2025年上半年教师资格证考试《综合素质》试题(中学)真题及答案

2025年上半年教师资格证考试《综合素质》试题(中学)真题及答案2025年上半年中小学教师资格考试（中学）《综合素质》试题及参考答案适用范围：初中、高中、中等职业学校文化课学段，考试时长120分钟，满分150分一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.李老师每次单元测验后都会根据学生得分情况分层设计拓展作业：基础薄弱的学生以巩固核心知识点练习为主，学有余力的学生则完成探究性、拓展性任务。李老师的做法（）A.忽视了学生的均衡发展B.尊重了学生的个体差异C.忽视了学生的全面发展D.尊重了学生的平均发展【答案】B【解析】素质教育倡导促进学生个性发展的教育理念，要求教师遵循因材施教原则，针对学生的个体差异设计教学内容与作业。李老师分层设计作业的行为匹配不同学生的学习基础与发展需求，体现了对学生个体差异的尊重，符合素质教育观的要求。2.班主任王老师设立“进步星”“协作星”“创意星”“实践星”等多个荣誉奖项，只要学生在某一领域有突出表现即可获得对应荣誉，不以文化成绩作为唯一评价标准。王老师的做法体现的学生观是（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是被动的学习者【答案】B【解析】“以人为本”的学生观提出学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，不同学生的优势潜能存在显著差异。王老师设置多维度奖项认可学生的个性特长，摒弃唯成绩论的评价标准，充分尊重了学生的独特性。3.张老师参加校本培训后，主动把学到的项目式教学法融入日常课堂，还带领同年级教研组的老师共同编写了适用于本年级的探究性学习校本手册，丰富了学校的课程资源。张老师的角色定位符合（）A.教育教学的研究者B.课程的建设者和开发者C.学生学习的引导者D.社区型开放教师【答案】B【解析】新课程改革背景下的教师观要求教师成为课程的建设者和开发者，教师要主动参与地方课程和校本课程的建设，开发本土教学资源。张老师编写校本学习手册的行为是课程建设与开发的典型体现。4.某中学明确规定，教师不得占用课后服务时间讲授新课，只能开展作业答疑、兴趣拓展、社会实践指导等活动。该规定的核心出发点是（）A.减轻教师工作负担B.保障学生休息权利C.促进学生全面发展D.减少学校教学任务【答案】C【解析】课后服务的核心目标是兼顾学生学业支持与综合素质提升，避免课后服务应试化倾向。该规定引导课后服务向多元能力培养倾斜，出发点是促进学生的全面发展。5.根据《中华人民共和国教育法》，中等及中等以下教育的管理体制是（）A.国务院统一领导、直接管理B.国务院领导下，地方人民政府分级管理C.省级人民政府统筹管理、统一负责D.县级教育行政部门直接管理【答案】B【解析】《中华人民共和国教育法》第十四条明确规定，中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理，实行分级负责、分类管理的体制。6.某初级中学为提升中考升学率，将初三年级划分为重点班和普通班，为重点班配置更高水平的师资与教学资源。针对该行为，有权责令其限期改正的主体是（）A.县级人民政府教育行政部门B.市级人民政府教育行政部门C.省级人民政府教育行政部门D.当地纪检监察部门【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，义务教育阶段不得分设重点班和非重点班，违反该规定的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。7.教师张某多次在课堂上体罚学生，经学校多次教育后仍未改正，造成恶劣影响。所在学校可依法对张某采取的处理措施是（）A.给予行政处分或者解聘B.扣除全年绩效工资C.要求其公开致歉并离岗培训3年D.直接撤销其教师资格【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。8.某校外培训机构在未经学生及家长同意的情况下，将多名学生的竞赛获奖照片印在招生宣传海报上，用于线下及线上引流。该机构的行为侵犯了学生的（）A.名誉权B.肖像权C.隐私权D.荣誉权【答案】B【解析】肖像权是公民的基本人格权，未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像的行为属于侵犯肖像权，符合题干中机构的行为特征。9.15岁的学生王某多次实施拦截殴打同学、强行索要他人财物的行为，经公安机关认定属于严重不良行为。下列不属于对王某可采取的常规矫治教育措施的是（）A.予以训诫B.责令赔礼道歉、赔偿损失C.直接送入专门学校接受专门教育D.