2026秋小学人教大同版英语三年级上册（新教材）教学计划附进度表

2026秋小学人教大同版英语三年级上册(新教材)教学计划一、指导思想三年级学生注意力集中时间较短(约15-20分钟),以形象思维为主，喜欢3.现存问题基础，对英语发音规则完全陌生；少数学生存在不敢4.改进方向三、教材分析人教大同版(新教材)小学英语三年级上册，包含Starter单元及6个主体单元和3个复习单元，符合三年级起始阶段英语教学要求。·Unit3Inmyschoolbag:学习用品话题，学习文具词汇教学重点教学难点建立英语学习兴趣，认识常见课堂指令适应英语课堂节奏，大胆开口正确发音自我介绍句型，自然掌握6个常见家庭成员词汇，学会介绍他人的句型区分不同家庭成员称谓，准确运用介绍句型巩固前两个单元词汇与句型，形成基础语用能力灵活整合两个单元知识完成简单交流掌握8种常见学习用品词汇，学会询问物品的句型准确区分可数名词数量，正确使用问答句型堂指令听懂指令并做出正确反应，发音清晰准确习运用语言掌握8种常见动物词汇，学会询问和描述动物的句型确运用描述句型掌握6种身体部位词汇，学会描述玩偶区分易混身体部位词汇，连贯全册核心知识梳理整合，完成综合复习检测梳理全册知识体系，解决遗留知识误区4.教材资源利用四、核心素养分单元落实清单语言能力思维品质学习能力能听懂简单课堂指能通过观察图片匹配对应指令，培养观察能力适应英语课堂学习方式，养成静听模能听懂、会说问候与自我介绍句型，了解英语国家能区分中英文自我介绍的简单差异，能跟着音频模仿发音，主动和同学进行对话练习能认读、说出家庭成员词汇，会用句型介绍家人能给家人图片匹配对应词汇，培养分能借助家人照片练习对话，主动展示学习成果1能整合前两个单元知识完成简单情景与家庭文化认知初步形成知识归纳意识能通过小组合作完成复习任务，培养合作能力能听懂、说出书包内物品词汇，会问答物品位置的好习惯，爱护学习用品能分类整理不同学习用品，培养分类归纳能力能借助实物记忆词汇，主动整理自己的词汇积累能听懂教室指令，说出教室设施词汇秩序的意识能根据指令快速做出反应，培养快速反应能力能在真实教室情境中运用语言，培养情境运用能力2能在学校情境中综合运用已学句型交流巩固校园文明礼仪认知能联系生活实际运用语言，培养知识迁移能力能通过练习发现自己的知识漏洞，主能认读、说出常见描述动物特征树立爱护动物、识能根据特征猜测动物，培养推理判断能力能通过猜谜游戏巩固词汇，在游戏中主动学习能说出身体部位词汇，会描述玩偶的了解人体基本结构，养成爱护能根据描述画出玩能动手制作玩偶并进行描述，培养动外形特征身体的意识能力手表达能力3能在多个生活情境中综合运用全册知跨文化意识能梳理全册知识框架，培养系统归纳能力能自主复习全册内容，初步形成自主复习习惯2.能掌握10个左右常用交际句型，能在对应情境中听懂并进行简单口语交4.能养成正确的听说习惯，敢于开口说英语，发音语调2.过程与方法目标1.通过游戏、歌谣、情境模拟等活动，体验英语学习的乐趣，掌握听说模2.通过小组合作对话、展示活动，初步学会与同伴合作学习，提升语言运3.借助实物、图片、教具等直观资源，建立英语词汇与实物的对应联系，3.情感态度与价值观目标3.培养爱护家人、爱护校园、爱护动物的积极情感，养成良好的生活与学3.在真实情境中灵活运用已学知识进行交流，避免机械背诵。常规教具教材配套音频播放器、PPT课件、单词卡片、教学挂图、黑板贴单元专项教具Unit1:学生姓名卡片；Unit2:家庭照片海报；Unit3:真实学习用品、书包实物；Unit4:教室场景平面图；Unit5:动物玩偶、动物图片卡；Unit6:空白玩偶模板、学生学具自制单词本、姓名卡、个人玩偶手工材料、家庭照片贴语言；采用全身反应法(TPR),通过动作反应帮助学生理解指令和词汇，符合根据学生基础分为三个层级：基础层(零基础)要求掌握核心词汇和句型的零基础、接受速度较慢、不敢开口的学生关最基础的常用句型，纠正发音错误中等掌握基础内容，能完成课堂任务的学生强化句型运用练习，鼓励主动开口交流，提升语言流畅度话练习，组织小组展示活动拓展度快、兴趣浓厚的学生的小语段表达，开展小型英语展示活动歌谣表演，指导制作英语手工作品日期1Starter单元入门预备3课时2核心词汇学习3课时3习3课时4句型学习3课时5测1课时63课时7习时8习时9classroom词汇句型学习时Unit4练习+Revision2时期中复习时期中考试安排在本周时习时puppets词汇学习时习时时Revision3分类复习(词时元旦：1.1放假1天，调整后分类复习(句型)时2027年1月1日元旦放假1综合模拟练习时时时1月27日前结束学期，符合要求总计时节假日共放假11天，顺延后1.过程性评价(占比60%)包含课堂参与度(开口展示、互动回答，占20%)、作业完成情况(跟读作业、活动手册练习，占20%)、小组合作表现(占10%)、单元小检测(占10%),2.终结性评价(占比40%)包含期中考试和期末考试，以听说测试+纸笔测试试占终结性评价的60%,重点考察学生听说能力，纸笔测试重点考察词汇和句型3.评价反馈机制期末出具综合评价报告，采用等级+评语的方式呈现，避免唯分数论；每周利用1.培优计划人数的15%-20%。