2026秋小学人教版美术一年级上册（新教材）教学计划含进度表

一、指导思想念，聚焦美术学科核心素养(图像识读、美术表现、审美理解),落实"以生为本"的教学理念，尊重一年级学生认知发展规律，通过多样二、学情分析学生基一年级新生刚从幼儿园进入小学，班级人数适中，绝大多数学生没有接受过系统的美术学习，对美术课堂的规则还不熟悉，对绘画、手工等美术活动充满好奇心点以具象思维为主，喜欢色彩鲜艳、造型简单的视觉内容，擅长通过模仿、游戏参与完成学习任务，注意力集中时间约为15-20分钟，喜欢动手操作类活动多于静态欣赏活动。现存问题部分学生动手能力较弱，握笔、使用剪刀的动作不够规范；少数学生对美术创作存在畏难情绪，不敢大胆表达自己的想法；课堂常规有待建立，部分学生容易分改进方向从兴趣入手设计游戏化教学活动，循序渐进培养学生务，降低创作门槛，鼓励学生大胆表达；逐步渗透工具使用方法，培养学生整理三、教材分析(一)教材基本信息本次使用教材为人教版(新教材)小学美术一年级上册，全册共分为4个教学单元，包含13节新授课与4个单元复习模块，内容涵(二)知识体系教材以主题单元架构，从学生熟悉的自我认知出发(三)单元重难点了解龙的文化寓意，尝试用绘画、手工方式表现龙的基本造型，感受传统文化的魅力灵动的龙的动态纸等材料进行创意创作，体会奉献的意义结合寓言故事与生活经验，用绘画方式表达对坚持、变化的理解，培养创新思维我的祖国的视觉形象，大胆表现(四)教材资源利用1.充分利用教材中的范作、欣赏图片，结合学校智慧教室的多媒体资源，2.开发本土文化资源，结合本地传统龙文化活动、中秋民俗资源，将教材3.利用自然材料，引导学生收集落叶、果壳等身边材料，开展低成本创意四、核心素养分单元落实清单知道龙是中传人的基本外形特征造型美，说出自己喜欢的龙作品性化的龙作品能观察落叶、蚕点，说出不同材能用拼贴、绘画方式表现落叶、能感受自然材料的质朴美，分辨不同材料搭配的能利用落叶进行创意拼贴，制作不同主题的作品体会植物、动物奉献的意义，尊重劳动与奉献成长足迹能识别故事中型特点，说出角能用简单的图形画出故事场景，表现角色动态能对比不同的故事表现方式，说出自己更喜欢的能改编故事结尾，创作属于自己的故事作品理解坚持的意义，体会成长过程中的能识别红星、国国山河的特点能用绘画方式表现自己心中的祖国，尝试使用多种色彩能感受祖国山河的自然美与发展成就的时代美，能结合自己的生活体验，创作个性化的爱国主题作品产生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感(一)知识与技能1.认识常用的美术工具和材料，掌握正确的握笔、使用剪刀的基本方法，2.了解四个单元主题对应的文化常识与造型基础知识，能运用绘画、手工(二)过程与方法1.通过观察、欣赏、游戏、讨论等方式，经历从感知到创作的美术学习过2.在小组合作创作中，学会与同伴交流想法，分享创作经验，提升合作学3.尝试运用不同材料进行创作，体验多种美术表现方法，发展创新思维。(三)情感态度与价值观1.感受美术学习的乐趣，激发对美术学习的持久兴趣，养成大胆创作、认2.体会中国传统文化的魅力，培养热爱祖国、尊重劳动、坚持努力的良好3.学会发现生活中的美，提升审美情趣，形成积极乐观的生活态度。(一)教学重点(二)教学难点3.兼顾不同能力层次学生的学习需求，让每个学生都能获得成(一)主要教学方法(二)分层教学策略(三)重难点突破策略1.对于造型表现难点，通过分步示范、拆解造型元素、提供参考线稿等方2.对于主题理解难点，结合视频、故事、生活实例创设情境，帮助学生获3.针对兴趣培养难点，采用作品展示、正向评价的方式，及时肯定学生的集的自然落叶(提前布置)层辅导动手能力较弱、生工具使用方法指导、基础造型拆解练习、简单创作步骤引导课上边巡边个别指导，提供半完成线稿降低创作难度，课后利用午休时间进行10分钟一对一练习层辅导能力中等，能完成基础任务的学生引导、装饰方法拓展拓展层辅导爱美术创作的学生多元材料创作指导、主题级小型作品展示，鼓励参与学校美术社团活动十、教学进度安排依据2026年秋季开学安排，2026年9月1日开学，总教学周期21周，每周2课时，共42课时，2027年1月26日前完成全部教学与考核工作，具体进日期范围1开学美术准备课22第一单元第12正常上课32正常上课4第一单元第32正常上课5国庆放假0国庆节假期，不上课6第一单元第427第一单元第5课中秋月儿圆+单元复习2正常上课8秋假+期中复习092期中质量检测第二单元第1课落叶去哪儿了2正常上课第二单元第2课勤劳的蚕宝宝2正常上课第二单元第3课寸草心+单元复习2正常上课第三单元第12正常上课第三单元第22正常上课第三单元第3课看我七十二变+单元复习2正常上课第四单元第1课红星闪闪2正常上课第四单元第22正常上课0第四单元第3第4课星辰大海2全册总复习2期末复习2期末质量检测课16教学周，合计32课时，2027年1月26日前完成全部工作，符合要求(一)过程性评价(占比60%)(二)终结性评价(占比40%)结合期末作品创作与纸笔检测进行评价，其中作品创作占终结性评价的80%,重点评价学生的创意表现与美术技能掌握；基础知识检测占20%,重点评价学生(三)评价反馈机制1.课堂即时反馈：每节课对学生的表现进行口头反馈，及时肯定优点，提3.学期总评：学期结束后，结合过程性评价与终结性评价给出综合等级，(一)培优计划内容拓展创意表现方法，学习简单的构图知识与色彩搭配技巧，尝试多种提升文化理解深度具体1.课上布置拓展性创作任务，鼓励学生自主探究；2.推荐适合一年级学生的美术欣赏资源，提升审美能力；3.组织优秀作品班级展示，鼓励学生参与学校美术兴趣小(二)补差计划对象内容掌握基本美术工具的使用方法，建立课堂常规，能完成基础的创作任务，消除创作畏具体方式1.课上边巡边指导，一对一示范工具使用方法；2.设计难度更低的分层任务，提供基础线稿辅助创作，让学生获得成功体验；3.多采用正向鼓