要求参加校内公益服务【答案】C【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，需经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育，不属于常规矫治教育措施。其余三项均为法定常规矫治教育措施。10.学生李某在课间休息时，无视学校“禁止攀爬操场围栏”的警示标识，自行攀爬围栏导致摔倒骨折。经核查，学校已提前对学生开展过相关安全教育，且围栏设施符合安全标准。对该事故应当承担责任的主体是（）A.学校B.李某本人及其监护人C.值班班主任D.学校后勤管理部门【答案】B【解析】《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为，造成学生伤害事故，学校已履行了相应职责、行为并无不当的，由学生或者未成年学生监护人依法承担相应的责任。11.根据《中华人民共和国宪法》，我国的最高国家权力机关是（）A.国务院B.全国人民代表大会C.最高人民法院D.最高人民检察院【答案】B【解析】《中华人民共和国宪法》第五十七条规定，中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。12.学生赵某多次在课堂上随意讲话、扰乱教学秩序，经多次点名批评后仍不改正。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可采取的合规惩戒措施是（）A.要求赵某在教室内站立听课1节课B.将赵某赶出教室罚站2小时C.对赵某作出停课1周的处理D.要求赵某抄写班规20遍【答案】A【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条规定，课堂扰乱秩序的，教师可以实施一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等适当惩戒措施。B选项超出时长、属于体罚，C选项停课1周需由学校针对情节较重的违纪行为作出，D选项属于变相体罚，均不符合规定。13.班主任刘老师每次找学生谈话前都会提前了解学生的近期学习、生活状态，谈话时耐心倾听学生的想法，从不随意否定学生的观点，遇到分歧时会和学生平等沟通协商。刘老师的做法符合的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】B【解析】关爱学生要求教师尊重学生人格，平等公正对待学生，关心学生身心健康，维护学生权益。刘老师耐心倾听学生诉求、平等沟通的行为是尊重学生人格、关爱学生的直接体现。14.数学教师陈老师为了提升班级基础薄弱学生的成绩，利用周末时间免费为这部分学生补习，多次拒绝了家长为表达感谢赠送的购物卡、礼品等。陈老师的做法主要体现了（）A.廉洁从教B.爱岗敬业C.终身学习D.教书育人【答案】A【解析】《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”要求教师坚守高尚情操，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。陈老师免费补课、拒收礼品的行为符合廉洁从教的要求。15.教师黄老师经常在同事群、家长会等公开场合抱怨教学任务重、学生难管，多次吐槽学校的管理制度，传播负面情绪，造成了不良影响。黄老师的做法违反了（）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.终身学习【答案】B【解析】为人师表要求教师严于律己，以身作则，自觉维护集体荣誉，团结协作，尊重同事，尊重家长。黄老师公开传播负面情绪、损害集体形象的行为违反了为人师表的要求。16.教师万老师每年都会制定个人学习计划，坚持参加各级教育部门组织的教学研讨活动，主动学习新的教育技术、教学理念，定期更新自己的知识储备，优化教学方法。万老师的做法体现的职业道德是（）A.教书育人B.爱岗敬业C.终身学习D.为人师表【答案】C【解析】终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，符合题干中万老师的行为特征。17.我国古代最早的纪传体通史是（）A.《左传》B.《史记》C.《汉书》D.《资治通鉴》【答案】B【解析】《史记》是西汉史学家司马迁撰写的中国历史上第一部纪传体通史，记载了从上古黄帝时期到汉武帝太初四年间共3000多年的历史。18.下列属于“唐宋八大家”中唐代文学家的是（）A.苏轼B.欧阳修C.韩愈D.王安石【答案】C【解析】唐宋八大家包括唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。19.电磁感应现象的发现者是（）A.奥斯特B.法拉第C.安培D.焦耳【答案】B【解析】1831年英国物理学家法拉第首次发现电磁感应现象，为发电机的发明奠定了理论基础，直接推动了第二次工业革命的发展。20.我国四大卫星发射中心中，唯一承担载人航天发射任务的是（）A.酒泉卫星发射中心B.西昌卫星发射中心C.