哪些要点？先比较位数的多少，位数多的数就大。位数相同时，从最高位开始依次比较。探索新知1、位数不同，位数多的数大，位数少的数小。2、位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。3、如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。比较两个数的大小：探索新知探索新知把上图中5个省(自治区)的大豆产量按照从大到小的顺序排列，与同伴交流比较的方法。(教材P10)内蒙古黑龙江安徽四川河南169000071900001040000910000750000先按位数多少分一分……七位数六位数169000071900001040000910000750000169000071900009100001040000750000探索新知七位数六位数910000750000位数相同时，从最高位开始比较。＞＞＞＞把上图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排，与同桌交流比较的方法。(教材P8)169000071900001040000想一想，说一说：大数的比较有哪些步骤？1、位数不同时，位数多的数比较大；2、位数相同时，从最高位开始比较，最高位上数字越大的数就越大；最高位上数字相同时，依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。探索新知探索新知把下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。(教材P11)2021年我国大豆总产量大约是：1640000吨2021年我国粮食总产量大约是：700000000吨＝1640000吨万＝70000吨亿0000想一想，说一说：为什么要把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数？为了书写方便。探索新知为了书写的正确性。末尾的0太多时，会出现漏写或多写的情况。将整万数个级的4个0去掉，同时在后面加上“万”字；将整亿数个级、万级的8个0去掉，同时在后面加上“亿”字。整万、整亿数的改写方法：探索新知（

）<（

）<（

）<（

）随堂小练1.在图上标出下面各数，并按从小到大的顺序排列(教材P11练一练第1题)790万850万960万1000万790万850万960万1000万2.将下面各数改写成以“亿”为单位的数（教材P11练一练第2题）随堂小练20500000 8000000 120000=2050万=800万=12万3.读一读下表中的数，并按从小到大的顺序排列。随堂小练（

）＜（

）＜（

）＜（）种类耕地林地草地湿地面积/平方千米1278600284130026453002347002347001278600264530028413004.判断。随堂小练（1）比较两个数的大小，最高位上的数大的那个数一

定大。（

）（2）把900000改写成以“万”为单位的数是9万。（

）（3）整万数的末尾至少有4个0。（

）（4）所有的八位数都比九位数小。（

）××√√5.一个数，各数位上的数字之和是20，且各个数位上的数字都不相同。这个数最小是多少？最大是多少？随堂小练这个数最小是（

），最大是（

）。389953210学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结1、位数越多的数越大，位数越少的数越小。位数相同，从高位开始比较。2、为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。一认识更大的数6国庆庆典结合实例，感受近似数实际生活中的应用，掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法，能正确书写近似数。（重点）能根据实际问题的需要求一个数的近似数，培养数感，感受数学与生活的密切联系。（难点）3.在求近似数的过程中，培养分析、观察、判断的能力。学习目标情境引入

国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成;群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。

联欢活动中，3290名表演者每人手持一个“光影屏”，完美呈现出约13万帧画面。每个光影屏上有1024颗灯珠,共约340万颗灯珠。情境引入

国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成;群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。

联欢活动中，3290名表演者每人手持一个“光影屏”，完美呈现出约13万帧画面。每个光影屏上有1024颗灯珠,共约340万颗灯珠。

找一找：都有哪些数据？情境引入

国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成;群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。

联欢活动中，3290名表演者每人手持一个“光影屏”，完美呈现出约13万帧画面。每个光影屏上有1024颗灯珠,共约340万颗灯珠。上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？701532123290精确数1024情境引入

