2-济南的冬天-第二课时-课件人教部编版语文七年级上册

2.济南的冬天第二课时第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景?

用过渡句"设假设单单是有阳光，那也算不了出奇〞，转到写冬天的山。

复习上节课的内容导入第三自然段济南的山有什么特点?"小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿〞，写出了济南小山"围城〞的地理环境。

朗读课文第3自然段,试着标出文段的重音和停连。

小山∨整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。∨这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∨低声地说：“你们放心吧，这儿∨准保暖和。”∨真的，济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，∧心中便觉得有了着落，∧有了依靠。他们由天上看到山上，∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，∧今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，∧他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！...............................................作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?运用拟人手法,衬托出舒适温暖的环境。

一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安闲地睡着,只等春风来把他们唤醒。

这一圈小山在冬天特别可爱,好似是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说……

运用比喻和拟人，将小山比作"小摇篮〞，并将其人格化，写出这一圈小山的可爱，也流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱和赞美之情。

济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。

从人们的感受写,不仅描绘笑容,表现了济南人对冬天的喜爱和对小山的特殊情感,也洋溢着作者对济南的冬天的无限喜爱。

为了表现雪后小山的"妙〞，作者用了精妙的修辞，阅读第四段，找出用了修辞的语句并赏析。

作者用了哪个词来形容雪后的小山?妙运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的"看护妇〞，以松尖的白雪比"一髻儿白花〞，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。

看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好似日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。用了拟人的手法，"镶〞字用得很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。

这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。运用比喻和拟人的修辞手法,将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣,生动形象地描绘出雪后小山的美丽情态。

那点儿薄雪好似突然害了羞,微微露出点儿粉色。运用拟人的修辞手法,将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比较为害羞的少女,情态可掬,形象地描绘了夕阳写照下雪色娇美的情态。

考点分析拟人修辞手法及其表达效果常见的考查形式答题技法某句〔段〕主要运用了什么修辞手法?其作用是什么?请从修辞角度，赏析文中画线的句子。请简析某句〔段〕的表达效果。

1.是什么。掌握拟人修辞手法的特点,并做出准确的判断。2.表现了什么。结合具体的语句分析拟人修辞手法在文中表现的内容。3.写出效果或情感。结合具体语句分析其表达效果〔生动形象地写出了……〕,并说明句子所寄予的作者的思想情感。

答题模式:

这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态〔动作〕，生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。

第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景?这样写有什么妙处?[答题思路]

〔1〕抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时间顺序还是空间顺序;〔2〕阐述按照这种顺序描写了哪些景物;〔3〕点明这种顺序突出了景物的哪些特点。

分析写景顺序及其表达效果[参考答案]薄雪露粉色〔害羞〕全白〔镶银边〕白雪黄草〔穿花衣〕松树尖上顶白花〔像看护妇〕山上山尖山坡山腰高低空间顺序

按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景。

阅读第五段，说说城外的远山具有怎样的特点?作者是怎样表现这种特点的?

用城内的"狭窄〞映衬城外的"宽敞〞，两个"卧〞字，运用拟人，传神、形象地照应了上文"暖和安闲地睡着〞。用"唐代的名手画的〞"小水墨画〞比喻城外的远山，写出远山淡雅的特点。

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步换景写景顺序:济南冬天的水济南冬天的水有哪些特点?你是从哪些语句中看出来的?暖那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。

天儿越晴，水藻越绿，就凭这绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。运用拟人的修辞手法，写水也如此多情，"不忍得冻上〞，既写出了水的暖，又表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意，进一步印证济南冬天"温情〞的特