太原卫星发射中心D.文昌卫星发射中心【答案】A【解析】酒泉卫星发射中心是我国创建最早、规模最大的综合型导弹、卫星发射中心，也是我国目前唯一的载人航天发射场。21.下列属于元代戏曲家关汉卿的代表作的是（）A.《西厢记》B.《窦娥冤》C.《牡丹亭》D.《桃花扇》【答案】B【解析】《窦娥冤》是关汉卿的代表作，《西厢记》作者为王实甫，《牡丹亭》作者为汤显祖，《桃花扇》作者为孔尚任。22.被称为“世界屋脊”的高原是（）A.内蒙古高原B.黄土高原C.云贵高原D.青藏高原【答案】D【解析】青藏高原是中国最大、世界海拔最高的高原，平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”“第三极”之称。23.下列选项中，不属于二十四节气的是（）A.端午B.清明C.谷雨D.冬至【答案】A【解析】端午是我国传统节日，不属于二十四节气；清明既是二十四节气之一，也是我国传统节日。24.“文艺复兴三杰”中，以画作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》闻名的是（）A.达·芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.梵高【答案】A【解析】达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔并称“文艺复兴三杰”，《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》是达·芬奇的代表作。25.我国近代史上割让香港岛给英国的不平等条约是（）A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》【答案】A【解析】1842年中英签订的《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约，其中明确规定割让香港岛给英国。26.在Word2021中，要快速将文档中所有的“立德树人”替换为“立德树人（教育根本任务）”，应使用的功能是（）A.查找B.替换C.定位D.修订【答案】B【解析】替换功能支持批量修改文档中的指定内容，可实现全文内容的统一调整，符合题干需求。27.在Excel中，要计算A1到A10单元格区域的平均值，应使用的函数是（）A.SUM(A1:A10)B.MAX(A1:A10)C.AVERAGE(A1:A10)D.COUNT(A1:A10)【答案】C【解析】AVERAGE函数用于计算数值区域的平均值，SUM为求和函数，MAX为求最大值函数，COUNT为计数函数。28.下列选项中，与“蔬菜-白菜”逻辑关系相同的是（）A.“男人-女人”B.“水果-苹果”C.“空调-电器”D.“学生-教师”【答案】B【解析】题干中“蔬菜”和“白菜”为属种关系（前者包含后者），“水果-苹果”也为属种关系。A选项为矛盾关系，C选项为种属关系（后者包含前者），顺序与题干相反，D选项为反对关系。29.按规律填数字：2，6，12，20，30，（）A.42B.45C.48D.56【答案】A【解析】相邻两项的差依次为4、6、8、10，差值为公差是2的等差数列，下一个差值为12，因此括号内的数字为30+12=42。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：初二（3）班的班主任陈老师发现班里的学生个体差异非常显著：有的学生理科思维突出但语文写作能力薄弱，有的学生擅长艺术、体育但文化课成绩落后，还有的学生不善表达但动手实践能力极强。针对这种情况，陈老师做了三项调整：第一，为每个学生设立“个性化成长档案”，详细记录学生的优势特长、薄弱科目、兴趣爱好，每学期结合学生的实际情况制定专属成长目标，不拿统一的成绩标准评价所有学生；第二，开展“兴趣互助小组”活动，让擅长不同领域的学生结对帮扶，比如理科好的学生帮艺术特长生补习数学，艺术特长生帮理科生指导元旦晚会的节目编排，班级的学习氛围变得非常活跃，学生的集体归属感也明显增强；第三，每两周开设一节“特长展示课”，给学生提供展示绘画、乐器、小发明创造等特长的平台，不少之前内向自卑的学生在展示课上获得了同学的认可，变得越来越自信。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）【参考答案】陈老师的教育行为践行了“以人为本”的学生观，符合素质教育的要求，值得肯定与推广。①学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。陈老师没有因为学生当下的不足否定学生的发展可能性，而是为每个学生制定专属成长目标，用发展的眼光看待学生，尊重学生的发展规律，为学生的成长预留了充足的空间。②学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，不同学生之间存在显著的个体差异。