国庆70周年庆典上，受阅部队由15个徒步方队、32个装备方队、12个空中梯队组成;群众游行总时长约65分钟，约有10万名群众参加。

联欢活动中，3290名表演者每人手持一个“光影屏”，完美呈现出约13万帧画面。每个光影屏上有1024颗灯珠,共约340万颗灯珠。上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？701532123290精确数10246510万340万近似数13万想一想，说一说：在刚才的分类过程中，我们是怎么分类的？带有“近”“约”字样的数是近似数。确定的数就是精确数。探索新知特点：接近精确数，前面带有“近”、“约”等字样；作用：书写方便，便于记忆；生活中，有时没有必要或者没有办法用精确数表示时，就可以用近似数。你是根据什么判断近似数的呢？什么时候用近似数？探索新知探索新知整个表演实际呈现出133800帧画面，但报道中是“约13万帧画面”，这里的“13万”是如何得到的?(教材P12)133800≈130000“≈”是约等号，读作“约等于”。从下图看，133800更接近13万。把133800四舍五入到万位，可以得到13万。探索新知所有光影屏一共有3368960颗灯珠，在下图中找到这个数的大致位置，说一说，“约340万”这个数是怎样得到的?(教材P13)33689603368960更接近340万，实际上是四舍五入到十万位得到的。四舍五入到哪一位，要看它的下一位数字。330万340万≈3369000人(1)精确到百位：≈3369000人(2)精确到千位：≈3370000人(3)精确到万位：探索新知336896033689603368960想一想，说一说：在刚才的寻找近似数过程中，我们是怎么做的？在数线中找出精确数。寻找与它最为接近的整数。探索新知用“四舍五入”法求一个数的近似数，四舍五入到哪一位要看它的下一位，下一位“四舍”或“五入”后，同它右面各个数位上的数字一起改写成0。用四舍五入法求近似数探索新知随堂小练1.读一读下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？(教材P13练一练第1题)国家速滑馆由22根冰丝常”环绕,是2022年北京冬奥会的标志性场馆，建馆第一年就累计接待游客约21万人次。国家速滑馆是全球首个采用二氧化碳制冰技术的冬奥速滑场馆，一年可节电约200万千瓦时。精确数：22、2022近似数：21万、200万2.华山是我国著名的五岳之一，海拔约2155米，在下图上标一标，四舍五入到百位大约是多少米？随堂小练215522003.在图上标一标，按要求填一填。（教材P13练一练第2题）将上海市人口数四舍五入到万位：24870895人≈（）人随堂小练2487万24870895将河南省人口数四舍五入到亿位：99365519人≈（）人993655191亿随堂小练随堂小练（易错题）4.（1）在99990000中，

里最大填（

）时，这个数约是9亿；

里最小填（

）时，这个数约是10亿。（2）一个数四舍五入到万位后约是46万，这个数最大是（

），最小是（

）。45464999455000随堂小练5.

里可以填哪些数字？（1）275

973≈276万

里可以填（

）（2）76

3794241≈76亿

里可以填（

）（3）15

320≈15万

里可以填（

）5、6、7、8、90、1、2、3、40、1、2、3、4学习完本节课，你有什么收获？课堂小结近似数的特点：接近精确数，前面一般有“近”“约”等字样。近似数的作用：表示方便，便于记忆。用四舍五入法求一个数的近似数，精确到哪一位，只要将它下一位上的数字“四舍”或“五入”，并将它后面的尾数都换成0即可。通过本节课的学习，我们学习了什么是精确数，什么是近似数，并且学习了用“四舍五入”发求近似数。课堂小结一认识更大的数7从结绳计数说起通过阅读，了解技术方法的演变过程，进一步体会其中所包含的位值思想。（重点）2.通过观察与交流活动，

进一步认识自然数，了解自然数的特征。（难点）3.在收集和交流信息的过程中，培养收集与合作交流的能力。学习目标回顾复习在○里填上“>”“<”或“=”。49009821○51035049682100○100000014800000○480万><=

说一说：你是怎么判断它们的大小的？位数多的数就大。位数相同时，从高位开始比较。这节课我们学习数的组成。回顾复习你知道古人是怎么计数的吗？读一读。(教材P14)探索新知远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻痕等方式计数。石子计数人们为了记录补货猎物的多少，就将石子和捕获的猎物一一对应地摆放。石子的数量就是猎物的数量。探索新知结绳计数人们每打到一只猎物，就在绳子上打一个结，用来统计猎物的总数量。结绳计数的方法不仅在远古时代使用，某些少数民族至今还一直沿用。你知道古人是怎么计数的吗？读一读。(教材P14)远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻痕等方式计数。探索新知刻痕计数人们用在兽骨或木棒上刻痕的方法记录猎物的数量。每刻一道代表捕获一只猎物，刻多少道就表示捕获多少只猎物。远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