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文档简介
五年级学生已经学习上一课《空气的成分》,知道空气包含氧气、氮气、二氧化碳等气体，知道氧气可以支持燃烧、供给呼吸。生活经验让学生明白人氧化碳含量低；呼出的气体氧气减少，二氧化碳增多；认识空气是人类、动五、教学过程(一)体验活动导入，引出探究主题师：同学们，上一节课我们学习了《空气的成分》,谁来简单回顾，空气中对我们生命最重要的气体是什么?生1:胸口闷闷的，很难受。生2:坚持不住，特别想要吸气。问题：我们吸进去的空气，和我们呼出来的气体，还是一模一样的吗?生1:应该不一样，身体会用掉一部分氧气。生2:我不知道，看上去看不见什么差别。证据?今天我们学习《我们与空气》,一起来探究空气和生命之间的关系。(二)探究实验：检验吸入气体与呼出气体生1:吹气那一杯石灰水会变浑浊。生2:打气筒打入空气的那一杯不会发生变化。生1:打气筒打入空气的石灰水，几乎没有变化；用嘴吹气的石灰水，变得白白师：其他小组是不是同样的现象?师(结合课本实验插图讲解教材内容):课本当中两幅图正好对应我们两组师：呼出气体二氧化碳变多，那氧气呢?氧气去哪里了?(三)研读教材图表，分析吸入、呼出气体数据师：我们一起来梳理数据。吸气的时候，氧气占比大约21%;呼气之后，氧气变成16%,氧气减少。二氧化碳吸入的时候只有0.03%,呼出之后升高到4%。氮氧气减少二氧化碳增多氮气基本不变师：结合图表数据，谁完整说一说呼吸过程气体发生怎样变化?生：人体吸入空气，身体消耗一部分氧气，产生二氧师：大家思考，运动之后，我们为什么呼吸会变得又快又急?(四)拓展研讨：空气对动植物的意义，认识空气污染的危害生1:动物也要呼吸，消耗氧气。生2:植物也需要空气，植物也会呼吸。生1:被污染的空气吸入身体，会让我们生病。生2:植物生长也会受到伤害。生1:绿色出行，多坐公共交通，少坐私家车。生2:不焚烧垃圾、秸秆。生3:多植树，树木可以改善空
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