陈老师关注到不同学生的特点，设立个性化成长档案，不使用统一的成绩标准评价学生，根据学生的特长设计互助活动与展示平台，做到了因材施教，充分尊重了学生的个性差异。③学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。陈老师开展兴趣互助小组、开设特长展示课，充分调动学生的主观能动性，发挥学生的优势特长，让学生成为学习和成长的主人，有效激发了学生的内在动力。综上，陈老师的教育行为符合素质教育背景下的学生观要求，有效促进了全体学生的全面发展与个性成长。（评分标准：理论点每点3分，结合材料分析每点1分，总结2分，共14分）31.材料：高三年级的班主任李老师已经从教15年，始终坚守在教学一线。临近高考，不少学生出现了焦虑、失眠等情绪问题，李老师每天都提前半小时到教室，课后留在办公室为有情绪问题的学生做心理疏导，经常加班到深夜。针对部分偏科的学生，李老师主动和各科任课老师沟通，一起制定个性化的补弱计划，还自己整理了各科的核心考点手册免费发放给学生，帮助学生提升复习效率。有家长为了感谢李老师的付出，给他送来了价值不菲的保健品和购物卡，李老师全部婉拒，说：“照顾好每个学生是我应该做的，你们的认可就是对我最大的奖励。”李老师还经常和年轻教师分享自己的教学和管理经验，带领青年教师参与教学改革项目，帮助他们快速适应教学岗位。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）【参考答案】李老师的教育行为完全符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代教育家精神的具象体现，值得广大教师学习。①践行了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。李老师从教15年坚守一线，临近高考每天早到晚走，加班为学生疏导情绪、整理复习资料，对教学工作和学生成长高度负责，体现了勤恳敬业、乐于奉献的职业精神。②践行了关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，关心学生健康，维护学生权益。李老师关注学生的心理状态，为焦虑的学生做心理疏导，联合任课老师为偏科学生制定补弱计划，既关心学生的学业成绩，也重视学生的心理健康，体现了对全体学生的关爱。③践行了为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，关心集体，团结协作。李老师婉拒家长赠送的礼品，不利用职务之便谋取私利，做到了廉洁从教；主动带领年轻教师成长，与同事团结协作，维护了教师集体的良好形象。④践行了教书育人的要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。李老师针对偏科学生制定个性化补弱计划，关注学生的心理建设，不仅重视学生的学业成绩，也关注学生的心理素质培养，做到了因材施教、全面育人。综上，李老师的行为是新时代教师职业道德的优秀范本，彰显了人民教师的责任与担当。（评分标准：理论点每点2分，结合材料分析每点1分，总结2分，共14分）32.材料：数字技术的发展深刻改变了大众的阅读习惯，传统的纸质深度阅读正在被碎片化、场景化的数字阅读取代。不少人诟病数字阅读的浅薄化，认为碎片化阅读无法让人获得系统的知识，甚至会削弱人的深度思考能力。但不可否认的是，数字阅读也有其独特的优势：它打破了阅读的空间和时间限制，让人们可以在通勤、等待的碎片化时间里获取信息，极大提升了阅读的便捷性；它的呈现形式更加多元，文字、音频、视频、互动内容的结合，让知识的获取门槛更低，覆盖的受众群体更广。判断数字阅读的价值，不能简单以“深”或“浅”作为唯一标准，而要看阅读者的实际需求。对于专业研究者而言，纸质深度阅读依然是获取系统专业知识的最优选择；对于普通大众而言，碎片化的数字阅读可以帮助他们快速获取各类生活知识、社会资讯，提升信息获取的效率。数字阅读和纸质阅读并不是对立的关系，而是可以相互补充、相互促进的。未来的阅读生态，应该是多元融合的：出版机构可以推出纸质书的配套数字资源，让读者在读完纸质内容后可以通过数字资源拓展相关知识；数字阅读平台也可以推出深度阅读板块，引导用户开展系统的深度学习。只有建立多元融合的阅读生态，才能满足不同群体、不同场景的阅读需求，真正实现全民阅读的高质量发展。问题：（1）文中认为数字阅读有哪些优势？请简要概括。（4分）（2）文章认为应如何构建新时代的多元融合阅读生态？请结合文本简要分析。（10分）【参考答案】（1）数字阅读的优势包括：①突破时空限制，可利用碎片化时间获取信息，阅读便捷性大幅提升；②呈现形式多元，融合文字、音频、视频、互动内容等多种载体，降低了知识获取门槛，受众覆盖范围更广。（每点2分，共4分）（2）构建新时代多元融合阅读生态可从四个维度推进：①树立科学的阅读价值评价标准，摒弃“深浅对立”的评判逻辑，根据阅读者